Поможем Незнайке отправиться в школу.
Цель: обобщение знаний детей по обучению грамоте через игровую деятельность.
Коррекционно-образовательные задачи:
Создавать условия для закрепления навыка звуко-слогового анализа слов.
Создавать условия для закрепления в памяти детей графического образа букв.
Создавать условия для закрепления навыка чтения слогов и слов у детей.
Создавать условия для закрепления умения составлять предложения по опорным словам.
Коррекционно-развивающие задачи:
Создавать условия для развития фонематического восприятия.
Создавать условия для развития памяти и внимания.
Создавать условия для развития словесно-логического мышления у детей, умения рассуждать, делать выводы.
Создавать условия для развития умения ориентироваться в пространстве.
Коррекционно-воспитательные задачи:
Создавать условия для воспитания чувства доброжелательности, ответственности, сотрудничества у детей.
Создавать условия для формирования навыка совместной работы в паре.
Оборудование: буквы из картона; бумажные замки; магниты синего, зеленого и красного цвета; лист бумаги в крупную клетку (коврик); картинки; карточки с буквами и цифрами; мольберт; мяч;
Орг.момент: Ребята, что это за предмет? (Шляпа). Ваша? (Нет). А чья? И не моя. Может гостей? Спросите у них. Что мы с ней будем делать? (Поднимем). Поднимают шляпу и видят под ней письмо и букварь. (Читают письмо от Незнайки).
Основная часть:
1. Загадки
Он, как и вы собирается в этом году в школу. Знайка и его друзья решили проверить готов ли Незнайка к школе, и дали ему ряд самых сложных заданий. Незнайка очень боится ошибиться и не выполнить задания, и просит у вас помощи. Поможем Незнайке выполнить все задания без ошибок? (Поможем)
– Букварь откроется, если мы правильно отгадаем загадки.
Один мягкий и свистит.
Другой твёрдый и шипит.
Третий вовсе запоёт.
Хоть кто его произнесёт… (звук).
Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).
Сначала я никак не мог.
Прочесть с двух букв
Свой первый… (слог).
Звук я к звуку подберу.
И его произнесу.
Если буквы в ряд сложу
То его потом прочту…(слово).
Много слов я соберу
Меж собой их подружу
Понятным будет изложение
То получу я …(предложение).
Все загадки отгадали, и сразу же открылся Незнайкин букварь.
Логопед: Посмотрите, задания дальше нам укажут буквы. Выберите одну любую букву и узнаете, какое задание вас ждет.
2. Игра «Сломанные буквы». И так задание такое, нужно взять одну букву внимательно посмотреть на нее и сказать, как она называется.
Что это за буква, вы узнали?
[pic]
3. Звуко-буквенный анализ слов. Игра «Замки»
Посмотрите впереди очень мощные замки.
Чтобы слово разгадать его нужно к замку подобрать.
Дети подбирают к звуковой схеме на замке соответствующую картинку.
[pic]
Логопед: Какая следующая буква укажет нам задание?
4. Игра «Звуковой коврик»
Если коврик вы сошьёте
Быстро дальше вы пойдёте.
Первый звук определяйте
Нитки с толком выбирайте.
На столе расположены картинки. Ребёнок берёт одну из них, определяет первый звук в слове, даёт ему характеристику, выбирает фишку соответствующего цвета и размещает её на полотне.
[pic]
Логопед: Какая следующая буква?
5. Игра «Слова и слоги».
Впереди гора стоит,
Она из слов вся состоит.
Разобрать её вам нужно,
Будет путь тогда открыт.
Дети говорят слова: «Встречу слово на дороге, разобью его на слоги». Каждый ребёнок называет слово (картинку, которая висит на «горе») и ударяет мячом об пол столько раз, сколько в слове слогов.
Логопед: Какая следующая буква укажет нам дорогу?
Игра «Составь и узнай»
Чтобы слово вам узнать
Цветочки нужно собирать.
Цветок срывается
Слог на нём читается
Цветы по цвету собирайте,
И словечки составляйте.
Дети, разбиваясь в пары, собирают цветы одинакового цвета. На каждом цветке записаны слоги, соединяя их, зачитывают слова. [pic]
Логопед: Какая следующая буква укажет нам задание?
Ветер сильный погулял,
И слова все разбросал.
Вы их вместе соберите и предложение скажите.
1) Незнайка друг Тюбик рисовать любит.
2) Дети школа идут в.
3) Кот рыба ловит.
4) Ветка на синица сидит.
5) Клевать курочка зерно.
6) Дети шоколад любить.
«Спасибо вам ребята, что вы мне помогли.
Я желаю вам друзья делать добрые дела.
И дружить и дорожить.
И добро друзьям дарить».
IV. Итог занятия.
- Ну вот, и помогли мы Незнайке выполнить все задания. Какое задание вызвало у вас затруднение? А с каким заданием вы справились легко? Мы с вами будем ждать следующего сообщения из Цветочной страны, о том, как Незнайка справился с заданиями.
А Незнайка вам приготовил сюрприз.
Музыка. Детям вручаются воздушные шарики, а на шариках приклеены буквы
Логопед: Как вы думаете, если нам встать в ряд, какое слово получиться? Не знаете, тогда встаньте, как нарисовано у Незнайки в букваре, по цвету. А наши гости нам его прочитают. (слово СПАСИБО).
[pic] [pic]
[pic]
5
