Консультация Формирование учебных навыков в детском саду

^{Консультация}

Тема: « Формирование учебных навыков на занятиях в детском саду».

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой является усовершенствованным вариантом, подготовленным с учетом новейших достижений современной науки и практики отечественного дошкольного образования. В связи с изменениями приоритетов современного дошкольного образования потребовалось и существенная доработка содержания традиционной программы . При этом составлениями программы основались на важнейшем дидактическом принципе -развивающем обучении и научном положении Л. С. Выготского о том , что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. В рамках гуманистической концепции дошкольного воспитания «Программой воспитания и обучения в детском саду» предусмотрено максимальное содействие становления ребенка как личности, развитию активности самих детей в процессе организации их учебной деятельности. Занятия рассматриваются в программе как важная , но не преобладающая форма организованного обучения детей. Исключаются шкльно-урочная форма проведения занятий, обязательные ответы у доски, стереотипное выполнение всех заданий, по инструкции взрослого, проведения большинства занятий, сидя за столами. Занятия по программе носят преимущественно комлексныи, пересекающийся с различными областями знаний и видами деятельности. Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Развивать способность к анализу и синтезу, самоконтролю, самооценке при выполнении работ. Готовить детей к обучению грамоте. Продолжать развивать фонематический слух и умение звукового анализа речи. Совершенствовать все стороны речи. Продолжать формировать навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также самим планировать свои действия, самостоятельно выполнять поставленную умственную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности. Приучать детей- будущих школьников- проявлять инициативу и любознательность с целью получения новых знаний. Дать детям представления о предложении без грамматического определения ).Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений (без союзов и предлогов) на слова с указанием их последовательности. Учить детей делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами (на-ша Ма-ша, ма-ли-на, бе-ре-за) на части . Составлять слова из слогов (устно). К концу года дети могут

• Участвовать в коллективном разговоре : задавать вопросы, отвечать на них. аргументируя ответ ;

• Быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса.

• В общении с взрослыми и сверстниками пользоваться стандартизированными формулами словесной вежливости.

• Различать понятия звук, слог, слово, предложение. Называть в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

• Пересказывать и драматизировать небольшие литературные произведения; по плану и образцу Составлять рассказы из опыта, о предмете, по сюжетной картинке, набору картин с фабульным развитием действия.

Концу года дети могут знать

• Состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого пятка из двух меньших.

• Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая из следующего за ним в ряду.

• Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. 9; знаки +, -, =; монеты достоинством 1, 5,10 копеек.

-Название текущего месяца, последовательность дней недели.

Уметь

-Называть числа в прямом и обратном порядке.

• Соотносить цифру и число предметов.

• Составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками действий.

• Измерять длину предметов с помощью условной меры,

• Составлять из нескольких треугольников , четырехугольников фигуры большего размера.

• Делить круг, квадрат на две и четыре равные части;

• Ориентировать на листе клетчатой бумаги. Занятия, тетради, чтение.

Воспитатель – Ларина Л.И.

Октябрь 2015г.