Технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы
Образовательные области: «познание» «творчество»
Разделы: Математика.Аппликация
Тема: Счет по образцу и названному числу, На птичьем дворе.
Цель: Продолжать учить детей отсчитывать предметы из большего количества меньшее по образцу и названному числу.Раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по толщине (самый толстый,толстый,тоньше.тонкий,самый тонкий) Развивать мышление, внимание, память.Закреплять навыки работы с бумагой и ножницами:разрезать прямоугольник на 2 части,срезать углы,аккуратно наклеивать подходящие по сюжету детали формы.
Сөздік жұмысы- словарная работа: самый толстый, толстый, тоньше. тонкий, самый тонкий
Билингвальный компонент: : Сәлеметсізбе , тур, отыр, жаксы
Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно побудительный.
Эмоциональный настрой.
(Дети входят под музыку, встают в круг).
Педагог: − Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем друг друга не только словами, но и жестами.
Левой ручкой − «Привет!» (дети машут рукой). Правой ручкой − «Привет!»
Дети проявляют интерес.
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
Игра-путешествие в страну Математику.
Поездка на Веселом паровозике.
− Вот наш Веселый паровозик и его вагончики! (Поезд составлен из детских стульчиков)
Каждый вагончик пронумерован. Давайте назовем по порядку цифры на вагончиках (1, 2, 3...)
Сколько всего вагончиков? (5)
Ребята, возьмите каждый по одному билету. На билетах изображено разное кол-во предметов. Детям нужно посчитать предметы на своем билете и соотнести с цифрой на вагончике.
Занимайте свои места.
(Дети садятся в поезд).
- Граждане пассажиры, предъявите ваши билеты на проверку!
(Педагог совместно с детьми проверяет правильность выполненного задания).
Молодцы, ребята! Правильно заняли свои места. Можно отправляться. Едем.
Это страна Математика.
Педагог предлагает детям счетные карточки. Они лежат на столе. К столу, подходят двое детей, и один из них берет одну из карточек, лежащих «рубашкой» вверх. Взяв карточку и повернув к себе, дети видят, сколько кружков на ней изображено. Воспитатель вместе с другими детьми просит детей с карточками принести столько же любых предметов из числа находящихся в группе. Дети с карточкой в руках идут к игрушкам и набирают соответствующее количество. Вернувшись, они показывают другим детям, что они сделали. Наблюдавшие оценивают их действия и результат: «На карточке четыре кружка, и они принесли четыре самолетика, все правильно».
Игра «ПОРУЧЕНИЯ». На середину комнаты выходят двое детей. Воспитательница, договариваясь с другими детьми, дает им поручение. Все дети, и вышедшие тоже, хором повторяют поручение, например: «Принесите три шарика!» Следующей паре: «Принесите четыре матрешки!» и т.д. Водящие выполняют поручение. После чего все дети вместе с воспитателем вспоминают поручение: называют число и что надо было сделать, а также оценивают, правильно ли оно выполнено.
Следующая остановка:физкультурная.
- Раз - подняться, подтянуться,
- Два - согнуться, разогнуться,
- Три - в ладоши три хлопка,
- Головою три кивка.
- На четыре - руки шире.
- Пять - руками помахать.
- Шесть на стульчик тихо сесть.
«Бревна» - работа с демонстрационным материалом.
Встречаем Петушка.Он приготовил кучу бревен. Из этих бревен он будет строить себе новый дом. Бревна были толстые и тонкие (посчитаем). Петушок захотел разложить бревна, но не может. Давайте поможем петушку разложить бревна по порядку слева направо от самого толстого до самого тонкого. Сравните их. Назовите их толщину. Молодцы, ребята! Правильно!
-Ну а нам, ребята, тоже пора возвращаться в группу!
Раз два повернись!
Снова в группе очутись!
В-ль предлагает детям для Петушка выполнить аппликацию «на птичьем дворе»
-Кто живет вместе с петушком на птичьем дворе?
Рассматривание образца(цвет ,форма,величина деталей)
Показ способа вырезывания.
Пальчиковая гимнастика.
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная работа.
Слушают.
Отвечают.
Выполняют задания.
Работают с раздаточным материалом.
(Дети отсчитывают предметы).
Выполняют движения соответственно тексту.
Раскладывают предметы в возрастающем и убывающем порядке по толщине (самый толстый,толстый,тоньше.тонкий,самый тонкий)
(куры,цыплята,гуси.утки)
Рефлексивті-корригирдікті
Анализ работ.Отмечаем самые удавшиеся и аккуратные.
воспитатель поощряет детей и благодарит детей за работу.
Дети анализируют работы,подводят итог.
Күтімді нәтиже -Ожидаемый результат.
Білу-Знать:- правила работы с ножницами
Болу-Иметь: - навыки работы с бумагой и ножницами:разрезать прямоугольник на 2 части,срезать углы,аккуратно наклеивать подходящие по сюжету детали формы.
Дағдылау -Уметь:- отсчитывать предметы из большего количества меньшее по образцу и названному числу.
-Раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по толщине (самый толстый,толстый,тоньше.тонкий,самый тонкий)
