Проект Радость творчества Данный проект поможет дошкольникам, проявить себя в том, к чему лежит его душа. Найти себя и ступить на путь, окрашенный яркими красками творчества.

[pic]

МКУ ДО Каргатский Дом детского творчества

[pic]

ПРОЕКТ

«Радость творчества»

Каргат,2016

Краткая аннотация проекта

Дети и творчество – понятия практически нерасторжимое. Творчество ребёнка – важный элемент становления его собственного самосознания и самопонимания. Ребёнок словно переделывает мир под себя, и помогает сам себе понять и постичь его лучше.

Данный проект поможет дошкольникам, проявить себя в том, к чему лежит его душа. Найти себя и ступить на путь, окрашенный яркими красками творчества.

В ходе осуществления проекта между родителями и детьми будут происходить одновременно и взаимодействие, и творческое соревнование. Атмосфера игры и фантазии позволят сбросить механизмы самоконтроля и показать себя с неожиданной стороны. Творческий проект даст возможность понять и почувствовать, что рядом с тобой живут люди, у которых есть свое понимание действительности, свои взгляды, свои традиции. А собравшись вместе мы можем созидать красоту и распространять ее в окружающем пространстве.

Уверена, что реализация проекта расширит кругозор детей и взрослых, наполнит их творческой энергией, будет способствовать позитивным изменениям в семье, поможет выстроить взаимодействие и сотрудничество семьи и группы.

Постановка проблемы

Детство – это тот сосуд, который взрослые пытаются наполнить лучшим. Дети от природы наделены яркими способностями. Однако, к сожалению, родители не всегда уделяют достаточного внимания развитию творческих способностей детей.            

Когда дети пришли в «Родничок», мы заметила, что они зажаты, скованы на уроках , к сожалению, довольно часто родители не замечают склонностей, интереса, проявляемого ребенком к той или иной творческой деятельности, считая это детской блажью, и всячески стремятся отвратить детей от «бесперспективных» для взрослой жизни занятий.

Творческая деятельность ребенка – мощная профилактика негативных явлений подросткового возраста, спасение от «опасной улицы». Занятый ребенок не имеет возможности тратить свое время зря. В связи с возникшей проблемой появилось решение о необходимости создания данного проекта.

Цель проекта:

Создание мотивации для развития у детей творческой активности, через организацию разных видов деятельности.

Задачи:

• Создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в группе.

• Развитие способностей к эстетической оценке.

• Обучение умению ставить цель, планировать работу подбирать соответствующие замыслу материалы, инструменты.

• Формирование умения использовать наиболее рациональные способы достижения результата, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов.

• Формирование и развитие детской фантазии, творческого воображения.

Предполагаемый результат реализация проекта позволит:

• Повысить; профессиональный рост;

• оказать положительное влияние на семью и социализацию личности ребенка;

• создать микросреду для творческого развития личности ребёнка;

Участники проекта:

• педагоги: Михайловская Н.А; Занкович И.В.

• дети группы по адаптации и подготовке детей к школе;

• родители и другие члены семьи.

Длительность проекта: сентябрь-март.

сроки

План реализации

Ожидаемый результат

Сентябрь

7-10

1.Первичная диагностика обучающихся развития творческих способностей.

Сбор результатов творческих способностей обучающихся на начало года.

5

2.Родительское собрание «Современные подходы в образовательно-воспитательном процессе группы в ДО»

Познакомить родителей с образовательной программой группы и учебно-воспитательной работой на год.

14-19

3.Рисование с применением нетрадиционной техники рисования:

-«Одуванчики» (Тычок сухой кистью)

-«Осень» (Отпечаток листьями)

-«Рыбки в аквариуме», «Совы», «Божья коровка и пчелки»(Роспись по камню)

Знакомство с различной техникой рисования

26-30

4.Аппликация:-«Подсолнухи»(Аппликация из семян)

- «Грибы» (Аппликация из крупы)

- «Аист»» (Аппликация из семян)

Изготовление творческих работ из различных материалов.

Октябрь

17

1.Заседание клуба «Молодая семья»по теме «Развитие творческих способностей»

Вооружение родителей знаниями и желание способствовать развитию у детей творческих способностей.

17

2.Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»

Выявить знания и отношение родителей к творческим способностям ребёнка.

16-28

3.Выставка поделок из овощей и фруктов «Чудесные дары Осени»

Совместная творческая деятельность: ребёнок+ родитель.

28

4.Праздничная программа «День белых журавлей», в рамках Дня пожилых людей

Создание дружественной и праздничной атмосферы для детей и родителей.

Ноябрь

9-12

1.Оформление информационного стенда для родителей «Творческая мастерская»

Вызвать интерес родителей к творческим заданиям с детьми

25

2. Праздничная программа «Там, где рождается сказка», посвященная 20-летию дошкольной группы

Поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий.

21-28

3.-Аппликация из салфеток:«Овощи и фрукты»

-Пластилинография: «Чудо дерево»; «Сирень»

Вызвать интерес у детей в изготовлении аппликаций из различного материала.

25

4.Районная выставка «Мир глазами детей»

Заинтересовать детей и родителей в участии в праздничной программе.

Декабрь

7-11

1 Экскурсия с родителями и детьми в краеведческий музей на выставку «Народное творчество»

.Приобщение детей и родителей к творчеству

14-26

2. Подготовка и проведение новогодних праздников совместно с родителями.

.

методические приемы совместной деятельности педагог – семья - дети .

25

3.Новогодняя программа «Волшебный новый год»

Создание дружественной и праздничной атмосферы для детей и родителей.

21-25

4.Диагностика обучающихся творческих способностей за прошедший период.

Сравнительный анализ результатов на начало года и первое полугодие.

22-23

5. Выступление на Каргатском телевидении «Основные принципы рабты с детьми дошкольной группы»

Освещение работы группы «Родничок»,через средства массовой информации.

Январь

11-28

1. Организация фотовыставки для родителей « Радость творчества»

Фотоматериалы по теме

20-24

2. Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть творчески !» с домашним заданием для родителей

Рекомендации для родителей.

18-29

3. Театральные игры :

-Этюды, скороговорки,

-игры импровизации,

-сюжетно-ролевые игры

Воспитывать умение жить в коллективе, проявление инициативы и самостоятельности.

Февраль

3

1.Выступление на педагогическом совете в МО ДОД Каргатском Доме творчества “ Творческая игра в педагогическом процессе ”.

Методические разработка по теме.

12

2. Посещение Каргатской центральной библиотеки «Будешь много читать, будешь много знать»

Формирование у детей положительного отношения к книгам, вызвать желание уметь читать.

8-12

3. Дидактическая игры: «Ассоциации», «Четвёртый лишний»; «Превращения», «Доскажи словечко» и др.

Развивать логическое и творческое мышление.

15-19

4.Настольные игры:

«Лото», «Подбери пару», «Собери картинку» и др.

Прививать детям коммуникабельность и умение работать в коллективе.

Март

18

1.Заседание клуба «Молодая семья». « Воспитание с творческим подходом» Деловая игра с родителями и детьми.

Совместная деятельность родителей и детей.

21-24

2. Практикум: Взаимопосещение педагогов детских садов.

Обмен опытом с воспитателями ДОУ.

11

3.Конкурсно-игровая программа «От улыбки станет мир добрей», посвящённая Дню Защитника Отечества и Международному женскому Дню 8 марта

Создание условий для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности.

1-15

4.Выставка рисунков «Цветы для мамы»

Воспитывать уважение к родителям.

16-17

5. Проведение заключительной диагностики обучающихся.

Обработка данных и сравнительный анализ за прошедший период.

20

6. Выпуск буклета «Нескучная школа»

Информация о работе группы «Родничок»и привлечение обучающихся.

Список литературы:

1. Театр - творчество - дети. Этюды // - Дошкольное воспитание. - 2004. - №8.

2. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. - Ярославль,2009.

3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры. - М.: Просвещение, 2001.

4. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004.

5. Сорокина Н. «Кукольный театр в детском саду// Дошкольное воспитание». 1997,

6. Чурилова Э.Г. «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников». -М.: Владос, 2001.

Интернет источники:

7. [link]

(Приложение №1)

Результаты диагностики творческих способностей дошкольников

В основе лежит подход Э. Торренса, предложившего данный метод развития творческого начала в детях:

• необычное использование знакомых вещей (перечислить все возможные способы);

• использование геометрических фигур (назвать как можно больше предметов, в которые входят заданные геометрические фигуры);

• «спроси — угадай» (перечислить все возможные варианты причины и следствия изображаемой ситуации).

[pic]

Вывод: При первичной диагностике на начало года было выявлено, что творческие способности дошкольников сформированы недостаточно.

Включения в образовательную деятельность разнообразных игр и упражнений на развитие творческих способностей детей к концу реализации дополнительной общеобразовательной программы повысили уровень творческой активности дошкольников.

(Приложение №2)

Анкета для родителей «Развитие творческих способностей у детей»

Анкета для родителей.

Цель: совершенствовать работу по приобщению родителей к совместным занятиям с детьми по рисованию; формирование у родителей чувства ответственности за развитие творческих способностей у детей, как в группе, так и дома.

1) Рисует ли ваш ребёнок дома?

а) да-1

б) нет-0

2) Как часто ваш ребёнок рисует дома?

а) каждый день-2

б) 2-3 раза в неделю-1

в) реже-0

3) Чем ребёнку больше нравится рисовать?

а) красками-1

б) цветными карандашами-1

в) фломастерами-1

г) ничем-0

4) Ребёнок пользуется любыми из имеющихся у него материалов для рисования, когда сам пожелает или по Вашему разрешению.

а) сам пожелает - 1

б) разрешаю - 0

5) Использует ли ребёнок в рисовании нетрадиционные способы

(пальцем, ладошкой, другими предметами?

а) да-1

б) нет-0

6) Аккуратен ли ребёнок во время рисования (пачкает ли лист, мебель, лицо, руки?

а) аккуратен-1

б) пачкает-0

7) Если ребёнок пачкается во время рисования, ругаете ли вы его за это?

а) нет-1

б) да-0

8) Обращаете ли вы внимание ребёнка на красоту природы в разное время года?

а) да-1

б) нет-0

9) Часто ли ребёнок просит кого – либо из членов семьи порисовать вместе с ним?

а) часто – 2

б) иногда – 1

в) никогда - 0

10) Как Вы чаще всего реагируете на просьбы ребёнка порисовать с ним:

а) предлагаете ребёнку самому заняться рисованием, объяснив, что сейчас

заняты – 1

б) переносите совместное рисование на другое время (день, неделю, более удобное для Вас) – 0

в) откладываете дело, которым занимались и включаетесь в рисование – 2

11) Рисует ли ваш ребёнок сам или вы помогаете ему?

а) сам-1

б) помогаю-0

12) Сколько времени ребёнок может заниматься рисованием?

а) 5 минут-0

б) 10-15 минут-1

в) дольше-2

13) Тему для рисования ваш ребёнок:

а) выбирает сам-1

б) с вашей помощью-0.

14) Есть ли в убранстве вашей квартиры, комнаты ребёнка произведения изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт и др., декоративно – прикладного искусства (городецкая, хохломская, гжельская роспись и др.) :

а) да – 1

б) нет - 0

• Более 15 баллов. Вы действуете правильно и можете надеяться на хорошие результаты.

• От 10 до 15 баллов. Вы искренно стремитесь помочь ребёнку, но больше давайте ему самостоятельности.

• Менее 10 баллов. Вам недостаёт знаний, как развить творческие способности в ребёнке, либо желания добиться этого.

( [pic] Приложение№3)

[pic]

[pic]

[pic]

(Приложение№4)

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

[pic]

(Приложение№5)

[pic]

[pic]

(Приложение №6)

[pic]

[pic]

[pic] [pic]

[pic]

[pic]

( [pic] Приложение№7)

[pic]

[pic]

(Приложение№8)

[pic] [pic]

[pic]

(Приложение №9)

[pic]

[pic]