Конспект организации НОД по сюжету русской народной сказки «Теремок»
Программное содержание:
1.Задачи на развитие познавательных способностей:
- закрепить порядковый счёт, порядковые числительные;
- сравнить предметы по величине;
- развивать способность устанавливать простейшие связи между предметами;
2.Задачи на развитие связной речи:
- упражнять в составлении пересказа кратко, в соответствии с текстом произведения (фрагмент сказки «Теремок»);
- упражнение в умение согласовать числительное с существительным.
3.Воспитательные задачи.
- поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любыми героями сказок, где побеждает добро, дружба, смелость.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:
- домики для зверей одинаковой формы, цвета, но разных размеров;
- домики одинаковой формы, размера, но разные по цвету;
- корзина с желудями и шишками;
- карточки на каждого ребёнка
- грибы с примерами: …
ХОД :
Воспитатель: Ребята, вы, конечно, знаете сказку «Теремок». Напомните мне, пожалуйста, чем она заканчивается.
Дети: Пришел медведь, попросился к зверятам в домик. Но большущий медведь никак не мог залезть в маленький теремок ни через дверь, ни через окно. Навалился он на теремок и теремок развалился.
Воспитатель: Да, так заканчивается сказка, но наша сказка на этом только начинается.
Погоревали звери, погоревали и решили построить сообща каждому по домику. Сколько домиков им нужно построить? Трудно сказать сразу?
Дети: И трудно сосчитать.
Воспитатель: Вот медведь считал зверей.
От труда медведь вспотел,
Он считать ведь не умел.
Помоги ему скорей
Посчитай-ка всех зверей.
Давайте считать вместе, приготовьте счётные палочки ( дети выкладывают на стол счётные палочки).
- Для мышки-нарушки: 1 домик
Дети выкладывают одну палочку.
- Для лягушки-квакушки – второй.
Дети выкладывают ещё одну палочку.
- Для зайки- побегайки – третий домик.
Дети выкладывают ещё одну палочку.
- Для лисички – сестрички четвёртый домик.
Дети выкладывают четвёртую палочку.
- Для волка пятый
Дети выкладывают пятую палочку.
- Для мишки шестой домик.
Дети выкладывают шестую палочку и считают ещё раз вместе с воспитателем сколько палочек (домиков) у них на столе.
Воспитатель: Правильно, домиков нужно 6 построить.
ФИЗМИНУТКА:
Лиса по лесу ходила – пальчики «идут» по столу.
Звонки песни выводила.
Лиса лычки драла, — ритмично хлопают.
Лиса лопатки плела.
Себе – двое, — На каждую строчку загибают поочерёдно на обеих руках, начиная с большого.
Мужу трое
И детишкам по лаптишкам.
Воспитатель: Построив домики, звери стали ссориться, спорить иникак не могли решить, кому, в какой домик поселиться.
Дети: «Кому какой домик?»
Давайте поможем зверям заселиться.
- Мышка маленькая, её в самый маленький домик.
Лягушку – квакушку во второй, побольше и т.д.
Воспитатель называет зверей, а дети говорят, в какой домик поселять их. Домики одинаковой формы, цвета, но разных размеров.
Воспитатель: А вот вам задача посложней.
Посмотрите, у нас есть домики одинакового размера, но чем то они отличаются. Чем же?
Дети: Они одинакового размера, но разног цвета.
Воспитатель: Назовите цвета домиков.
Дети: коричневый, тёмно – серый, оранжевый, белый, зелёный, светло – серый.
Сможете ли вы теперь помочь зверям поселиться в домики, нужно будит не только сказать в какой домик поселиться тот или иной зверь, но и объяснить, почему вы так решили.
