«Роль игры в нравственном воспитании дошкольника» [pic]
«Детство – важнейший период человеческой жизни,
не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая
самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло
детство, кто вел ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, -
от этого в решающей степени зависит, каким человеком
станет сегодняшний малыш.»
В.А. Сухомлинский
Игра является одной из форм общения старшего дошкольника, в которой он активно переосмысливает накопленный нравственный опыт. В игре ребенок обучается и воспитывается более успешно, чем на специальных занятиях. Вызывает тревогу стремления некоторых родителей, подготавливая ребенка к школе, занять все свободное время сына или дочери чтением, письмом, не оставляя время на игру. Часто родителям кажется, что игра – это забава, развлечение.
Не признавать и не понимать игру – значит не понимать и недооценивать дошкольного детства, не удовлетворять духовных потребностей ребенка.
Игра – основная деятельность ребенка. Ведущая ее роль заключается в многогранном воспитательном воздействии на ребенка.
Игра становится важным средством нравственного воспитания, когда в совместных действиях дети переживают радость успеха или горечь неудач. В игре переживают настоящие чувства, на основе которых рождаются товарищество, дружба, коллективизм, взаимопомощь, сопереживание. Игра особенно напоминает по форме трудовой коллектив взрослых.
Игры в «летчиков», «космонавтов», «детский сад» и др. Воспитывают у детей нравственно волевые качества, готовят их к труду, к обучению в школе.
Роль, исполняемая ребенком в игре, побуждает его вести себя так, как и ведет себя в жизни настоящий летчик, шофер. Взаимодействие с партнером мобилизует весь нравственный опыт ребенка.
Станет ли игра эффективным средством нравственного воспитания - во многом зависит и от родителей: от того, какие игры поощряются отцом и матерью; какие покупаются игрушки; как в семье проводится праздники и развлечения и т.п.
Подготовила воспитатель: Туева Т.В.
