Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №30 «Журавушка» городского округа г.Кумертау Республики Башкортостан
Сообщение на тему:
«Самообразование – эффективный способ повышения педагогического мастерства».
[pic]
Подготовила: Конарева Н.А.
Одним из условий повышения качества работы дошкольного учреждения является квалификация и профессионализм педагогов. Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию.
Самообразование каждый понимает по-своему: кто-то стремиться в целом расширить свой кругозор, кто-то предпочитает как можно больше узнать в какой-то узкой области.
Самообразование –это специально организованная, систематическая, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных образовательных целей.
Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:
Знакомство с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного образования и воспитания;
Изучение новых программ и педагогических технологий;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Знакомство с достижениями педагогики, детской психологии.
Изучение передового и инновационного опыта дошкольных учреждений.
Условия профессионального роста:
1 .Самообразовательная работа
2.Чтение методической, педагогической и предметной литературы.
3.Обзор в Интернете
4.Посещение семинаров, конференций, мастер-классы, мероприятия по
обмену опытом с коллегами.
5.Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
6.Проведение открытой образовательной деятельности для анализа со
стороны коллег.
7.Изучение информационно-компьютерных технологий.
8.Общение с коллегами в ДОУ, городе и в Интернете.
9.Участие в дистанционных конкурсах различного уровня, в сети Интернет.
Ю.Помещение своих разработок на различных сайтах в Интернете.
Формы самообразования педагогов:
индивидуальная, предполагающая самостоятельную работу над повышением профессионального и методического уровня;
коллективная, направленная на активное участие педагогов в методической работе ДОУ.
Результативность заключается в:
- самостоятельной работе по самообразованию позволяющая пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлении глубокого и детального анализа возникающих в работе с детьми ситуаций;
- развитии потребности в постоянном пополнении педагогических знаний, сформированности гибкости мышления, умения моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательного процесса, раскроется творческий потенциал.
В методическом кабинете в помощь педагогам в их самообразовании есть банк материалов:
Локальные (Образовательная программа, Программа развития)
Годовой план работы учреждения;
Система контроля;
Система мониторинга и т.д.
- Программно-методическое обеспечение образовательного процесса:
Формы и методы руководства самообразованием педагогов
1 .Вынесение на педсоветы вопросы, организация выступлений педагогов по
вопросам обмена опытом самообразования.
2.Индивидуальные беседы методиста с педагогами об основных
направлениях самообразования.
3.Совместное обсуждение с педагогами методов изучения трудных разделов
и тем программы, проведение групповых и индивидуальных консультаций,
семинаров.
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, будет иметь возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь,
влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности в целом.
Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию
Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию, выступлению,
родительскому собранию и др. у педагога возникает необходимость поиска и
анализа новой информации.
Желание творчества. Педагог — профессия творческая. Творческий
человек не сможет из года в год работать по одному и тому же
пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же
доклады. Должно появляться новое, работа должна вызывать интерес и
доставлять удовольствие.
Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его "хорошим"
или "плохим". Никто не хочет быть плохим педагогом!
Материальное стимулирование. Наличие категории, премии, надбавки
зависит от квалификации и мастерства педагога. Без постоянного усвоения
новых знаний не добиться более продуктивной работы.
Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной
активности, растущей потребности педагога в самореализации путём
непрерывного образования.
Используемая литература:
1.Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М.: ТЦ Сфера, 2006
2.Лукина Л.И. Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010
