Программное содержание:
1.Развивать связную речь детей.
2.Обогащать словарный запас детей словами синонимами, антонимами.
3.Закрепить навыки нетрадиционных способов рисования: по - мокрому, штампами, кусочками сжатой бумаги.
4.Развивать способности выражать эмоциональное содержание музыки средствами изобразительной деятельности, соотнося разные средства художественной выразительности.
5.Развивать умение работать в коллективе.
6.Воспитывать устойчивый интерес к произведениям классической музыки.
Оборудование:
ноутбук, проектор, презентация POWER POINT «Рисуем музыку», увертюра из оперы П.И.Чайковского «Вальс», «Бой часов», ватман, акварель, кисти, стаканчики, салфетки, штампы из овощей, овощей , комочки сжатой бумаги.
Ход занятия:
(воспитатель вносит сундучок)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой замечательный сундучок. Я хочу рассказать вам интересный факт. Давным – давно, когда не было шкафов, люди хранили свои вещи в сундуках. Но хранили не только одежду, обувь, но и те предметы, которые были им особенно дороги.
Интересно, а что же в этом сундучке? Сейчас мы его откроем, и узнаем все его тайны.
( воспитатель по очереди достает предметы , а дети их называют: тыква, карета, мышь, туфелька)
- Ребята, как вы думаете, что это за сказка?
Дети: Золушка
- Верно. Эту сказку любят взрослые и дети.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, как Золушке жилось с мачехой?
(Трудно, тяжело, печально, несладко, горько).
- Почему все было именно так?
Дети: Потому что мачеха и ее дочки были злыми, ленивыми, они обижали Золушку, заставляли выполнять всю работу.
Воспитатель: Как вы считаете, Золушка заслужила побывать на балу?
Дети: Да.
- Почему вы так считаете ?
Дети: Она была добрая, трудолюбивая, заботливая, ласковая.
Воспитатель: И вот, она попадает на бал. Какое было у нее платье?
( красивое, нарядное, шикарное, пышное, блестящее, волшебное).
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам послушать музыку, которая могла звучать на этом балу.
( слушают «Вальс » П.И.Чайковского)
Беседа:
- Как вы думаете, какое настроение было у Золушки, когда она кружилась в вальсе?
Дети: Радостное, счастливое, хорошее, сияющее, прекрасное.
- Какой характер музыки?
Дети: Веселый, радостный, танцевальный.
Воспитатель: Давайте представим, что мы на балу вместе с Золушкой, и почувствуем то, что чувствовала она , кружась в вальсе.
Физкультминутка «Вальс» П.И.Чайковского
Воспитатель: Вы замечательно почувствовали почувствовали эту музыку, и смогли передать ее в движениях.
(звучит бой часов)
Воспитатель: Что вы слышите сейчас?
Дети: Бой часов.
Воспитатель: Как вы думаете, какие чувства испытывает Золушка в этот момент?
Дети: Страх, испуг, растерянность.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому что ее платье, превратится в лохмотья, и волшебство исчезнет
Психогимнастика « Эмоции»
Воспитатель: Изобразите выражение лица Золушки во время боя часов.
( дети изображают страх, испуг, растерянность)
Воспитатель: А теперь покажите выражение лица Золушки на балу.
( дети изображают радость, наслаждение)
Воспитатель: У каждого музыкального звука есть свой цвет. Поэтому любую мелодию мы можем выразить цветом.
[pic]
Воспитатель: Как вы думаете, эти цвета подходят к этой мелодии?
Дети: Нет
Воспитатель: А какие цвета подойдут?
Дети: Красный, желтый, оранжевый, голубой.
Воспитатель: Какие из этих цветов можно назвать теплыми?
Дети: Красный, оранжевый, желтый.
- Почему?
Дети: Потому что они напоминают нам цвет огня, света, солнца.
[pic]
Воспитатель: А какие цвета мы называем холодными?
Дети: Синий, фиолетовый, голубой, зеленый.
- Почему? [pic]
Дети: Они напоминают цвет холодной воды, снега, льда, зеленой зелени.
Воспитатель: Мы выразили свое отношение к музыке в танце, в эмоциях, жестах и мимике, а как вы думаете, как можно еще передать музыку?
Дети: Музыку еще можно нарисовать.
Воспитатель: Да, музыку можно нарисовать. Мы будем рисовать настроение Золушки на балу. Прежде, чем выбрать, в какой технике вы будете рисовать, я предлагаю сделать пальчиковую гимнастику.
(Дети подходят к столам, и выбирают понравившуюся им технику)
Пальчиковая гимнастика « Золушка»
1,2,3,4,5,
Будем Золушке мы помогать:
Пол подметать,
Горох и рис перебирать,
Посуду мыть,
Белье стирать,
А затем на балу танцевать.
(Имитация соответствующих движений)
Воспитатель: Ребята, выбирайте технику, в которой вы хотите работать, и подходите к столам. Это может быть по – мокрому, штампованием, и комочками сжатой бумаги. Постарайтесь в своих работах изобразить настроение Золушки.
Воспитатель: А теперь посмотрим, какие работы у нас получились. Они такие яркие, разноцветные? Почему?
Дети: Потому что у Золушки было такое настроение.
Воспитатель: Сказка закончилась счастливым концом. Чему она нас учит?
Дети: Быть добрым, хорошим, трудолюбивым человеком и твоя мечта исполнится.
Воспитатель: У вас, как и у Золушки, тоже добрые сердца. Приложите свои ладошки к сердцу. Давайте поделимся теплом своих сердец друг с другом.
Этого тепла теперь стало так много, что мы можем поделиться им с гостями.
5
