| СЕНТЯБРЬ Первая неделя Тема «День знаний» |
| Вид деятельности | Тема |
| Социально-коммуникативное развитие | Социализация (нравственное воспитание, СРИ, театр. игры, д/и) | Тема: «Наш детский сад» Цель: Знакомство детей с группой и её помещениями, с работниками детского сада. Учить детей доброжелательно относиться к взрослым и детям в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Воспитывать бережное отношение к предметам, аккуратности. Беседа о сотрудниках детского сада. Игра «Назови друга ласково.» Круглый стол «Как можно улучшить благоустройства детского сада». С/р игра «Детский сад» . Подготовка атрибутов к с/р игре. |
| Ребенок в семье и обществе | Тема: Мой любимый детский сад Помочь детям лучше узнать детский сад, полюбить его |
| Трудовое воспитание | Самообслуживание: - одевание – раздевание; - содержание в порядке одежды и обуви. Дежурство: - дежурство по столовой; - дежурство по группе; - дежурство в уголке природы. Хозяйственно-бытовой труд: - помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок); - уход за игрушками, их мытьё. Труд в природе: - уборка мусора на участке; - сбор семян цветов; - коллективный сбор урожая; - сбор листьев; - подметание дорожек; - уборка мусора на участке; - уборка мусора на огороде; - сгребание сухих листьев; - подметание дорожек; - сбор семян цветов. |
| Формирование основ безопасности | «Ребёнок на природе» Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе «Осторожно ядовито!» Цель: учить детей внимательно относиться к растениям в природе понимать, что среди них есть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность. |
| Познавательное развитие | ФЭМП | Ознакомительное занятие. Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики. |
| Развитие познавательно- исследовательской деятельности | Тема: «Человек. Звук и слух» «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Цель: закреплять представление детей об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык - определять на вкус). Материал: ширма, газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, футляры от киндер – сюрпризов с дырочками чеснок, кусочек апельсина, поролон с духами, лимон, сахар. |
| Ознакомление с Предметным и социальным окружением | "Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь" |
| Ознакомление с миром природы | Наступила осень. Экскурсия по территории детского сада. |
| Речевое развитие | Развитие речи | Беседа с детьми на тему "Надо ли учиться говорить?". |
| Художественная литература | Р. Сеф. "Сказка о кругленьких и длинненьких человечках"; "Наш козел..."; В.Витка. "Считалочка", пер. с белорус. И. Токмаковой; "Война грибов с ягодами", обр. В. Даля; "Рыбки", "Утята", франц., обр. Н.Гернет и С.Гиппиус, чтение по выбору детей (пятница). |
| Художественно - эстетическое развитие | Приобщение к искусству | Глиняный человечек Формировать интерес к русскому прикладному искусству - глиняной игрушке. Активизировать слова: глина, глиняный, тяжелый, бьется. Развивать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества. |
| Изо - деятельность | Рисование | "Нарисуй картинку про лето". стр. 23 |
| Лепка |
"Яблоки и ягоды" стр. 23
|
| Конструктивно- модельная деятельность | "Загородки и заборы". |
| Музыкальное воспитание | Музыкальный репертуар по выбору муз.работника. Слушание "Марш", муз. Д.Кобалевского |
| Физическое развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ | «Как устроено тело человека?» |
| Подвижные игры | "У медведя во бору", "Птичка и кошка", "Лиса в курятнике". |
| Физическая культура | По плану физкультурного руководителя. I часть. Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом; ходьба и бег врассыпную. II часть. Игровые упражнения. "Не пропусти мяч". "Не задень". Подвижная игра "Автомобили". III часть. Игра "Найдем воробышка".
|
| Взаимодействие с семьёй | Оформление родительского уголка по теме "День знаний". Знакомство с семьей : встречи-знакомства, анкетирование семей. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, оформление информационных стендов. Информирование родителей о фактах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми. |
| Досуги и развлечения | Совместное проведение праздника "День знаний". |
СЕНТЯБРЬ Вторая неделя
Тема «Мой город - моя страна»
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема: «Путешествие в страну «Светофор»
Цель: расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице: учить детей видеть всё то. что представляет опасность для их жизни и здоровья. «Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице)» Беседа о правилах дорожного движения. Игра«Можно -нельзя»
Консультация для родителей «Растите культурного пешехода»
Рассматривание дорожных знаков. Отгадывание загадок.
Составление памятки пассажира (совместно с воспитателем) Игра «Пешеходы и транспорт»
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Мой город, в котором живу.
Познакомить детей с городом, в котором он живет, учить называть город; расширить представление детей о родном городе в котором живет.
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
Труд в природе:
- уборка мусора на участке;
- сбор семян цветов;
- коллективный сбор урожая;
- сбор листьев;
- подметание дорожек;
- уборка мусора на участке;
- уборка мусора на огороде;
- сгребание сухих листьев;
- подметание дорожек;
- сбор семян цветов.
Формирование основ
безопасности
«Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе
«Осторожно ядовито!»
Цель: учить детей внимательно относиться к растениям в природе понимать, что среди них есть ядовитые; учить соблюдать осторожность, развивать любознательность.
Познавательное развитие
ФЭМП
Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько - сколько.
Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше.
Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема: «Человек. Звук и слух»
«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»
Цель: закреплять представление детей об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык - определять на вкус).
Материал: ширма, газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, футляры от киндер – сюрпризов с дырочками чеснок, кусочек апельсина, поролон с духами, лимон, сахар.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
"Моя семья"
Ознакомление с миром
природы
Беседы об осени ( развитие умения замечать и называть изменения в природе, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), сезонные наблюдения; расширение представлений о сельскохозяйственных профессиях, знаний об овощах и фруктах.
Речевое развитие
Развитие речи
Звуковая культура речи: звуки с и сь.
Художественная
литература
"Дон! Дон! Дон!..."; "Ножки, ножки, где вы были?", А. Введенский. "О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке" (главы из книги); А. Барто. "Уехали", чтение по выбору детей (пятниа).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Глиняный человечек Формировать интерес к русскому прикладному искусству - глиняной игрушке. Активизировать слова: глина, глиняный, тяжелый, бьется. Развивать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.
Изо - деятельность
Рисование
"На яблоне поспели яблоки" стр 25
Аппликация
"Красивые флажки" стр 25
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.
Музыкальное
воспитание
По плану музыкального руководителя.
Слушание: "Колыбельная", муз. В. Моцарта.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
«Как устроено тело человека?»
Подвижные игры
"Зайцы и волк", "Самолеты", "Цветные автомобили".
Физическая культура
По плану физкультурного руководителя.
I часть. Ходьба в колонне по одному, на носках по сигналу воспитателя; бег между кеглями, поставленными в одну линию на расстоянии 0,5 м одна от другой, бег врассыпную.
II часть. Игровые упражнения. "Прокати обруч". "Вдоль дорожки".
Подвижная игра "Найди пару".
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка "Мой город - моя страна".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка.
Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.
Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников.
Информирование родителей о возрастных особенностях детей.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Досуги и развлечения
Подготовка к празднику "День города".
СЕНТЯБРЬ Третья неделя
Тема « Мой город - моя страна » (продолжение)
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
Тема: «Путешествие в страну «Светофор»
Цель: расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице: учить детей видеть всё то. что представляет опасность для их жизни и здоровья. «Улица полна неожиданностей (как вести себя на улице)» Беседа о правилах дорожного движения. Игра«Можно -нельзя»
Консультация для родителей «Растите культурного пешехода»
Рассматривание дорожных знаков. Отгадывание загадок.
Составление памятки пассажира (совместно с воспитателем) Игра «Пешеходы и транспорт»
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Мой город, в котором живу.
Познакомить детей с городом, в котором он живет, учить называть город; расширить представление детей о родном городе в котором живет.
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
Труд в природе:
- уборка мусора на участке;
- сбор семян цветов;
- коллективный сбор урожая;
- сбор листьев;
- подметание дорожек;
- уборка мусора на участке;
- уборка мусора на огороде;
- сгребание сухих листьев;
- подметание дорожек;
- сбор семян цветов.
Формирование основ
безопасности
«Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе
«Путешествие по улице» (с использованием наглядно-демонстрационного материала)
Цель: дополнить представление детей об улице новыми сведениями (дома имеют разное назначение: в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т.д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией).
Познавательное развитие
ФЭМП
Развивать умение сравнивать две группы предметов, разных по цвету, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.
Уточнять представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов: сравнивать и уравнивать их путем добавления или убавления одного предмета: учить обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, поровну, столько-сколько.
Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема «Человек. Звук и слух»
Беседа- игра: «Почему все звучит?»
Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета
Материал: бубен стеклянный стакан, газета, гитара, деревянная линейка, металлофон.
На прогулке:
Игра: «У кого какие детки?»
Цель: выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию строения семян: ядрышко, оболочка
Материал: ягоды: вишня, слива, фрукты: яблоко груша; овощи: тыква, кабачок.
Опыт: «Какая бывает земля?»
Цель: закрепить с детьми знания о свойствах почвы: рыхлая, мокрая, сухая, мягкая
Материал: совочки, формочки, вода.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
Знакомство с декоративными птицами.
Ознакомление с миром
природы
Расширение представлений о многообразии насекомых, об их поведении осенью.
Речевое развитие
Развитие речи
Обучение рассказыванию: "Наша неваляшка идет трудиться".
Художественная
литература
"Зайчишка - трусишка...", "Гуси, вы гуси..."; В. Осеева. "Волшебная иголочка"; Ю. Тувим. "Чудеса", пер. с польск. В. Приходько, чтение по выбору детей (пятница).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Глиняный человечек Формировать интерес к русскому прикладному искусству - глиняной игрушке. Активизировать слова: глина, глиняный, тяжелый, бьется. Развивать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.
Изо - деятельность
Рисование
"Красивые цветы". стр. 27
Лепка
"Большие и маленькие морковки" стр. 24
Конструктивно-
модельная
деятельность
"Загородки и заборы"
Музыкальное
воспитание
По плану музыкального руководителя.
Слушание: "Колыбельная", муз. В. Моцарта.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
«Как устроено тело человека?»
Подвижные игры
"Найди себе пару", "Лошадки".
Физическая культура
По плану физкультурного работника.
I часть. Ходьба в колонне по одному в обход предметов, поставленных по углам площадки; бег врассыпную; по сигналу воспитателя остановиться и принять какую - либо позу. Ходьба и бег повторяются в чередовании.
II часть. Игровые упражнения. "Мяч через сетку". "Кто быстрее добежит до кубика". "Подбрось - поймай". Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед до кубика (дистанция 3 м.).
Подвижная игра "Воробышки и кот".
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка "Мой город - моя страна".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Досуги и развлечения
Праздник "День города"
СЕНТЯБРЬ Четвертая неделя
Тема «Я и моя семья»
Вид деятельности
Тема
Социально-коммуникативное развитие
Социализация
(нравственное
воспитание, СРИ, театр.
игры, д/и)
«Я и моя семья»
Цель: формировать у детей представление о семье и своем месте в ней, воспитывать чувство общности со своей семьей, желание заботиться о близких, формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе и заботятся друг о друге.
Беседа «Как вы думаете, кто эти люди» Игра «Составь семью», игра «Сравни, кто старше (младше)» Беседа с родителями «Семейные праздники и традиции»
Наблюдение за трудом своих родителей. Игра «Кто быстрей»
Анализ ситуаций по сюжетным картинкам. Игра «Делай, как я», Игра «Кто кем приходится?»
Ребенок в семье и
обществе
Тема: Моя семья
Учить детей называть членов своей семьи, воспитывать уважительное отношение к родителям
Трудовое воспитание
Самообслуживание:
- одевание – раздевание;
- содержание в порядке одежды и обуви.
Дежурство:
- дежурство по столовой;
- дежурство по группе;
- дежурство в уголке природы.
Хозяйственно-бытовой труд:
- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, коробок);
- уход за игрушками, их мытьё.
Труд в природе:
- уборка мусора на участке;
- сбор семян цветов;
- коллективный сбор урожая;
- сбор листьев;
- подметание дорожек;
- уборка мусора на участке;
- уборка мусора на огороде;
- сгребание сухих листьев;
- подметание дорожек;
- сбор семян цветов.
Формирование основ
безопасности
«Ребёнок на природе»
Задачи: Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе
«Путешествие по улице» (с использованием наглядно-демонстрационного материала)
Цель: дополнить представление детей об улице новыми сведениями (дома имеют разное назначение: в одних живут люди, в других находятся учреждения - магазины, школа, почта и т.д. Машины движутся по проезжей части улицы. Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией).
Познавательное развитие
ФЭМП
Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже.
Развивать умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.
Развитие
познавательно-
исследовательской
деятельности
Тема «Человек. Звук и слух»
Беседа- игра: «Почему все звучит?»
Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета
Материал: бубен стеклянный стакан, газета, гитара, деревянная линейка, металлофон.
На прогулке:
Игра: «У кого какие детки?»
Цель: выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию строения семян: ядрышко, оболочка
Материал: ягоды: вишня, слива, фрукты: яблоко груша; овощи: тыква, кабачок.
Опыт: «Какая бывает земля?»
Цель: закрепить с детьми знания о свойствах почвы: рыхлая, мокрая, сухая, мягкая
Материал: совочки, формочки, вода.
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением
"Петрушка идет трудиться"
Ознакомление с миром
природы
"Моя семья".
Речевое развитие
Развитие речи
Чтение стихотворения И. Бунина "Листопад".
Художественная
литература
И. Бунин. "Листопад" (отрывок); "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", обр. А. Н. Толстого; "Уж небо осенью дышало..." (из романа А. Пушкина "Евгений Онегин"); "Дед хотел уху сварить...", В. Вересаев. "Братишка", чтение по выбору детей (пятница).
Художественно - эстетическое развитие
Приобщение к
искусству
Глиняный человечек Формировать интерес к русскому прикладному искусству - глиняной игрушке. Активизировать слова: глина, глиняный, тяжелый, бьется. Развивать желание самим создавать и творить по мотивам русского народного творчества.
Изо - деятельность
Рисование
"Цветные шары (круглой и овальной формы)". стр. 30
Аппликация
"Укрась салфеточку". стр. 30
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры.
Музыкальное
воспитание
По плану музыкального руководителя.
Слушание: "Угадай, на чем играю", "Жалоба", муз. А. Гречанинова.
Физическое развитие
Формирование
начальных
представлений о ЗОЖ
«Как устроено тело человека?»
Подвижные игры
"Бездомный заяц", "Ловишки"
Физическая культура
По плану физкультурного работника.
I часть. Ходьба в колонне по одному, огибая предметы по углам площадки; бег с перешагиванием через шнуры (расстояние между шнурами 50 - 60 см); ходьба и бег врассыпную.
II часть. Игровые упражнения. "Перебрось - поймай". "Успей поймать". "Вдоль дорожки".
Подвижная игра "Огуречик, огуречик...".
III часть. Ходьба в колонне по одному.
Взаимодействие с семьёй
Оформление родительского уголка "Я и моя семья".
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.
Рекомендации родителям по домашнему чтению.
Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Досуги и развлечения
