Технологические карты на сентябрь месяц в средней группе детского сада

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка №1

Білім беру саласы/ Образовательная область/: Коммуникация

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Развитие речи

Тақырыбы/ Тема/: Страна игрушек.

Мақсаты/ Цель/: Составление рассказа по плану.

Міндеттері/ Задачи/:

ЗКР: упражнять в произношении звуков [с], [ш].

ӨЖ/ СР/: развивать умение составлять описательный рассказ об игрушке.

Құрал-жабдықтар/Оборудование и материалы/: мяч, игрушки, картинки к игре «Почини игрушку».

Сөздік жұмыс/Словарная работа: пластмассовый, кабина, кузов.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: ойыншықтар – игрушки, доп – мяч, мысық – кошка, қуыршақ – кукла, машина – машина, үлкен – большой, кішкентай – маленький.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Организация детей вопросами:

- Любят ли они играть?

- С чем играют?

- Как можно все это назвать одним словом?

Предлагает отправиться в страну игрушек и вспоминать какие бывают игрушки, из чего они сделаны, как с ними нужно обращаться. Уточняет, на чем можно отправиться в путешествие?

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы.

Во что любят играть, перечисляют любимые игрушки.

Находят обобщающие слово «игрушки».

Проявляют интерес и желание побывать в стране игрушек. Рассказывают из какого материала делают игрушки (из пластмассы, дерева, резины, меха), как с ними надо обращаться (играть аккуратно, чинить, если сломались). Предлагают варианты видов транспорта, останавливаются на машине.

Строят машину из стульчиков и рассаживаются.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Словарная работа: пластмассовый, кабина, кузов. Проблемная ситуация:

у машины спустилась шина.

Упражнение «Накачай шину».

Цель: активизировать звуки [ш] и [с], развивать речевое дыхание.

Знакомит со скороговоркой.

Цель:

автоматизировать звук [ш] в словах: Шуршат по дорогам веселые шины, спешит по дороге машина, машина.

Игра с мячом «Повтори за мной»

Цель: отрабатывать четкое произношение слогов и слов.

Сообщает, что приехали в страну игрушек.

Разучивание скороговорки:

Слоны умны, слоны смирны,

Слоны спокойны и сильны.

Читает стихотворение А. Дуйсенбиева «Озорной мячик»: Топ, топ, топ - мячик мой,

Скачешь ты, как заводной.

По ступенькам, по дорожке,

А потом по мостовой. Ой...

Слышишь мяч, звенит трамвай –

Далеко не убегай. Ай...

Я бегу за тобой, А за мною... Постовой.

Мяч,

Куда ты мчишься вскачь?

Озорной футбольный мяч.

Даже глазом не моргнешь,

Под колеса

попадешь. Ох...

Непослушный мячик мой,

Ну-ка, марш скорей домой.

Дает задание составить рассказ о понравившейся игрушке по плану.

- Что это?

- Какой величины?

- Какой формы?

- Какого цвета?

- Из какого материала сделана?

- Как с ней можно играть?

- Чем она тебе нравится и почему?

Билингвальный компонент:

игрушки - ойыншықтар, мяч - доп, кошка - мысық, кукла - қуыршақ, машина – машина, большой - үлкен, маленький - кішкентай.

Создает проблемную ситуацию,

Требующую разрешения.

Д/И «Почини игрушку».

Цель: учить видеть недостающий предмет, уметь объяснить его месторасположение.

Обобщает правила поведения с

игрушками: как нужно обращаться

с игрушками, чтобы они не ломались.

Физминутка «Веселые мячики».

Цель: отрабатывать прыжки.

Сообщает о возращении в группу.

Повторяют: пластмассовый, кабина, кузов.

Предполагают пути решения (накачать шину, заменить колесо).

Выполняют звуковую разминку:

Девочки - шины – спустили воздух - произносят звук [ш]. Мальчики - насосы - накачивают шины - произносят звук [с].

Чтобы занять место, каждый ребенок произносит скороговорку.

Каждый ребенок ловит мяч, брошенный педагогом, и повторяет чистоговорку: Ша, ша, ша - прогулка хороша; Сы, сы, сы - у нас насосы; Шу, шу, шу - я флажком машу; Со, со, со - у машины колесо; Шы, шы, шы - едут малыши; Са, са, са - кругом леса; Шо, шо, шо - на прогулке хорошо.

Выходят из машины, видят разные игрушки.

Повторяют скороговорку.

Слушают стихотворение.

Рассматривают, выбирают

понравившуюся игрушку,

рассказывают о ней по плану.

В беседе используют слова на

казахском языке:

игрушки - ойыншықтар, мяч - доп, кошка - мысық, кукла - қуыршақ, машина - машина,

большой - үлкен,

маленький - кішкентай.

\ Слышат шум.

Под деревом находят картинки

с игрушками.

Рассматривают, определяют

причину, почему игрушки

шумят.

Объясняют, что игрушки

сломаны.

Находят недостающие детали и

соединяют картинки.

Высказывают свое мнение.

Поворачиваются вокруг себя и представляют что они мячики.

Прыгают (руки на поясе) и

произносят слова:

- Раз, два повернись,

быстро в мячик превратись!

- Раз, два прыгай мячик, раз, два и мы поскачем (прыгают как мячики).

- Раз, два, повернись и в ребяток превратись!

Обыгрывают возвращение

в группу, садятся в машину,

проговаривают скороговорку: - Шуршат по дорогам веселые шины, спешит по дороге машина, машина.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает вспомнить о путешествии.

Вспоминают содержание

деятельности.

Участвуют в обсуждении.

Отвечают на вопросы:

- Где были?

- Что видели?

- Что делали?

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:

Біледі /Знатьописательный рассказ об игрушке, называю отдельные части.

Игерді/Иметь: из какого материала сделаны игрушки, как с ними надо обращаться.

Меңгерді/Уметь: речевые и двигательные навыки в ходе занятия

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 2

Білім беру саласы/ Образовательная область/: Коммуникация, Познание.

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Развитие речи.

Тақырыбы/ Тема/: Моя семья.

Мақсаты/ Цель/: Составление рассказа по плану.

Міндеттері/ Задачи/:Словарь: расширять глаголами и прилагательными.

ӨЖ/ СР/: учить логически рассуждать, упражнять в умении pacсказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, используя сложные предложения.

Құрал-жабдықтар/Оборудование и материалы/: персонаж Незнайка.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: заботливая, крепкая, семья, внимательная, трудолюбивый.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: әке - отец, ана - мать, тату - дружно, шешемнің аты ... - мою маму зовут..., әкемнің аты ... - папу зовут..., біздің жанұя үлкен және тату - наша семья большая и дружная.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Создание сюрпризного момента: в гости приходит

Незнайка.

Пальчиковая игра «Кто приехал?».

Цель: развитие мелкой моторики.

- О ком эта игра?

- Как называют всех вместе, одним словом?

Билингвальный компонент: отец - әке, мать - ана, дружно - тату, мою маму зовут ... - шешемнің аты, папу зовут ... — әкемнің аты, наша семья большая и дружная - біздің жанұя үлкен және тату.

Здороваются.

Интересуются как дела у Незнайки.

Проговаривают слова и выполняют

действия пальчиками.Пальцы обеих рук складываются кончиками вместе:

Кто приехал? (большими пальцами)

Мы, мы, мы (4-мя пальцами, кроме больших)

Мама, мама, это ты? (большими пальцами)

Да, да, да (указательными пальцами) Папа, папа, это ты? (большими пальцами)

Да, да, да (средними пальцами) Братец, братец, это ты? (большими пальцами)

Да, да, да (безымянными пальцами) Ах, сестричка, это ты? (большими пальцами)

Да, да, да (мизинцами)

Все мы вместе, да, да, да! (всеми

пальцами).

Называют членов семьи: мама, папа, дочь, сын.Обобщают словом «семья».

Используют слова и выражения на казахском языке: отец - әке, мать - ана, дружно - тату, мою маму зовут... - шешемнің аты папу зовут ... - әкемнің аты, наша семья большая и дружная - біздің жанұя үлкен және тату.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Моделирование проблемы: Незнайка живет в Цветочном городе, где живут такие же коротышки: Винтик, Шпунтик, Пилюлькин, Знайка, Кнопочка, Пончик и что такое семья он не знает.

Предлагает рассказать Незнайке о семье.

Игра «Какая, какой?».

Цель: обогащать словарь, активизировать прилагательные.

Игра «Кто что делает?».

Цель:

Активизировать глаголы,

Обогащать словарь.

Игра «Какая у вас семья?».

Цель:

формировать представление

о социальной значимости семьи,

активизировать прилагательные.

Вовлекает в составление рассказа о семье по плану:

- состав семьи и как их зовут;

- какую работу выполняют, и какими качествами обладают;

- как проводят выходные дни;

- как можно сказать о семье, какая?

Читает стихотворение У. Раджаба «Мамочка».

Слушают о проблеме Незнайки.

Проявляют желание рассказать о членах семьи.

Называют качества каждого члена семьи: Мама - добрая, ласковая. Папа - сильный, смелый, трудолюбивый, Бабушка - добрая, ласковая, заботливая, внимательная, старенькая.

Рассказывают о деятельности членов семьи: папа - зарабатывает деньги, готовит пищу, делает ремонт, убирает; мама -зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, ухаживает за детьми, гладит; сын - убирает, выносит мусор, ходит в магазин за продуктами, пылесосит;

дочь - моет и вытирает посуду, пыль, ухаживает за цветами, делает уроки; бабушка - вяжет, стирает, помогает маме,печет пироги, гуляет с внуками;

дедушка - мастерит, читает, помогает бабушке, папе, гуляет с внуками.

Рассказывают о семье:

большая, маленькая, дружная,

заботливая, трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастливая.

Составляют рассказ по плану.

Слушают стихотворение и договаривают последнее слово в строчке - мамочка: Кто пришел ко мне с утра? Мамочка. Кто сказал: «Вставать пора»? Мамочка. Кто косички мне заплел? Мамочка. Целый дом один подмел? Мамочка. Кто успел набрать цветов? Мамочка. Кашу кто успел сварить? Мамочка. Чаю в пиалу налить? Мамочка. Кто ребячий любит смех? Мамочка. Кто меня поцеловал? Мамочка. Кто на свете лучше всех? Мамочка.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Проводит рефлексию: что нужно делать, чтобы в семье у всех было радостное настроение? Обсуждают с Незнайкой значимость полученной информации.

Размышляют: не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, убирать игрушки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать.

Рассуждают о значении семьи в жизни человека.

Прощаются с Незнайкой.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:

Біледі /Знать: используют качественные прилагательные, называют деятельность членов семьи, составляют рассказ о семье.

Игерді/Иметь: значимость семейных отношений, правила поведения.

Меңгерді/Уметь:выполняют обязанности, помогают взрослым.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка №3

Білім беру саласы/ Образовательная область/: Коммуникация, Познание.

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Развитие речи.

Тақырыбы/ Тема/: Научим Буратино правилам поведения на улице.

Мақсаты/ Цель/: Составление рассказа по серии картин.

Міндеттері/ Задачи/:

ЗКР: автоматизация звуков [ж], [з], [р]. Словарь: активизировать антонимы, определять местоположение от себя.

Құрал-жабдықтар/Оборудование и материалы/: картинки с транспортом, сказочный персонаж Буратино, руль, дорожные знаки, картина из серии «Правила поведения на улице».

Сөздік жұмыс/Словарная работа: пешеход, тротуар, светофор, пешеходный переход - зебра, водитель, проезжая часть, транспорт, дорожные знаки.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: жол - дорога, жүргізуші - водитель, бағдаршам - светофор, көшелерде түрлі машиналар жүріп жатыр - по улицам мчатся машины, жол жиегінде ағаштар өсіп тұр - вдоль тротуаров растут деревья.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Упр. «Отгадай загадку».

Цель: развивать наблюдательность и память.

1. Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.(Мотоцикл)

2. Что ж, дружочек,отгадай,

Только это не трамвай.

Вдаль по рельсам быстро мчится

Из избушек вереница.(Поезд)

3. С края на край

Режет черный каравай,

Бездорожье не преграда,

Нет дороги - и не надо:

Сам себе кладет подноги

Две широкие дороги.(Трактор)

4. Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.(Подъемный кран)

5. Чудесный длинный ДОМ,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином...(Автобус)

6. Бежит, иногда гудит.

В два глаза зорко глядит.

Только красный свет настанет

Он в момент на месте встанет.(Автомобиль)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный...

(Вертолет)

8. По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.(Корабль)

Сюрпризный момент: под волшебным

деревом сидит и плачет Буратино.

Отгадывают загадки.

Находят нужную картинку-

отгадку и вешают на доске:

мотоцикл, поезд, трактор,

подъемный кран, автобус,

автомобиль, вертолет, корабль.

Обобщают словом

«транспорт».

Мотоцикл.

Поезд.

Трактор.

Подъемный кран.

Автобус.

Автомобиль.

Вертолет.

Корабль.

Проявляют заинтересованность.

Здороваются.

Узнают о причине слез.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Моделирование проблемной ситуации:

Буратино плачет Потому, что хотел перебежать через дорогу и чуть не

попал под машину. Он очень испугался.

Игра «Мы на улице».

Цель: закреплять знания о правилах поведения на дороге как для водителей,

так и для пешеходов.

Загадывает загадку: У дороги, словно в сказке, на столбе живет трехглазка.

Все мигает и мигает, ни на миг не засыпает.

Билингвальный компонент: дорога - жол, водитель - жүргізуші, светофор - бағдаршам, по улицам мчатся машины - көшелерде түрлі машиналар жүріп жатыр, вдоль тратуаров растут деревья - жол жиегінде ағаштар өсіп тұр.

Физминутка «Вот идет пешеход».

Цель: автоматизация звуков [ж], [з], [р].

Ознакомление с дорожными знаками.

Д/И «Какой знак где стоит?».

Цель: обогащение словаря, активизация предлогов.

Уточняет о знаках для пешеходов: где еще можно переходить улицу, если близко нет светофора?

Обращается к детям составить рассказ по картинкам о правилах поведения на улице.

Разрешение проблемной ситуации:

Буратино благодарит детей за то, что научили его правилам поведения на дороге, рассказали как переходить улицу по светофору и зебре.

Предлагают научить Буратино

переходить через дорогу,

познакомить с правилами

поведения на дороге.

Принимают участие в игре.

Рассказывают, часть улицы, по

которой движется транспорт,

называется проезжая часть.

На сигнал педагога: машины

поехали - берутруль,

изображают двигающиеся

машины.

«Едут» аккуратно, не

наталкиваются друг на друга,

не выезжают за границы

проезжей части.

На сигнал: мы пешеходы -«выходят» из машин и гуляют пешком (шагают). Рассказывают, людей, которые ходят по дороге называют пешеходы.

Называют дорогу, по которой ходят пешеходы (люди) -тротуар.

Встречают препятствие (светофор накрытый тканью). Отгадывают загадку, называют: светофор.

Рассказывают Буратино, как надо переходить улицу на светофор.

В беседе используют слова на казахском языке: дорога - жол, водитель - жүргізуші, светофор - бағдаршам, по улицам мчатся машины - көшелерде түрлі машиналар жүріп жатыр, вдоль тратуаров растут деревья - жол жиегінде ағаштар өсіп тұр.

Проговаривают слова и выполняют движения: Вот идет пешеход - раз, два, три.

Как он знает правила - посмотри! (шагают на месте) Красный свет - дороги нет, Стой и жди! (останавливаются)

Желтый свет горит в окошке Подождем еще немножко! А зеленый впереди - иди! (снова шагают) Рассматривают дорожные знаки.

Рассказывают, что они обозначают.

Знаки расположены с четырех сторон, ребенок становится в середину и рассказывает где относительно него стоят знаки.

Вспоминают пешеходный переход - зебру. Рассказывают, что это такое и как правильно надо переходить улицу по этому знаку.

Рассматривают картины из серии «Правила поведения на улице», составляют рассказ, рассказывают Буратино, где художник нарисовал ошибки, как правильно вести себя на улице.

Прощаются с Буратино.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Обобщает занятие:

- о чем беседовали?

- чему учили Буратино?

- что понравилось?

- что узнали нового?

Рассказывают.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат/:

Біледі /Знать проводят обучающую беседу о ПДД, замечая ют ошибки художника в картинах, используют предлоги, составляют рассказ.

Игерді/Иметь: месторасположение предметов относительно себя, пользу и необходимость транспорта.

Меңгерді/Уметь: знания о правилах поведения на дороге.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка №4

Білім беру саласы/ Образовательная область/: Коммуникация, Познание.

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Развитие речи.

Тақырыбы/ Тема/: Города и села, реки и поля - вот Родина моя.

Мақсаты/ Цель/: Составление рассказа из опыта.

Міндеттері/ Задачи/:

Словарь: расширять и активизировать.

ӨЖ/ СР/: развивать умение думать и говорить, выявлять причинно-следственные связи.

Құрал-жабдықтар/Оборудование и материалы/: видеозапись песни «Мой Казахстан», иллюстрации с улицами города и села.

Сөздік жұмыс/Словарная работа: Родина, столица, Казахстан.

Қостілділік компоненті/ Билингвальный компонент/: Отан - Родина, астана - столица, қала - город, ауыл - деревня, үй - дом, бес қабатты - пятиэтажный, бір (көп) қабатты - один (много) этажей, биік - высокий, мен әсем қалада тұрамын - я живу в красивом городе, қала көшелері кең - городские улицы широкие, ғимараттар үлкен және биік - здания большие и высокие.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Показывает

видеозапись песни

«Мой Казахстан».

Внимательно смотрят, слушают,

подпевают.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Отвечают по содержанию

видеоматериала:

- называют интересные моменты,

знакомые слова (Казахстан, страна,

горы, друг, Медео, столица);

- названия городов (Астана,

Павлодар, Алматы, Шымкент, Тараз, Уральск);

Отвечают по содержанию

видеоматериала:

- называют интересные моменты,

знакомые слова (Казахстан, страна, горы, друг, Медео, столица);

- названия городов (Астана,

Павлодар, Алматы, Шымкент, Тараз, Уральск);

- подходят к обобщающему слову

«О Казахстане, о нашей Родине».

Билингвальный компонент: Отан - Родина, астана - столица, город - қала, деревня - ауыл, дом - үй, пятиэтажный - бес қабатты, один (много) этажей - бір (көп) қабатты, высокий - биік, я живу в красивом городе - мен әсем қалада тұрамын, городские улицы широкие - қала көшелері кең, здания болыпие и высокие - ғимараттар үлкен және биік.

Пальчиковая игра «Сколько в доме этажей».

Цель: развитие мелкой моторики. Этот дом - одноэтажный. Этот дом - он двухэтажный. А вот этот - трехэтажный. Этот дом - четырехэтажный. Этот дом - он самый важный.

Он у нас пятиэтажный. Задает вопросы: - Где мы с вами можем встретить пятиэтажные дома?

• Какие еще дома можно встретить в городе?

• Какие дома в селе? Проводит беседу о том, могут ли прожить жители города

без села?

Предлагает составить сравнительный рассказ о городе и селе.

Чтение стихотворения К. Идрисова «Мой край»:

Казахстан - это край и отар, и пшеницы. Край и степи, и горы вместивший в границы. Край заоблачных пиков, жайляу широких,

Неуемных и пенистых речек протоки. Край батыров, героев порывистых край. Лишь о нем мои думы, о нем мои строки.

получают продукты: молоко, сыр, творог,

Делают вывод, что в Казахстане

есть не только города, но и села.

Становятся в круг, ловят мяч,

перечисляют отличительные

признаки городской и сельской

местности:

В городе - высокие дома, много

машин, магазинов, парикмахерских, школ, садиков.

В селе - много животных, дома

невысокие, мало развлекательных

центров, магазинов, школ,

парикмахерских, мало жителей.

Используют выражения на казахском языке: Отан - Родина астана - столица, город - қала, деревня - ауыл, дом - үй, пятиэтажный - бес қабатты, один (много) этажей - бір (көп) қабатты, высокий - биік, я живу в красивом городе - мен әсем қалада тұрамын, городские улицы широкие - қала көшелері кең, здания большие и высокие - ғимараттар үлкен және биік.

Выполняют пальчиковую гимнастику, повторяют слова. Рукв сжимают в кулачки, на обеих рука вместе раскрывают пальцы по одному, начиная с мизинца.

Поддерживают беседу, отвечают вопросы, рассказывают о домах

[link]  у детей эмоциональность, выразительность движений.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:объяснения,худ.слово,вопросы,показ

Сөздік жұмысы/Словарная работа: ходьба на носочках, друг за другом, побежали, покружились, наклонились.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: ленточки(длина 25-30 см),

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: круг - ауқым лента – таспа.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Доброе утро! Сегодня наше занятие называется « Наши ленты словно птицы».

- В руки ленточки мы взяли.

Друг за другом зашагали. 

-Как красивы ленты,

Ленты-поясочки.

Поднимаем руки вверх,

Ходим на носочках.

- Машем лентой-поясочком,

Побежали на носочках.

- Поднимаем дружно ножки –

Мы шагаем по дорожке.

Здравствуйте.

Ходьба друг за другом.

Ходьба на носочках.

Бег.

Ходьба друг за другом.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ  (с ленточками) :

1.  И.п.: встать свободно, руки опущены.

- Дунул сильный ветер, ветер-ветерок.

И летит по небу лента-поясок.

2. И.п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы.

- Наклонились, потянулись,

Ножек ленточкой коснулись.

3. И.п.: лёжа на спине, ленту держать обеими руками за концы.

-Выше ножки поднимаем,

Друг за дружкой успеваем.

4. - Машем лентой-поясочком,

Попрыгаем на носочках.

Спокойная ходьба. Отдать ленты воспитателю.

«Танец с лентами»

Наши ленты словно птицы,

Стали в воздухе кружиться.               

Ля-ля-ля…                                                   

Побежали мы по кругу,

Поглядели друг на друга.                     

Ля-ля-ля…

Закружились быстро сами,

Закружились ленты с нами.               

Ля-ля-ля

Основные движения: 1.подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе-ноги врозь);

2.ходьба по кругу

Игра : «Огурчик»

Цель: упражнять в беге с увертыванием , развивать умение выполнять правила игры

1. Взмахнуть лентой перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой. Повторить по 4-6 раз каждой рукой.

2. Наклониться вперёд, коснуться лентой ступней ног, выпрямиться. Стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.

3. Поднять руки и ноги, коснуться лентой стоп ног и опустить на пол. Дети могут сгибать ноги в коленях. Повторить 4-6 раз.

4. Поскоки на месте на двух ногах, взмахи лентой.

Качают лентами над головой.

Бегают по кругу.

Кружатся.

1.Прыгают на месте на двух ногах

2.Ходят по кругу

Играют

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Дыхательное упражнение

«Задуй свечу»

-Сделайте один большой вдох и сразу выдохните весь воздух          

- Сделайте один большой вдох и выдохните тремя небольшими выдоха   

- Сделайте один большой вдох и медленно задуйте много свечей.

- Молодцы, ребята! А с чем мы сегодня занимались на занятие? А как по – казахски лента? А как мы задували свечки? Сколько? Какие упражнения выполняли в танце?

- До свидания!

Задувают большую свечу;

Задувают три свечи;

Задувают много свечей.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

- До свидания!

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі/Знать: что такое «колонна», как в нее строиться, что такое «круг», как образовывать круг
Игерді/Иметь: навыки ходьбы по кругу, бега в рассыпную, прыжков на месте.

Меңгерді/Уметь: навыки построения в колонну по одному, ходить друг за другом

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 4

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Сундук с игрушками

Мақсаты/Цель: Учить катать мяч друг другу из положения сидя

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная Учить катать мяч друг другу, сохраняя направление движения мяча. Закреплять умение прыжком ставить ноги вместе и врозь.:
Дамытушылық/Развивающая: Развивать коммуникативные способности

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать, самостоятельность, дисциплинированность. 

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: обучающий метод.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: на носочках, по кругу, на пятках, бег друг за другом.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: мячи (по количеству детей).

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: игрушка – ойыншық,доп-мяч

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Здравствуйте! Сегодня мы будем заниматься с игрушками!

Они очень хотят заниматься физкультурой, но не умеют. Давайте научим их. Встаньте рядышком с игрушкой, кто с какой хочет.

1. Пойдёмте гулять с игрушками.

2. Несите игрушки в «домики».

3. Теперь сами погуляем.

4. Давайте покажем игрушкам, как мы умеем бегать.

Здравствуйте!

Дети встают рядом с понравившейся игрушкой.

1.произвольная ходьба по залу.

2. сажают игрушки в обручи.

3. - ходьба друг за другом по кругу;

- на носках, руки на пояс;

- на пятках, руки согнуты в локтях

4. - лёгкий бег друг за другом.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

- Возьмите свои игрушки и встаньте в круг.

ОРУ: каждое повторять 3 – 4 раза

1. Поднять игрушки вверх, опустить. Смотреть на игрушку.

2. Обхватить руками игрушку и покачать её. Повороты туловища вправо – влево.

3. Посадить игрушки на пол и посмотреть им в глазки. Приседания 4 – 6 р.

4. Поиграем с игрушками в прятки. Лечь на живот. Поднять голову и посмотреть на игрушку, спрятать лицо в ладошки. Хорошо поднимать голову и прогибать спину.

5. Потанцуем с игрушками. На месте полуприседания.

Игрушки хотят посмотреть, как вы катаете мячики.

Молодцы, а сейчас возьмем игрушки и попрыгаем ножки вместе, ноги врозь.

Подвижная игра « Солнышко, тучка и дождь».

Инструктор стоит с зонтом. Девочки по команде «солнышко» ходят по залу, одна держит солнце. Мальчики с тучкой, по команде бегут за девочками, которые прячутся под зонт.

Основные движения:

1.катание мячей друг другу

(из положения сидя ноги врозь, расстояние1,5м метра). 2.Подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе - ноги врозь).

Игра: «Мышки»

Цель: закреплять умение быстро находить место в колонне, формировать умение выполнять движения по тексту потешки.

Дети выполняют физические упражнения вместе с воспитателем.

Дети катают мячи друг другу сидя.

Дети играют в подвижную игру.

1. Катают друг другу мячи

2. Подпрыгивают на двух ногах

Играют

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

“Ленивая кошечка”.

Поднять руки вверх, затем вытянуть вперед, потянуться, как кошечка. Почувствовать, как тянется тело. Затем резко опустить руки вниз, произнося звук “а”.

Игрушки устали, отвезём их домой на поезде. 

Встают в колонну по одному и уходят в группу

.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу/Знать: как ходить на носках, руки на поясе; на пятках; медленно бежать по кругу.

Игеру/Иметь: навыки полуприседания, прыжков ноги вместе, ноги врозь.

Істей білу/Уметь: строиться в круг, ходить друг за другом по кругу, не выходя из него, катать мяч друг другу.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 5

Білім беру саласы/Образовательная область: « Здоровье»

ҰОІ түрі/ Раздел ОУД: Физическая культура

Тақырыбы/Тема: Малыши-карандаши

Мақсаты/Цель: Учить ползать на четвереньках, сохраняя направление движения.

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Закреплять умение катать мяч друг другу, сохраняя направление движения мяча.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать силу толчка мяча руками.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать  осторожность, взаимопомощь. 

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: побежали на носочках, поднимаем руки вверх, лежа на спинке, покружились.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: мячи, лента (по 2 на каждого ребенка).

Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент:  дом – үй.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

- Доброе утро! Сегодня, ребята, мы снова будем заниматься ленточками! Как по - казахски лента?

- В руки ленточки мы взяли.

Друг за другом зашагали. 

-Как красивы ленты,

Ленты-поясочки.

Поднимаем руки вверх,

Ходим на носочках.

- Машем лентой-поясочком,

Побежали на носочках.

- Поднимаем дружно ножки –

Мы шагаем по дорожке.

- Здравствуйте.

Таспа.

Ходьба друг за другом.

Ходьба на носочках.

Бег.

Ходьба друг за другом.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ  (с ленточками) :

1.  И.п.: встать свободно, руки опущены.

- Дунул сильный ветер, ветер-ветерок.

И летит по небу лента-поясок.

2. И.п.: сидя, ноги вместе, ленту держать обеими руками за концы.

- Наклонились, потянулись,

Ножек ленточкой коснулись.

3. И.п.: лёжа на спине, ленту держать обеими руками за концы.

-Выше ножки поднимаем,

Друг за дружкой успеваем.

4. - Машем лентой-поясочком,

Попрыгаем на носочках.

Спокойная ходьба. Отдать ленты воспитателю.

- А сейчас доползем до ленточки!

А теперь покажите, как вы умеете катать мяч в парах.

Танец с лентами»

Наши ленты словно птицы,

Стали в воздухе кружиться.               

Ля-ля-ля…                                                   

Побежали мы по кругу,

Поглядели друг на друга.                     

Ля-ля-ля…

Закружились быстро сами,

Закружились ленты с нами.               

Ля-ля-ля…

Основные движения:

1.ползание на четвереньках в прямом направлении (на расстояние 4 метра).

2.Катание мячей друг другу из положения сидя ноги врозь, расстояние - 2 метра.

Игра: «Скорее в круг»

Цель: упражнять в беге в определенном направлении, развивать внимание, быстроту реакции

1. Взмахнуть лентой перед собой, отвести назад. То же выполнить другой рукой. Повторить по 4-6 раз каждой рукой.

2. Наклониться вперёд, коснуться лентой ступней ног, выпрямиться. Стараться не сгибать ноги в коленях. Повторить 3-4 раза.

3. Поднять руки и ноги, коснуться лентой стоп ног и опустить на пол. Дети могут сгибать ноги в коленях. Повторить 4-6 раз.

4. Поскоки на месте на двух ногах, взмахи лентой.

Дети ползут к лежащей ленте на полу.

Дети катают мяч из положения сидя.

Качают лентами над головой.

Бегают по кругу.

Кружатся.

1.Ползают на четвереньках в прямом направлении

2.Катают мячи

Играют

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Пальчиковая гимнастика "Дом" .
- Стук, стук, постук,
раздается где-то стук.
Молоточки стучат, строят домик для зайчат!
Вот с такою крышей!
Вот с такими стенами!
Вот с такими окнами!

Вот с такою дверью!

И вот с таким замком!
На двери висит замок.
Кто его открыть бы мог?
Повертели,
Покрутили,
Постучали,
И – открыли!

- Молодцы, ребята! А с чем мы сегодня занимались на занятие? Какие упражнения выполняли? Кому строили домик?

- До свидания!

(кулачками друг о друга стучат)

(ладошки над головой)

(ладошки около щечек)

(ладошки перед лицом)

(одна ладошка перед лицом)
(сцепили ручки)

(выполняют круговые движения руками)

(расцепили ручки)

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

- До свидания!

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу/Знать: как прокатывать мяч друг другу.

Игеру/Иметь: навыки ходьбы и бега на носочках, друг за другом.

Істей білу/Уметь: кружиться вогруг себя на носочках, бегать по кругу, ползать по залу.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 6

Білім беру саласы: Образовательная область: Здоровье

ҰОІ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Мишка в гости к нам пришел

Мақсаты/Цель: научить детей строиться в колонну по одному,учить выполнять ходьбу по прямой дорожке (ширина 25см,длина 2,5м);

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной площади. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при ползании на четвереньках.Учить находить свое место в колонне.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве зала. Развивать  координацию движений.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать интерес к занятиям по физической культуре Воспитывать чувство уверенности при выполнении упражнений. 

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:объяснения, худ.слово, вопросы,

Сөздік жұмысы/Словарная работа: ходьба по кругу, бег по кругу, руки вдоль туловища, попрыгаем на месте, побежали от мишки.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал:игрушка медведь, листочки на каждого ребенка, дорожка.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: колонна – сап, медведь – аю.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Воспитатель вносит игрушку «мишка» с корзинкой в руках.

- Здравствуйте! Ребята, к нам в гости пришел мишка, Мишка приветствует Вас, говорит Вам «Здравствуйте, дети». Мишка принес нам в корзинке листочки и каждый листочек очень рад видеть Вас и, конечно, листочки хотят с детками поиграть, Возьмите у мишки из корзиночки по одному листику, рассмотрите его, понюхайте, погладьте, возьмите в руки и пойдем с листочками играть, а мишка посидит на стульчике и посмотрит на нас. Все готовы, все листики держат в руках. Начинаем с листиками чудеса вытворять.

«Листик на ладошке». Возьмем листочек, положим на ладошку правой руки, смотрим на него , Идем по кругу друг за другом, затем перекладываем его на левую ладошку и снова идем с листочком по кругу ( 30 – 40сек).Сейчас листочек в одну руку взяли и друг за другом побежали!

Здравствуйте!

Ходьба по кругу, друг за другом.

Бег по кругу.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ с листочками:

1. «Листочек вдоль туловища».

 И. п. – основную стойку примем. Руки вдоль туловища опустим. Поднимем одну руку с листочком вперед, и опустим  (4- 5раз), тоже выполняем другой рукой.

2. « Листочек с ветерком играет»

Возьмите в руки листочек и помашите им перед собой. Послушайте, как листочек с ветерком играет и что-то волшебное ему напевает.

3. «Листочек бросаем и ловим».

Ручку с листочком вверх поднимаем, бросаем, смотрим, как он летит, ловим его (8-12раз).

4. «Попрыгаем с листочком». Прыжки на месте.

-Ребята, мы поиграли с листочками, листочки в корзинку положим.

А сейчас красиво пройдем по прямой дорожке.А теперь проползем на четвереньках.

Подвижная игра «Мишка по лесу гулял».

Дети сидят на стульчиках.

«Мишка по лесу гулял                  

Мишка шишки собирал.            

Долго Мишка наш гулял,          

Сел Мишутка, задремал».          

Воспитатель и дети  подходят тихонько.

Стали детки подходить.      

 Стали  мишеньку будить:

                          «Мишка, мишенька вставай

                          И ребяток догоняй».

Основные движения:

1.Ходьба по прямой дорожке

(ширина25см, длина 2,5м);

2.ползание на четвереньках в произвольном направлении.

Игра: «Найди свое место»

Цель:развивать внимательность,умение быстро находить свое место.

Выполняют упражнения вместе с воспитателем.

Идут по прямой дорожке, ползут на четвереньках.

Дети повторяют слова за воспитателем. Быстро убегают на свои места.

Медведь рычит и это служит сигналом для детей. Все убегают на свои места, а мишка их догоняет.

1.Ходят по прямой дорожке

2.Ползают в произвольном направлении

Играют

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Пальчиковая гимнастика "Моя семья".
-Ребята, мы поиграли с мишкой, а теперь мишка спешит в гости к другим деткам. Проводим мишку и скажем ему «до свидания

Загибают пальчики

Разгибают кулачок.

- До свидания.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі/Знать: как ползать на четвереньках, ходить по ограниченной площади.
Игерді/Иметь: навыки быстрого бега, обычной ходьбы.

Меңгерді/Уметь: строиться друг за другом, ходить на носках.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 7

Білім беру саласы: Образовательная область: Здоровье

ҰОІ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: В гости к бабушке

Мақсаты/Цель: научить детей строиться в колонну по одному

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить прыгать вверх, доставая до предмета рукой. Закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе и беге по ограниченной площади.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать ловкость, быстроту.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, творчество, интерес к занятиям физкультурой.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:объяснения,худ.слово,вопросы,

Сөздік жұмысы/Словарная работа: прыжок вверх, достать до морковки, посмотреть на ладошки, обысная ходьба по кругу, ходьба на носках, руки вверх.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: картонная морковка, шнур, прямая дорожка

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: колонна – сап, бабушка - әже.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

-Сегодня мы поедем в гости к бабушке в деревню.

- «Поедем в гости к бабушке».

– «Поехали на лошадке».

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба на носках, руки на пояс.

Бег в колонне по одному.

Ходьба с высоким подниманием колен.

Ходьба по кругу.

Построение в круг.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ:

«Кто живет у бабушки?»

1. Курочки машут крыльями. И.п.: ноги на ширине ступни, руки опущены.

2. Гуси шипят: ноги на ширине плеч, руки на поясе.

3. Котятки потягиваются. И.п.: стоя на четвереньках.

4. Щенки играют. И.п.: лежа на спине.

5. Воробушки прыгают.

Основные движения:

Прыжок вверх с касанием предмета рукой.

Ходьба и бег по прямой дорожке (ширина25см, длина 2,5м)

Игра: «Найди свой домик».

Цель: упражнять в беге врассыпную, развивать умение выполнять движения по сигналу

1. 1 – поднять руки вверх, 2 – и.п., 3-4 то же. 4-5 раз.

2. 1 – наклон  вперед, локти отвести назад, 2 – и.п., 3-4 то же. 4-5 раз

3. 1 – округлить спинку, 2 – прогнуть спинку, и.п., 3-4 то же. 4-5 раз.

4. 1,2,3,4 – быстро двигать руками и ногами.

5. Прыжки в чередовании с ходьбой на месте. Перестроение в колонну по одному.

1. Прыжки на двух ногах, доставая картонную грушу.

2.Ходят и бегают по прямой

Они прыгают на двух ногах, садятся на корточки, делают ритмичные наклоны головой, изображая, что клюют зернышки. Выпрямляются и вновь приседают.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Шалтай-Болтай»

Воспитатель в этой игре должен читать стихотворение:

-Шалтай-Болтай
Сидел на стене.
Шалтай-Болтай
Свалился во сне.

Ребенок во время слов должен поворачивать туловище вправо и влево, свободно болтая мягкими, расслабленными руками. Кому этого недостаточно, может крутить еще и головой. Когда воспитатель произнесет последнюю строчку, ребенок должен резко наклонить тело вперед и вниз, перестав болтать руками и расслабившись. Можно позволить ребенку для иллюстрации этой части стихотворения упасть на пол.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі/Знать: как строиться в колонну, круг, катать мяч в парах.
Игерді/Иметь: навыки ходьбы на носках, в колонне, по кругу; бега по кругу.

Меңгерді/Уметь: прыгать в высоту, ходить по кругу, в колонне по одному.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 8

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Веселые зверюшки

Мақсаты/Цель: Учить катать мяч друг другу стоя

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить катать мяч друг другу стоя, сохраняя направление движения мяча.Закреплять умение энергично отталкиваться от поверхности двумя ногами одновременно.
Дамытушылық/Развивающая: развивать глазомер, внимание;

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать организованность, формировать умение выполнять указания педагога.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснение,

Сөздік жұмысы/Словарная работа:глазомер,точность, лентяй, вперевалочку, рукавицы, кадушка.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: мяч, ворота.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: звери – аңдар.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем веселыми зверушками. А каких зверей вы знаете? Молодцы. Будем подражать их повадкам.

Итак, зверюшки, навострите ушки, слушайте внимательно. Сделаем все движения просто замечательно.

«лисичка крадется»

«медведи идут вперевалочку»

«зайки прыгают».

«волк бежит рысцой».

«змея ползет».

(Ответы детей). Перестроение в колонну по одному поворотом направо.

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба на носках, руки на пояс.

Ходьба на внешней стороне стопы в чередовании с обычной ходьбой.

Прыжки с продвижением вперед.

Ходьба, бег в колонне по одному.

Ходьба  и бег змейкой между конусами.

Построение в круг.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ:

- По завалам, по оврагам

Шел медведь хозяйским шагом.

Отвечайте, звери, мне:

Вы готовы ли к зиме?

1. «Рукавицы для лисицы». И.п. стоя ноги на ширине ступни.

- Да, ответили лисицы,

Мы связали рукавицы,

Рукавицы новые,

Теплые, пуховые.

2. «Бобры рубят дрова» И.п. стоя ноги на ширине плеч, руки в замке.

- Крикнул бобр медведю с речки:

Я колю дрова для печки,

Дай мне, Миша, только срок –

Из трубы пойдет дымок.

3. «А у ежика – грибы» И.п. стоя ноги на ширине ступни, руки опущены.

- Вылез ежик из листвы:

Про меня забыли вы?

Здесь в кустах моя избушка,

А в избе – грибов кадушка.

4. «Подземный ход» И.п. лежа на животе, руками подпереть голову.

- Ну а я, - ответил крот, -

Под землей устроил ход.

Там с детишками зимой

Будем чай мы пить семьей.

5. «Валенки для заиньки» И.п. стоя, руки на поясе.

- А у нас есть валенки,

Отвечали заиньки.

Что нам вьюга да метель?

Хочешь, Мишенька, примерь!

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунет он

И увидит сладкий сон.

Ходьба в колонне по 1, перестроение в 2 звена.

-- Смотрит белка из дупла:

Я орешков припасла.

Высоко мое дупло,

В нем и сухо, и тепло.

-Давайте, ребята, поможем белочке перекатить орешки в дупло.

Основные движения:

Катание мячей друг другу из положения стоя расстояние 1,5 метра;прыжок вверх с касанием предмета головой.

П/и «Зайцы и волк».

Играющие изображают зайцев, кто-то из детей - волк. На одной стороне площадки для зайцев отмечают домики или один общий дом. Волк прячется на противоположной стороне - в овраге. 
Взрослый произносит:

Зайки скачут скок, скок, скок 
На зеленый на лужок, 
Травку щиплют, слушают, 
Не идет ли волк.

. Игра возобновляется. В зависимости от предварительной договоренности, после того как волк поймает 2-3 зайца, на роль волка выбирается другой ребенок.

1.1 – вынести руки вперед, 2,3 – покрутить кистями, 4 – опустить. 5-6 раз.

2. 1 – поднять руки вверх над головой, 2 – наклон вперед. 5-6 раз.

3. 1 – присесть, руки на пол, 2 – встать, и.п. 5-6 раз.

4. 1-2-3-4 – болтать ногами вперед-назад.

5. Подскоки на месте в чередовании с ходьбой на месте.

Катание мяча

В соответствии с текстом зайцы выпрыгивают из домиков, разбегаются по площадке, то прыгают на двух ногах, то присаживаются и щиплют травку. Как только взрослый произнесет слово "волк" ,волк выскакивает из оврага и бежит за зайцами, стараясь поймать их (коснуться). Зайцы убегают в свои домики, где волк их уже не может ловить. Пойманных зверюшек волк уводит к себе в овраг

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Игровое упражнение «Барсук» ( релаксация).

- Вот барсук, лентяй изрядный

Крепко спит в норе прохладной.

Лежебока видит сон,

Будто делом занят он.

На заре и на закате

Все не слезть ему с кровати.

Дети спокойно лежат, расслабляя мышцы тела.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать как прокатывать мяч , названия животных.

Игерді/Иметь: навыки ходьбы на внешней стороне стопы, подпрыгивания с продвижением вперед.

Меңгерді/Уметь: выполнять подскоки, ходить и бегать «змейкой».

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 9

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Зайчишки-шалунишки

Мақсаты/Цель: Продолжать учить ползать на четвереньках,сохраняя направление движения

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: закреплять умение направлять движения мяча энергичным подталкиванием, продолжать учить ползать на четвереньках, сохраняя направление движения, снизу;
Дамытушылық/Развивающая: развивать глазомер, внимание; развивать координацию движения рук и ног

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать организованность, формировать умение выполнять указания педагога

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснение,чтение стишков

Сөздік жұмысы/Словарная работа: ползание на четвереньках, перестроение в колонну, ноги врозь, ходьба в колонне, бег в колонне.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: кубики(по количеству детей), мячи, стульчики.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: заяц – қоян.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

- Здравствуйте! Дети, отгадайте, загадку. 
Зимой беленький, 
а летом серенький. 
Никого не обижает, а всех сам боится.

Покажем зайке, как мы умеем заниматься спортом.
Перестроение в колонну 
Ходьба в колонне: 
- на носках, руки на пояс (канат); 
- на пятках, руки к плечам. 
Бег 
- обычный.

- Здравствуйте!

(Заяц) 

Перестраиваются в колонну по одному.

Ходят на носках, пятках.

Обычный бег. Дыхательные упражнения в ходьбе.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ (с кубиками). 
1. И.п.: стойка ноги врозь, кубик в правой руке 

2. И.п. – стойка на коленях, кубик в руках выпрямленных вперед 

3. И.п.: сидя, ноги врозь, кубик в обеих руках за головой. 

4. И.п. сидя упор сзади ноги вместе
- А сейчас поползаем по грядкам, морковку поищем зайке!

А сейчас ребята покажем, как мы умело катаем мячик друг другу.

Основные движения:

Ползание на четвереньках в прямом направлении на расстояние 6 метров.

Катание мячей друг другу из положения стоя расстояние 2 метра.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Каждый игрок, "заяц", у каждого « зайца » стульчик – это домики. Один из зайцев - бездомный. Он водит.

1. 1 – поднять руки через стороны вверх, 
переложить кубик в левую руку 
2 – опустить руки. 3 – 4 то же в другую сторону 
2. 1 – 2 повернуться вправо, постараться коснуться кубиком пяток. 3 – 4 – и.п. То же влево.

3. 1 -2 – наклон к правой ноге, 
и.п. 3 – 4 наклон взять кубик, 
в и.п. То же к другой. 

4. повороты 

Дети ползают по залу.

Дети из положения сидя катают мяч в парах.

Зайки вышли на полянку, 
Поиграть, пощипать травку 
Раз, два, три в свои домики беги. 
После этих слов «зайцы» должны занять любой свободный домик.
Тот, кто остался без домика, становится «бездомным зайцем». 

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Дыхательная гимнастика 
«Зайчик» 
Заяц добрый, и пушистый. 
Посмотри вокруг получше. 
И.п.: - основная стойка 
1 – поворот головы вправо – короткий шумный вдох носом. 
2 – поворот головы влево – выдох через полуоткрытый рот. – 4 раза 

Гимнастика для глаз:
Вверх морковку подними 
На нее ты посмотри 
Вниз морковку отпусти 

Только глазками смотри!
Ай да заинька умелый! 
Глазками моргает смело!
Глазки закрывает 
А потом их открывает. 
- До свидания!

(смотрят вверх) 

(смотрят вниз). 

(моргают глазками) 

(глазки закрывают) 
(открывают глаза) 

- До свидания!

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу/Знать: как катать мяч в прах из положения сидя, строиться в колонну.

Игеру/Иметь: навыки ходьбы в колонне по одному, катания мяча, ползания на четвереньках.

Істей білу/Уметь: ползать с опрой на ладони и колени, слушать команды воспитателя.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 10

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Поможем Колобку

Мақсаты/Цель: Продолжать учить ползать на четвереньках.

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Закреплять умение катать мяч друг другу стоя.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать координацию движений, ловкость, выносливость.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать желание заниматься и  выполнять упражнения вместе со всеми. 

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный.

Сөздік жұмысы/Словарная работа: прыжки на месте, потопали, друг за другом побежали, встали в круг.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: грецкие орехи по 2 на каждого ребенка, игрушка колобок, мячи один на пару, зонт.

Қостілділік компоненті/Билингвальный компонент:  орех - жаңғақ

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Колобок: Здравствуйте ребята! Я гулял по лесу и заблудился. Помогите мне вернуться домой, к бабушке и дедушке.

Воспитатель - Ребята, поможем колобку?

По дорожке мы шагаем (воспитатель идёт спиной вперёд, несёт в руке Колобка и предлагает смотреть на него).

Громко топать начинаем

Через лужу, ручеек прыг-скок, прыг – скок

Ну а если не устали, быстро- быстро побежали А теперь мы отдохнем, тихо-тихо мы пойдем

-Здравствуйте !Да!

-идут друг за другом

-топают

-прыжки с продвижением вперёд

-бег друг за другом или стайкой

-спокойная ходьба

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

-Вот мы пришли на лужайку, где стоит корзинка с шишками.
Колобок: Ребята, берите по две шишки и будем играть!

1) «Покажи и спрячь шишки» (И.П.- основная стойка, руки опущены вниз, в руках – шишки)

Где же шишки у детишек?
Спрятали от зайки!
Раз покажем, два мы спрячем,
Молодцы ребятки!! (4-5 раз)

2) «Ёлочка вырастает в лесу» (И.П. – присесть, в руках шишки)

Ёлочке в лесочке
Было 2 годочка
Год росла, два росла
Выше неба выросла

3) «Собери шишки» (И.П. – сидя, ноги врозь, в руках шишки)

Шишки будем собирать, 
И в корзинку убирать.

4) «Отдыхают ручки и ножки» (И.П. – лёжа на спине, поднять руки и ноги вверх, помахать ими)

Мы немножечко устали, 
Ручки, ножки отдыхают

5) «Весёлые прыжки»

Нам так весело играть, 
будем вместе мы скакать
-Как мы весело играли, а теперь все шишки сложим в корзинку Колобку.

Основные движения:

1.ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени в прямом

По дорожке проползем

Сразу к бабушке придем!

направлении на расстояние 6 метров;

2.подпрыгивание на двух ногах (ноги вместе - ноги врозь)

Далеко ли путь лежит
Колобок домой спешит.
Он до речки докатился

Прямо к домику спустился!

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Ой, ребята не успели мы зайти в домик к бабушке и дедушке, кажется, дождик начинается!

Давайте прятаться от дождя под зонтик! (2-3 раза)Вот и закончился дождик!

Игра: «Платок»

Цель: развивать мелкую моторику умение согласовывать свои действия с действиями других детей

1)показывают и прячут шишки

2) встать, выпрямиться, потянуться, руки с шишками вытянуть вверх. 4-5 раз

3) наклоны туловища к носкам ног, положить шишки, выпрямиться, наклониться, взять шишки. Повтор 4-5 р

4) машут руками и ногами

5) прыжки на месте возле шишек

Дети катают мяч друг другу стоя.

Ползают на четвереньках.

Подпрыгивают на двух ногах

Играют.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

- Ребята, а вы знаете, кто в этой сказке чуть не съел Колобка?
Имитационное упражнение «Хитрая лисичка».

Давайте с вами превратимся в лисичек и походим как хитрая лиса.

Вот и домик бабушки и дедушки, до свидания, Колобок!

-Лисичка

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі/Знать: как ползать на четвереньках.
Игерді/Иметь: навыки ходьбы и бега по кругу, прокатывания мяча стоя в парах.

Меңгерді/Уметь: выполнять действия соответсвенно словам.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 11

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Дружат дети, дружат звери.

Мақсаты/Цель: Учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; упражнять в беге с остановкой и выполнением задания (повернуться вокруг себя);закреплять умение останавливаться по сигналу , сохранять равновесие при выполнении задания; упражнять в ползании на четвереньках в прямом направлении,умение воспринимать сигнал к началу и окончанию движения
Дамытушылық/Развивающая: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно; Развивать ловкость,силу и координацию движений

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать выдержку и дружелюбие

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснение

Сөздік жұмысы/Словарная работа: необитаемый остров, океан, кокос.

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: орехи (по 2 на каждого ребенка), мяч.,скакалки,обручи

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: орех – жаңғақ

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

-Ребята, сегодня мы с вами попали на необитаемый остров, окруженный со всех сторон океаном. Мы здесь совсем одни и ждать помощи нам не от кого.

-Ребята! Чтобы мы смогли вернуться домой мы должны преодолеть разные опасности и неожиданности. А лучшая закалка это…

-Ой, ребята, посмотрите, сколько рассыпано здесь чудесных орехов. Давайте с ними сделаем гимнастику.

-ходьба на носках, руки в стороны;

-ходьба с высоким подниманием бедра, руки на пояс;

-прыжки на двух ногах с продвижением вперед;

-бег на выносливость до 1 минуты;

-ходьба с восстановлением дыхания.

-гимнастика

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ОРУ с орешками::

1. «Ручки вперед» (4-5 раз). И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

2. «Мельничка» (4-5 раз) И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки в стороны

   3. « Наклончики» (4-5раз) И.п. -стоя, ноги на ширине плеч, руки на поясе

   4. «Подними коленку» (4-5 раз)

   И.п.- стоя, ноги вместе, р.р. на поясе

5. «Приседания» (4-5 раз)  И.п.- стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

6. «Прыжки» (8-10 прыжков)

  7. «Надуваем шарик» (4-5 раз)

- Смотрите, ребята, кто – то оставил здесь кокосы! Давайте прокатим их между пальмами!

Основные движения:

1.Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (на расстояние 2м)

2.;бег с остановкой и выполнением задания (повернуться вокруг себя);

3.ползание на четвереньках в прямом направлении на расстояние 4 метров.

Игра Бабочки

На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели".

Игра: «Пойдем в гости»

Цель: упражнять в ходьбе с одной стороны площадки на другую, двигаясь ритмично под музыку

1.1- руки вперед, 2- хлопок орешками, 3- руки вперед, 4- и.п.

2. 1-поворот вправо, хлопок орешками, 2- И.п.,3- поворот влево, хлопок орешками.4- И.п.

3. 1- наклон вперед, орешки положили на пол,2- И.п.,

3- наклон вперед, орешки взяли в руки,4- И.п.

4.    1- поднять правое колено, хлопок под коленом,2- И.п., 3- поднять левое колено, хлопок под коленом, 4-И.п.

5. 1- присед, хлопок перед собой, 2- И.п.

6. Прыжки вокруг себя с хлопками орешками в одну сторону, затем в другую.

7. Ходьба на месте.

1- руки в стороны, вдох носом (надуваем шарик)

2-руки обхватывают себя, шумный выдох через рот со звуком «Ф-Ф-Ф».

1.Прыгают на двух ногах

2.Бегают с выполнением заданий

3.Ползают

Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого. Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета.

Ирают в игры

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

-А сейчас нам пора возвращаться домой! На чем мы отправимся назад?

-На лодке!

Релаксационное упражнение “Лодка” (расслабление всего тела)

Воспитатель показывает и объясняет: “ Расслабьтесь. Слушайте и делайте, как я:

-Стало лодочку качать – ногу к лодочке прижать!
Крепко ногу прижимаем, а другую расслабляем.
Сели, руки - на колени, а теперь немного лени.
Напряженье улетело и расслабленно все тело.Наши мышцы не устали, и еще послушней стали.Дышим легко…ровно…глубоко…”

Ответы детей.

Встают на ковер – лодку, руки за спину.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Білу/Знать: виды передвижения по воде.

Игеру/Иметь: навыки ходьбы с высоким подниманием бедра, подпрыгивания с продвижением вперед; представление об острове.

Істей білу/Уметь: прыгать, выполняя повороты в сторону.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 12

Білім беру саласы: Образовательная область:

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Физкультура

Тақырыбы: Тема: Разноцветные мячи

Мақсаты/Цель: Учить катать мяч через ворота (ширина 60см),

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить катать мяч через ворота (ширина 60см), закреплять умение энергично отталкиваться двумя ногами одновременно и приземляться на носки полусогнутых ног;формировать умение выполнять упражнения в общем темпе,соблюдать правильное положение туловища,сохранять заданное направление движения
Дамытушылық/Развивающая: развивать ловкость,силу,внимание; развивать глазомер

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитывать культуру поведения в спортивном зале

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснения,загадывание загадок,чтение

Сөздік жұмысы/Словарная работа:ворота,толчок от груди

Көрнекі құралдар/ Используемый материал:мячи по количеству детей,воротики (ширина 60 см),обручи.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: мяч-доп

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент:

В зале детей ждут разнозветные мячи.Обращает внимание детей на мячи.

Блингвальный компонент:мяч-доп

Что нам нужно для здоровья.

Ну-конечно физкультура.

Заниматься нам не лень.

Становитесь поскорей.

Проявляют интерес

Рассматривают мячи

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Ходьба в колонне по одному.

Обращает внимание на соблюдение дистанции.

Общеразвивающие упражнения с флажками :

Обращает внимание на правильное выполнение упражнений.

И.п.: стоя ноги на ширине ступни, флажки внизу. Поднять руки вперед, вверх, посмотреть на флажки, опустить их, вернуться в и.п. (5-6 раз)

И.п.: то же, флажки у груди. Присесть, коснуться палочками флажков пола, встать, вернуться в и.п. (5-6 раз)

И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Повернуться вправо (влево), флажки в стороны, вернуться в и.п. (по 3 раза в каждую сторону)

И.п.: сидя ноги врозь, флажки у груди. Наклониться, коснуться, пола между носков ног, выпрямиться, вернуться в и.п. (5-6 раз)

И.п.: стоя ноги слегка расставлены, флажки внизу. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбой (2-3 раза).

Основные движения:

1.Катание мячей через ворота

(ширина 60см) с расстояние 1м;

Двое воротиков устанавливают на расстоянии 1м от линии начала движения.Дает указание энергично отталкивать мяч двумя руками.

2.прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед на расстояние 2м.

Располагает корзину с погремушками на расстояние 2м от линии,на которой стоят дети.Предлагает допрыгать до погремушки и взять ее,позвонить.Дает указание помогать себе взмахом рук

Игра: «Быстрей к своему месту»

Цель:упражнять в умении начинать движения с началом музыки,развивать ориентировку в пространстве.

Строятся в колонну по одному.

Выполняют указания педагога,ходят и бегают колонной по кругу.

Строятся ,соблюдая дистанцию.

Стараются не подходить близко к друг другу. Выпоняют упражнения.

Стоят в кллонне по одному .Выполняют прокатывание по два ребенка.Становятся напртив ворот,энергично отталкивают мяч двумя руками.Бегут за мячом.Становятся в конец колонны.

Становятся в шеренгу по одному из сторон зала.Выполняют прыжки по подгруппам.Прыгают на двух ногах,продвигаясь вперед на расстояние 2 м,берут погремушку из корзины,звенят ею,бегут на свое месть.

Становятся в обручи.По сигналу воспитателя перешагивают через обруч выходят в перед ,выполняют танцевальные движения.По команде : «1-2-3 место найди!»-быстро находят свое место.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Релаксация «Сказка»

Мы помашем крыльями, мы как будто птицы

А когда уснем мы, сказка нам приснится

Шар приснится голубой и мишутка маленький,

Фантастический герой и цветочек аленький

Наш цветок растет, растет, раскрывается цветок.

Лепестки нам нежно улыбаются, у ребяток глазки закрываются

Все чудесно расслабляются.

Хвалит детей, благодарит, спрашивает, что им особенно понравилось.

Под музыку и речевое сопровождение.

И.п. лежа на ковре, полное расслабление туловища и конечностей.

Высказывают свои впечатления.

Прощаются уходят в группу.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать:упражнения с флажками прокатывание мяча

Игерді/Иметь: как играть с мячомпрыгать до погремушкивыполнять прыжки по два ребенканаходить свое место в игре

Істей білу/Уметь: умение прыгать на двух ногах навыки ходьбы и бега в колонне по одномуэнергично отталкивания мяча

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 1

Білім беру саласы: Образовательная область:Коммуникация

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Драма

Тақырыбы: Тема: «Наш любимый зал опять очень рад ребят встречать»

Мақсаты/Цель:развивать способность свободно и раскрепощенно держаться при выступлениях

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Формировать у детей чувство уверенности в новой обстановке; способствовать возникновению дружеских взаимоотношений
Дамытушылық/Развивающая: развивать интерес к театрализованной игре.

Тәрбиелік/Воспитательная:воспитывать дружеские отношения,любовь,внимание

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснения,чтение,

Сөздік жұмысы/Словарная работа:ширма,театр,сцена

Көрнекі құралдар/ Используемый материал:ширма,кукольный театр,шары

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: ширма-ширма,театр-театр,сахна-сцена

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Воспитатель приглашает детей в театральный зал.Вместе с детьми рассматривает егообращая внимание на сценуширму для кукольного театраигрушки и многое другое.Спрашивает детей чем занимались в пршлом году.

-Всех сегодня приглашаю

В добрый круг своих друзей. Билингвальный компонент: ширма-ширма,театр-театр,сахна-сцена

Проявляют интерес

Рассматривают оборудование

Дети хлопают в ладоши и прикладывают ладони к ладоням соседа со словами «хлоп, привет!»

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Рассаживает детей полукругом и проводит игру «Назови свое имя»

После этого воспитатель предлагает детям встать в круг и бросая каждому мячназывать его по имени.Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза,но вместо педагога мяч бросает ребенок.

-На занятиях мы лучше узнем себя и друг друга. Мы будем учиться любить и уважать себя, своих друзей, родных, свою Родину.

В путешествие нам поможет Фея Любви. Она желает, чтобы все дети росли добрыми и смелыми, умными и счастливыми.

На занятиях мы будем делиться своими мыслями, рассказывать интересные истории, читать, рисовать, слушать музыку, петь песни,переодеваться в знакомых нам героев,изображать их.,ставить спектакли по знакомым сказкам. Предлагаю вам присесть на ковер (или на стулья)
и представить, как вы передаете свой лучик хорошего настроения тем, кого любите (пауза). На лицах тех людей, кому вы передали лучик, появились улыбки, они обняли вас тепло и нежно.Вам стало радостно. Запомните это чувство. У кого-то радость похожа на пушистого, желтого цыпленка, у кого-то - на ласковое солнышко, а может быть, кто-то представит это чувство в виде красивого цветка...-К кому прикоснулся ваш лучик?-Как вы думаете, что почувствовали те люди, кому вы передавали свое хорошее настроение?

Далее педагог говорит о том,что за год дети подружились в группе и узнали друг друга и проводит игру:»Радио»Вместе с детьми выясняет,что человек,который говорит по радио,называют диктором.Объясняет правила игры(диктор будет описывать кого-нибудь из ребят,а остальные дети должны угадать ,кого он описал) и начинает ее ,показывая пример описания.После того как дети называют девочку или мальчика из группы,выбирается новый диктор с помощью считалки.

Игра «Веселый котенок»

После того, как это ему удается, «котенок» становится в конце цепочки. Игра повторяется несколько раз.

- Что вы почувствовали, когда играли?

• А можно сказать, что вы чувствовали себя счастливыми? (Ответы детей)

Счастье - это играть с друзьями, быть рядом с близкими. Счастье -радоваться солнцу и цветам, жить в мирной стране.

Билингвальный компонент: ширма-ширма,театр-театр,сахна-сцена

В группе могут быть новые дети поэтому, таким образом они вспоминают друг друга или знакомятся вновь

Играют

Проявляют интерес

Слушают объяснения педагога

Садятся на ковер

Релаксируют

Представляют,делятся впечатлениями

Рассуждения детей

Ответы детей

Ответы детей

(Игра проводится под веселую, подвижную музыку.) На одного из детей надевается маска котенка. Остальные встают в цепочку, держась друг за друга. «Котенок», поворачиваясь то влево, то вправо, пытается поймать свой «хвост», т.е. крайнего ребенка в цепочке.

После того, как это ему удается, «котенок» становится в конце цепочки.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

По окончании игры педагог поощряет детей за внимание и старание и под спокойную музыку дети покидают зал

Радуются

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать:предметы для организации представлений,спектаклей

Игерді/Иметь: представления о театре

Меңгерді/Уметь: изображать эмоции

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 2

Білім беру саласы: Образовательная область:Коммуникация

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Драма

Тақырыбы: Тема: «Изменю себя, друзья, догадайтесь кто же я»

Мақсаты/Цель: развивать у детей понимание уважения, чувства любви и уважения к себе и другим людям; формировать умение воспринимать себя и других людей;

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Создать эмоционально благоприятную атмосферу для дружеских взаимоотношений;
Дамытушылық/Развивающая: развивать способность понимать собеседника;

Тәрбиелік/Воспитательная:

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение.

Сөздік жұмысы/Словарная работа:образ,гримерка,грим

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: аудиозапись из серии «Звуки природы»,шляпы,парики,накидки и маски, предметные картинки, зеркальце,очки

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент:зеркало- айна

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Игра-пантомима

Звучит музыка из серии «Звуки природы». Предлагаю вам жестами показать то, о чем я буду говорить:

• распустились цветы;

• пчелы полетели собирать мед;

• подул ветерок, закачались деревья;

• солнышко улыбнулось из-за тучи;

• в траве прыгают кузнечики;

• паучок плетет паутинку;

• птицы перелетают с ветки на ветку и поют песни.

Проявляют интерес.

Выполняют задание.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Билингвальный компонент:зеркало- айна

Упражнение «Я это я, а ты это ты»

Дети садятся на ковер спиной друг к другу (попарно). Звучит спокойная музыка. Они должны почувствовать друг Друга. Затем воспитатель просит детей рассказать друг другу, какие они. Один ребенок говорит: «Я хороший», второй ребенок его поддерживает и повторяет: «Ты хороший». Затем дети меняются.

Ответы детей.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель предлагает детям спеть песню «Я такая, какая я есть».

Я такая, какая я есть.

И я очень счастлива здесь.

Я могу быть маленькой,

Могу быть большой,

Могу быть веселой и

грустной.

Но все это неважно.

Я такая, какая я есть.

И я очень счастлива здесь.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать

Игерді/Иметь:

Меңгерді/Уметь:

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 1

Білім беру саласы: Образовательная область: Творчество

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД:Рисование

Тақырыбы: Тема: «Красивый заборчик»

Мақсаты/Цель:учить рисовать прямые линии красками

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Учить раскрашивать предложенные предметы, работать с красками двух цветов. Совершенствовать навыки работы с кистью. Закрепить знание цветов красок.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение проводить прямые вертикальные линии.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать усидчивость и аккуратность.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснение,чтение

Сөздік жұмысы/Словарная работа:забор,штакетник,вертикальная линия

Көрнекі құралдар/ Используемый материал:листы бумаги,гуашь,кисти,салфетки,картинки

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: забор - дуал, зелёный - жасыл, желтый - сары

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Предлагает вспомнить, какой заборчик на участке. Спрашивает, как он построен. Уточняет: «Две длинные дощечки и много коротких. Длинные идут слева направо (показывает движением руки на сделанном из палочек макете). А короткие?» Вызывает детей, чтобы они показали расположение движением руки.

Билингвальный компонент: забор - дуал, зелёный - жасыл, желтый - сары

Проявляют интерес.

Ответы детей.

Выполняют задание.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Воспитатель спрашивает: «Что сначала мы нарисуем? (Полоску) Вот как его рисуют (показывает и объясняет, как вести кистью, не отрывая руки). А теперь будем рисовать заборчик». Вызывает одного ребенка нарисовать длинные, длинные, во весь лист палочки. Обращает внимание на движение руки ребенка (ведет линию от левой руки, которой держит лист). Другого ребенка вызывает для рисования коротких палочек, предлагает показать всем детям, как он набирает краску, как держит кисть. «Эти палочки мы рисуем сверху вниз, до снега. Теперь все попробуем нарисовать заборчик в воздухе».

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,

Их как хочешь, поверни.

По дороге белой, гладкой

Скачут пальцы, как лошадки.

Чок-чок-чок, чок-чок-чок,

Скачет резвый табунок.

Самостоятельная работа детей.

В ходе работы следит, как рисуют дети, напоминает приемы. Дети по желанию выбирают цвет красок и расположение узора на полоске. Педагог оказывает помощь тем детям, которые в этом нуждаются.

Ответы детей.

Слушают объяснения педагога

Рисуют на доске

Дети рисуют в воздухе две длинные линии и много коротких.

Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперёд то левой, то правой рукой с одноимённым сгибанием и разгибанием пальцев.

Дети по желанию выбирают цвет красок и расположение узора на полоске.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Педагог составляет все рисунки на доске, предлагает рассмотреть заборчики.

Задаёт вопросы: «Что мы делали? Каким цветом рисовали заборчик? Как рисовали? Понравилось вам рисовать забор?»

Подводит итог: «Какой красивый длинный заборчик у нас получился.

Отвечают на вопросы

Радуются.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать: окружающие предметы,их названия

Игерді/Иметь: представления о окружающих предметах

Меңгерді/Уметь: рисовать линии

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 2

Білім беру саласы: Образовательная область: Творчество

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Рисование

Тақырыбы: Тема: «Платок для бабушки»

Мақсаты/Цель: продолжить формировать умение детей рисовать красками,

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: научить детей рисовать платок (квадрат), чертить внутри него разные линии.
Дамытушылық/Развивающая: развивать мелкую моторику.

Тәрбиелік/Воспитательная: воспитыват любовь к красоте и аккуратность.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: наглядный, словесный, игровой, практический, физкультминутка, показ, объяснение

Сөздік жұмысы/Словарная работа:

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: кукла, платочки разного цвета (влажные); бумага белая, карандаши разного цвета. демонстрационный материал, платки, краски двух цветов: желтая и красная.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: орамал – платок; шашақ - бахрома.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Воспитатель выходит детям, накрывшись платком. Спрашивает:

-Что это у меня? Какого цвета? Какую форму напоминает? Все женщины любят платки…

Повторяют слова: «платок», «бахрома».

-Давайте нарисуем платок для своей любимой бабушке.

Билингвальный компонент: орамал – платок; шашақ - бахрома

Дети рассматривают и ощупывают платок.

Отвечают: он похож на квадрат, он желтый, а круг посередине красный.

Платок завязывают на голове или на шее.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Способ рисования:

Воспитатель предлагает детям украсит платок. Объясняет и показывает процесс рисования платка: с чего надо начинать, как проводить линии (слева направо), как рисовать бахрому.

Чтобы было красиво платок нужно закрасить желтой краской, не выходя за контуры квадрата, а кружок в центре закрасить красной краской.

Бахрому надо нарисовать одинаковыми короткими линями по всем краям платка.Призывает детей к аккуратности: нужно закатать рукава, при рисовании не мешать друг другу, не размазывать краску.

Проводит индивидуальную работу. Наблюдает за действиями детей, помогает им.

Пальчиковая гимнастика.

«Мы платочки постираем»

Мы платочки постираем, (пальцы сжаты в кулачки, тереть кулачком по кулачку)

Крепко-крепко их потрём,

А потом повыжимаем, (выполнять движение «выжимаем бельё»)

Мы платочки отожмём.

А теперь мы все платочки, (легкие движения кистями вверх-вниз)

Так встряхнём, так встряхнём.

А теперь платки погладим, (выполнять движения «гладим бельё», кулачком одной руки по ладони другой)

Мы погладим утюгом.

А теперь платочки сложим (хлопки одной ладошкой по другой.)

И в шкаф, положим, (положить руки на колени.)

Самостоятельная работа детей.

Дети выбирают цвет карандашей по желанию. Воспитатель руководит практической деятельностью детей, напоминает, что закрашивать платочки надо аккуратно, в одном направлении – сверху вниз, не выходя за линию. Поощряет желание детей украсить платочки кружочками, цветочками, горошками и т. д.

Замечают, что по краям висит бахрома. Повторяют за воспитателем слова «бахрома» «платок».

Дети соглашаются нарисовать и украсить платок.

Внимательно слушают наставления воспитателя о том, как нужно рисовать.

Выполняет движение за воспитателем.

Придерживая левой рукой лист бумаги, чертят слева направо линии контура платка.

Раскрашивают внутреннюю часть платка желтым цветом. Рисуют бахрому короткими линиями.

По краям делают линии красным карандашом. Раскрашивают красной краской круг в центре платка.

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Рефлексия

-Какие же красивые платки вы нарисовали! Мне очень понравилось. А какого цвета красками вы его украшали?

Если вылезли немного за края, не переживайте, в следующий раз такого не случится.

-Во время раскрашивания глазки устают. Давайте им поможем и выполним упражнение для глаз.

Предлагает детям убрать свои рабочие места.

Отвечают, что красной и желтой. Повторяют слова «красивый платок» и «бахрома».

Все вместе выполняют упражнение для глаз.

Дети приводят в порядок рабочие места.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать приемы рисования квадратов.

Игерді/Иметь: представление о платке.

Меңгерді/Уметь: красиво оформлять платок.

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 3

Білім беру саласы: Образовательная область: Творчество

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Рисование

Тақырыбы: Тема: «Воздушные шарики»

Мақсаты/Цель:учить рисовать предметы круглой формы

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Научить рисовать воздушные шарики. Закрепить умение правильно держать кисть и пользоваться ею, споласкивать перед сменой цвета краски.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать умение рисовать круглые формы, дополнять изображение мелкими деталями

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать точность движений, эстетический вкус.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы: показ,объяснения,загадывание загадок,чтение

Сөздік жұмысы/Словарная работа:воздушный

Көрнекі құралдар/ Используемый материал:игрушка зайца,картинки с изображением шаров,круга

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент:заяц- қоян

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Ребятки, тс-с-с, слышите, к нам в дверь кто-то постучался. Сидите тихо, я пойду и посмотрю, может быть в гости к нам кто-нибудь пришел?

- Детки смотрите, кто к нам пришел. Кто это? (Зайка). Посмотрите, он плачет. Спросим у него, почему он плачет? (Да). Зайка почему ты плачешь?

- Ребятки, шел я к Винни-Пуху на день рождения, нес шарик в подарок , зацепился за веточку в лесу и шарик лопнул, что делать? Не знаю….

Билингвальный компонент:заяц- қоян

Давайте зайку успокоим, и поиграем в игру «Шарик»

Проявляют интерес.

-Отвечают на вопросы

Выполняют задание.

Радуются приходу Зайчика

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА «ШАРИК»

Быстро шарик надуваем

Он становится большим

Вдруг шар лопнул,

Воздух вышел,

Стал он тонким

И худым.

- Ребятки, вы любите рисовать? (Да). Ребятки, а давайте мы нарисуем зайке шарики. Каким был шарик у зайки? (круглый, красный)

А каких цветов бывают шарики? (красные, желтые и т.д.) Правильно ребята шарики у нас разноцветные

ПОКАЗ С ОБЪЯСНЕНИЕМ

- Показываю, как мы будем рисовать наши шарики.

- Я беру в руки кисточку, выше ее одежки. А теперь обмакну кисточку в краску. Красками нужно рисовать аккуратно. Беру зеленую краску и начинаю проводить округлую линию и соединяю один конец с другим. И легким движением закрашиваю.

- Получился шарик?

- А теперь рисую линию. Это будет веревочка у шарика.

- Вот получился шарик зеленого цвета.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- А теперь ребятки подняли кисточки. Все вместе проводим в воздухе округлую линию. Соединяем один конец с другим, таким образом, чтобы у нас получился шарик. И подрисовываем к шарику линию-веревочку.

- Молодцы!

- Кисточку держим тремя пальцами, правой рукой.

- А теперь обмакните кисточку в краску. Красками нужно рисовать аккуратно. Вот так. Теперь давайте нарисуем округлые линии так, чтобы один конец соединялся с другим. Все нарисовали? А теперь легкими движениями руки закрашиваем шарики. Старайтесь не выходить за круг. Давайте постараемся, чтобы шарики у нас получились красивые, а зайка будет ходить и смотреть, как вы умеете красиво рисовать.

Выполняют движения

Отвечают на вопросы

Прявляют интерес

Слушают объяснения педагога

Внимательно смотрят

Отвечают на вопросы

Поднимают кисточки вместе с воспитателем

Рисуют в воздухе шарики и веревочки к шарику.

Рисуют шарики и веревочки на листе бумаги.Закрашивают шарики разным цветом не выходя за контур шарика

Рефлексивті-түзетушілік

Рефлексивно-корригирующий

Мне зайка сказал, какие у всех красивые шарики получаются. Молодцы!

- Ребята видите, как вас зайка хвалит, он даже перестал плакать.

- Спасибо вам ребятки за такие шарики! Теперь я пойду на день рождения, как обрадуется Винни- Пух!! До свидания ребята! (До свидания).

- Ребята вы все сегодня молодцы. Я для вас приготовила шарики, поиграйте с ними.

Развешивают свои работы

Любуются ,радуются

Прощаются с зайкой

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат

Біледі /Знать: персонажей сказок,названия цветов

Игерді/Иметь:представления о рисовании разными способами

Меңгерді/Уметь: рисовать предметы круглой формы

Тәрбиеші/Воспитатель: Савицкая Г.М.

Ортаңғы тобының балаларына (4-5 жас ) арналған

ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Для детей средней группы (4-5 лет)

Группа/ тобы № 4 « Жұлдыз »

Дата :«___»_____20___ ж./г.

Карточка № 4

Білім беру саласы: Образовательная область:Творчество

ҰОҚ түрі: Раздел ОУД: Рисование

Тақырыбы: Тема: «Осеннее дерево»

Мақсаты/Цель:учить рисовать способом примакивания

Міндеттер/Задачи:

Білімділік/Образовательная: Закрепить представление о цветах осени. Научить рисовать осеннюю крону дерева путем примакивания всем ворсом кисти.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать творческое воображение, моторику рук.

Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать аккуратность и желание рисовать.

Әдіс-тәсілдер/Методы-приемы:показ,объяснения,загадывание загадок,чтение

Сөздік жұмысы/Словарная работа:листопад,время года

Көрнекі құралдар/ Используемый материал: панорама леса, листья жёлтые и красные, игрушка ёжик; бумага голубого цвета, гуашь жёлтая, красная.

Қостілділіккомпоненті/Билингвальный компонент: осень - күз, лист - жапырақ, желтый - сары, красный - қызыл, ёж - кірпі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің қызметі

Действия воспитателя

Баланың қызметі

Действия детей

Мотивациялық-қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Педагог предлагает послушать стихотворение: Е. Пименова «Листопад»:
Листопад, листопад,

Листья падают, летят.
Листья жёлтые кружатся,
И на землю все ложатся.  

Приглашает детей в волшебный лес (панорама деревьев, на полу лежат листья разного цвета).  Спрашивает: Какое сейчас время года? (Осень.) Как изменились наши деревья? (Стало мало листьев). Какого цвета листья на них? Почему мало листочков на деревьях? Педагог хвалит ребят за правильные ответы.

Просит детей посмотреть, сколько листочков на земле и предлагает поиграть с листочками.

Педагог предлагает прислушаться. Кто-то шуршит, кто это? (подводит детей к лесу). Под деревом находят ёжика.

Сообщает, что все листочки мы с вами собрали, а ежик не успел себе норку на зиму сделать. Просит ребят помочь ёжику, нарисовать много листочков. (Ежик пока посидит, посмотрит, как мы будем рисовать). Билингвальный компонент: осень - күз, лист - жапырақ, желтый - сары, красный - қызыл, ёж - кірпі

Проявляют интерес.

Выполняют задание.

-Красные, желтые.

-Они упали на землю

Отвечают на вопросы

-Много.

Рассматривают дерево

Дети собирают желтые листья на желтую полянку,  красные на красную полянку.

Ұйымдастыру-іздестіру

Организационно-поисковый

Обращает внимание детей на технику рисования: правильно взять кисточку, окунуть ее в воду, лишнюю собрать о край баночки. Затем окунуть в краску, чтобы не капала, собрать о край. Приложить – убрать, приложить – убрать.

Игровое упражнение.

Мы листики осенние.

На веточках сидели,

Дунул ветер - полетели.

Полетели, полетели и на землю сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял,

Повертел их, покрутил и на землю опустил.

Самостоятельная деятельность детей.