ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В КРАЕВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ПРОЕКТНЫЙ МЕТОД В КРАЕВЕДЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Патриотические чувства по-своему содержанию разноплановы и многогранны - это любовь к род­ным местам, гордость за свой народ, чувство неразрывности с окружающим, бе­режное отношение к природе и т.д. Но без помощи взрослого ребенку трудно вы­делить значимое и существенное в окружающем; понять, что улица, по которой он ходит каждый день - это его Родина.

Задача педагогов дошкольного учреждения - увлечь, заинтересовать красотой и очарованием родных мест, пробудить первые чувства детей, расши­рить их интересы.

Важнейшей составляющей работы по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольника является краеведение - сложный процесс, требующий продуманного отбора познавательного материала, проектирования педагогического процесса на основе личностно – ориентированного взаимодействия, интеграции средств, методов и различных видов деятельности детей.

Ознакомление дошколь­ников с родным городом и краем - процесс длительный и положительный результат достигается только систематической работой, связанной с социальной жизнью и ближайшими доступными объектами социальной действительности, окружающими ребенка.

Как показала практика, краеведение – это то содержание, которое наиболее эффективно усваивается дошкольниками в процессе реализации проектно- исследовательской деятельности.

Используя метод проектов в работе с дошкольниками необходимо помнить, что проект – продукт сотрудничества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Поэтому тему проекта, его форму и подробный план действий мы разрабатываем коллегиально. В начале работы над проектом создается творческая группа, в состав которой входят старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО. Творческая группа формулирует цели и задачи работы над проектом, ищет формы и методы его реализации.

Наиболее ярким и запоминающимся своей продуктивностью, был проект «Мое любимое Прибайкалье»

Вид проекта: долгосрочный, творческий , групповой.

Цель проекта: Формирование основ патриотизма у детей дошкольного возраста. Познакомить с коренными народами Прибайкалья и с историей Иркутской области.

Задачи проекта:

- развитие интереса и любви к своему краю, его истории и культуре;

- воспитание патриотических чувств и потребности в их реализации (гордости за труд земляков, прославляющих свой край, от­ветственности, желания и умения трудиться на благо Отечества)

- передача детям знаний о прошлом и на­стоящем родного края.

В рамках проекта были выполнены три мини-проекта в разных возрастных группах:

- Проект «Есть город на Ангаре» призван познакомить детей с прошлым и настоящим города Иркутска;

- Проект «Это чудо – Байкал!» - с флорой и фауной Байкала;

- Проект «Путешествие в прошлое» - с историей и культурой коренных народов Прибайкалья.

В систему реализации проекта включены как традиционные (экскурсии, прогулки, беседы, работа в уголке города, домашние за­дания), так и новые для ДОУ формы и мето­ды работы: игровое моделирование, компьютерная презентация, решение архитектурных загадок, пиктограммы, которые приучали детей видеть и от­кликаться на происходящее вокруг.

Через исторические беседы, дидактические истории и сказки, дети узнали об увлека­тельных и занимательных фактах из прошлого родного края, людях, живших раньше на территории нашего города и области.

Самостоятельная работа в уголке города и края включала в себя рассматривание ил­люстративного материала, сбор краеведче­ской информации.

Совместная деятельность детей и членов их семей, специально организованная практическая деятельность, на­пример: рисование «Мой город», «Город моей мечты», «Мой край родной», «Красота нашего города», «Праздник улиц», позволили создать атмосферу общности интересов детей и взрослых, заинтересованности в конечном результате проекта.

Регулярно устраивались выстав­ки детских работ, на которых дети сами были экскурсоводами - рассказывали о родном крае через свое творчество.

Эффективным средством в воспитании патриотических чувств были праздники, посвященные городу, краю, которые прово­дились на знакомом материале, как эмоцио­нальный итог проделанной работы.
Необходимо подчеркнуть, что не следует ждать от детей дошкольного возраста «взрос­лых» форм проявления любви к родному краю.

В ре­зультате реализации проекта у детей были сформированы умения:

- располагать знаниями о родном крае, стране, их географии, природе, символике;

- использовать в речи и знать имена земляков, прославивших родной край, историю коренных народов Иркутской области;

- проявлять интерес к приобретенным знаниям в самостоятельной деятельности;

- отражать свои впечатле­ния в деятельности творческого характера.

В рамках празднования 65-летия Победы, был проведен конкурс педагогических проектов «Великой Победе посвящается»

Победителем конкурса стал проект «Мы помним героев», разработанный воспитателями подготовительной логопедической группы.

Участники проекта: воспитанники, родители, участники ВОВ.

Актуальность: Формирование основы патриотизма невозможно без расширения знаний детей об истории ВОВ и ее героях.

Цель: дать представление о героях войны, о том, как народ чтит их память.

Задачи: Разработать систему образовательной деятельности по ознакомлению детей с героями ВОВ, с жизнью людей в тылу, традициями празднования Дня Победы;

Подобрать и систематизировать литературу и иллюстрации, видео и аудиоматериал;

Составить конспекты занятий, досугов. Оформить выставки детских работ, стенды, альбомы, папки;

Привлечь родителей к презентации и организации проекта.

Содержание: Подготовка видеоматериалов о фрагментах праздников, игровых занятий. Оформление выставок и информационных стендов по теме: «Слава воинам – победителям!» с использованием фотоматериалов, детских работ и художественной литературы. Создание альбомов и папок «Война и дети», подборка статей региональной печати о земляках – участниках ВОВ.

Презентация: Оформление книги Памяти, содержащей рассказы детей и родителей о членах их семей – участниках войны и их героических судьбах, досуги, праздники.

Участники проектов собрали коллекции рисунков, фотографий, атрибутов для игр, предметы истории и культуры родного края. Многие из них пополнили этноуголок детского сада и краеведческие уголки в группах.

Защита проектов проходила в форме виртуальных краеведческих экскурсий.

Метод проектирования позволил объединить родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, развить интерес к истории родного города и края, а главное, у всех участников проекта возникло желание продолжать эту работу.

Таким образом, краеведческое образование является эффективным инструментом формирования у детей чувства гордости, любви и привязанности к семье, родному дому, своей малой родине, отечеству, т.е. той базы, на которой возможно осуществление полноценного ознакомления с природой, культурой, историей Иркутской области.