Методическая разработка
совместной образовательной деятельности
педагога и группы детей седьмого года жизни по ФГОС
Тема: «Москва-столица нашей Родины»
Цель. Расширение представлений детей о столице нашей Родины - Москве.
Способ организации: активно – деятельностный.
Вид детской деятельности: Познавательно-исследовательская
Образовательная область: «Социализация»
Интеграция содержания образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Здоровье».
Образовательные задач:.
- обогащать представления детей о столице России - Москве,
- продолжать учить детей работать по заданной схеме,
- продолжать учить определять время по часам.
Коррекционно-развивающие задачи:
- способствовать развитию мыслительной и речевой деятельности посредством создания проблемных ситуаций и вопросов,
- создавать условия для развития зрительного восприятия, конструктивных навыков, творческого воображения, координации пальцевой моторики при соотнесении движений и речевой деятельности,
- совершенствовать навыка счёта на слух.
Воспитательные задачи:
- воспитывать чувство гордости за свою страну и ее столицу,
- воспитывать чувство прекрасного при рассматривании изображений столицы,
- способствовать воспитанию сотрудничества, инициативности.
Форма организации ОД: групповая
Технологии: игровая, проблемная «Три вопроса», сотрудничества.
Методы и приѐмы:
Словесные: беседа, объяснение, диалог, повторение, разъяснение;
Наглядные: показ иллюстративного материала, рассматривание;
Игровые: создание проблемной ситуации, сюрпризный момент, физминутка;
Практические: выполнение заданий (конструирование, подбор картинок, раскладывание их по порядку и др.);
Стимулирование и мотивация: создание проблемной ситуации с опорой на опыт и умения детей, похвала, оценка деятельности детей), создание продукта детской деятельности;
Методы воздействия на эмоциональную сферу: музыка, подготовленный заранее дидактический материал, современное оснащение занятия (ноутбук, проектор, музыкальный центр), доброжелательное общение педагога с детьми, рефлексия.
Оборудование. Магнитная доска, ноутбук, проектор, музыкальный центр, запись "Бой курантов", плоскостные геометрические фигуры, модель часов, картинки для составления альбома, таблички с названиями центров детской деятельности.
Предварительная работа. Чтение стихов, рассказов, слушание песен, просмотр фильмов, рассматривание иллюстраций о Москве.
Организация пространства. Деятельность детей организована в 4 центрах: зрительный зал, «Развивайка», «Двигательный», «Проектирования».
Зрительный ряд: изображения Москвы, Красной площади, Спасской башни, московского зоопарка, Царь-пушки, Царь-колокола.
Словесный ряд. Новые слова и понятия: куранты, бой курантов, Спасская башня, Царь-пушка, Царь-колокол, стихотворение о московских кольцах
Планируемый результат
Любознательный, активный
- интересуется новым, неизвестным;
- умеет аргументировать свой ответ;
- проявляет интерес к жизни людей в своей стране;
- проявляет интерес к выполняемой работе.
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
- способен наметить последовательные шаги развития ситуации;
- умеет самостоятельно наводить порядок на рабочем месте.
Эмоционально отзывчивый
- умеет сохранять позитивный настрой на всем протяжении деятельности;
- умеет выразить свое эмоциональное состояние словом;
- испытывает радость от результата своей деятельности;
- испытывает радость при встрече с красотой окружающего мира.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
- умеет работать по схеме;
- умеет выслушать и понять речь взрослого;
- умеет проявлять настойчивость и волевые усилия в поиске ответа на вопросы;
- способен выполнять конструктивное задание по предложенному образцу.
Овладевший необходимыми умениями и навыками
- умеет распознавать геометрические фигуры;
- умеет использовать вербальные и невербальные средства;
- умеет договариваться, распределять действие при сотрудничестве
Карта занятия
Этапы занятия, время
Деятельность педагога
Деятельность детей
Педагогические методы, приемы, технические средства
Центр детской деятельности
Слайд презентации
1 этап,
организационный
Здравствуйте ребята! Сегодня день у нас особый, у нас много гостей. Я приглашаю вас, друзья! А вы со мной идти готовы? Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнемся! Пусть от наших улыбок весь мир станет светлее и прекраснее!
Дети слушают
Дети отвечают
Дети встают в круг, берутся за руки, улыбаются всем, друг другу.
Переходят в центр «Зрительный зал».
Словесный метод – беседа
Педагогический тренинг
Двигательный
1 слайд
2 этап.
Создание проблемной ситуации
Ребята, вы знаете, в какой стране мы живём? Скажите полным предложением.
А как называется главный город страны? (Слайд - Москва)
1.Ребята, а что вы знаете о Москве?
2. Что вы хотите узнать о Москве?
3. Что нужно сделать, чтобы узнать?
Выслушивает ответы детей, записывает их себе в блокнот.
Как можно узнать о городе больше, лучше?
Я приглашаю вас на необычную экскурсию по Москве. Мы останемся здесь в детском саду, и будем гулять по Москве. Как же такое может быть?
Предлагает составить план, чтобы не заблудиться в большом городе.
А что можно сделать, чтобы осталась память об экскурсии? У вас в группе есть альбом о Москве? Давайте из наших фотографий сделаем такой альбом. Первая страница с названием уже есть.
Занимайте места в зрительном зале.
Дети отвечают: "Мы живём в России"
"Главный город страны - Москва"
Дети отвечают, рассуждают
Дети отвечают, рассуждают
Дети отвечают, рассуждают
Дети отвечают, рассуждают
Перемещаются в центр Проектирования
Дети и воспитатель составляют план
Дети предлагают фотографировать
Один ребенок кладет на стол первую страницу альбома
Словесный метод
Словесный метод
Проблемная технология «Три вопроса»
Словесно-логический - рассуждение
Словесный метод – беседа, диалог
Словесно-логический - рассуждение
Зрительный зал
Центр Проектирования
Зрительный зал
2 слайд- Москва
3 этап –содержательный, основной
Ребята, а вы знаете, где расположена наша столица?
Как мы можем узнать?
Вы найдете на карте Москву?
Москва – столица России
Находят Москву на карте (слайд - карта России)
Вот и первая картинка для нашего альбома. Положите рядом с альбомом.
Рассматривают карту, переходят в центр «Разивайка», находят на карте Москву, рассуждают о местоположении Москвы – сердце России отмечают красным кружочком.
Один ребенок в центре проектирования отмечает выполнение пункта плана магнитом.
Поисковый
Словесный - рассуждение
Практическое индивидуальное задание
Центр «Разивайка»
Зрительный зал
3 слайд - карта России
А как вы думаете, кто живёт в Москве? ( Слайд - Москвичи)
Вот ещё картинка для нашего альбома.
"В Москве живут москвичи"
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный
Словесный Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр проектирования
4 слайд -москвичи
Скажите, как называется главная площадь Москвы?
А почему её назвали "Красной", вы знаете? (Слайд - Красная площадь)
Вот ещё картинка для нашего альбома.
Дети отвечают "Красная площадь"
"Потому что она красивая"
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный Словесный
Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр проектирования
5 слайд Красная пл.
Красная площадь – большая и красивая. Давайте посмотрим, что еще есть на площади. (Слайд - Спасская башня) Спасская башня.
(Нажать мышкой и исчезает изображение. Обращают внимание, что башня исчезла, а появились геометрическими фигурами.)
Что можно сделать? У меня есть точно такие же магнитные фигуры и магнитная доска. Можно восстановить башню из геометрических фигур? Давайте перейдем в центр «Развивайка» и сделаем это.
Выкладывают башню и появляется слайд с изображением башни (Звучит песня О. Газманова "Москва")
Вот ещё картинка для нашего альбома.
Дети рассматривают башню.
Составляют краткий рассказ о башне 2-3 предложения.
Дети рассматривают, рассуждают, что можно сделать.
Переходят в центр «Развивайка» и выкладывают башню из магнитных фигур на магнитной доске.
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный Словесный
Наглядный Словесный
Практический
Песня О.Газманова «Москва»
Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр «Разивайка»
Центр проектирования
6 слайд Спасская башня.
Слайд с геом.
фигур.
7 слайд Спасская башня.
Давайте посмотрим внимательно на башню. Что еще мы видим? (После ответа детей, слайд-куранты) Это куранты, главные часы страны. Это самые точные часы, они показывают правильное время, по которому живет вся Россия.
Дети рассматривают изображение часов
Слушают бой курантов. Выполняют упражнение «Бой курантов» - считают на слух количество ударов и определяют время.
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный
Практический
Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр проектирования
8 слайд Куранты
Физминутка
Вы устали? Отдохнём? (Слайд - Физкультминутка, слайд упражнение к физкультминутке)
Подвижное упражнения "Кольца".
Прокати меня, Москва,
По колечку, по кольцу!
У тебя большие кольца!
И они тебе к лицу.
Одно кольцо Садовое,
Садовое - домовое.
Там и тут, там и тут
На кольце дома растут.
Кольцо другое, новое, -
Метро-метро-метровое.
По кольцу под землёй
Мчится поезд голубой.
Дети бегут по кругу, взявшись за руки
Меняют направление движения
Останавливаются, поворачиваются лицом в круг. Выполняют приседания
Бегут по кругу взявшись за руку.
Выстраиваются "паровозиком" и двигаются по кругу.
Игровой
Двигательный
9 слайд
10 слайд- физкультминутка
Основной (продолжение)
Ну что ж, наше путешествие продолжается? Давайте еще пройдемся по красной площади (Слайд - собор Василия Блаженного)
Попробуйте описать свои чувства, которые возникают, когда вы смотрите на собор.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома.
Дети рассматривают изображение собора Василия Блаженного, составляют предложения о соборе.
Описывают с помощью слов свои чувства
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный
Словесный
Словесно-практический
Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр проектирования
11 слайд Собор
Основной (продолжение)
(Слайд - царь-пушка)Я приглашаю вас к памятникам истории –
Царь-пушка. Как вы думаете, почему она так называется?
Верно, она находится рядом со старым зданием Оружейный палаты.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома
Дети рассматривают изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
Зрительный зал
12 слайд Царь-пушка
Основной (продолжение)
(Слайд - царь-колокол). А это …да, конечно, царь-колокол..
Стоит он на Ивановской площади в Кремле, недалеко от колокольни Ивана Великого.
Вот и еще одна картинка для нашего альбома.
Дети рассматривают изображение, сравнивают высоту с ростом взрослого человека, рассуждают
Ребенок в центре Проектирования выкладывает картинку для альбома
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
Практическое индивидуальное задание
Зрительный зал
Центр проектирования
13 слайд Царь-колокол
Основной (продолжение)
Как вы себя чувствуете?
Не устали? Мы с вами побывали в нескольких местах. Кто запомнил, где мы были и что видели?
Дети отвечают, рассказывают
Дети называют, помогают друг другу
Наглядный
Словесный
Словесно-описательный
Рассуждение
Зрительный зал
Центр проектирования
Основной (продолжение)
Чтобы ваш альбом был более полным, я добавлю в него еще картинки с изображением памятника Юрию Гагарину, московского зоопарка, Большого театра, чтобы вы могли продолжить путешествие по Москве. А теперь посмотрите на слайд (Слайд - здания и памятники) и скажите, под каким номером находиться Спасская башня, под каким номером находиться Большой театр, под каким номером находиться Царь-колокол, под каким номером находиться памятник Ю. Гагарину, под каким номером находиться московский зоопарк, под каким номером находиться Царь-пушка, под каким номером находиться Собор Василия Блаженного? А сейчас запомните в каком порядке расположены здания и памятники. Теперь закройте глаза, откройте, закройте, откройте. (На слайде меняются местами Царь-колокол и памятник Ю. Гагарину). Что поменялось?
Чтобы больше узнать о Москве я подарю вам диск с песнями и стихами о Москве.
Рассматривают изображения, запоминают
Наглядный
Словесный
Центр проектирования
14 слайд
Рефлексия
2 мин.
(Слайд) Что сегодня было интересным для вас? В чем вы испытывали трудности? Что у вас получалось лучше всего?
Слушают
Отвечают на вопросы
Рассуждают
Словесный
Оценочный
Аналитический
Проектирования
15 слайд рефлексия
Итоговый этап
2 мин
Какой теме посвящено наше занятие?
Что мы с вами сегодня делали? Зачем мы это делали?
Какое чувство у вас возникло по отношению к Москве
столице нашей Родине - Москва.
Мне было с вами интересно.
(Слайд) Я благодарю вас за активную работу, за вашу помощь. До свидания.
Слушают
Отвечают на вопросы
Рассуждают
Словесный
Оценочный
Аналитический
Проектирования
16 слайд спасибо
