Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе «Моя любимая игрушка»
Автор: Надежда Кириченко
Форма организации: Подгрупповое.
Вид занятия: Коммуникативная.
Цель: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать учить составлять описательный рассказ.
Развивающие:
Совершенствовать умения составлять рассказ.
Развитие связной речи.
Развитие умеренного темпа речи.
Воспитательные:
Воспитывать интереса к занятию.
Воспитывать положительный отклик к занятию.
Оборудование,материал к занятию:
Демонстрационный материал: Карточки с изображением игрушек на доске.
Игрушка из твёрдого материала (машинка, из мягкого материала (мишка).
Воспитатель:
Ребята посмотрите на доску. Я для вас сегодня приготовила картинки с изображениями.Давайте вместе посмотрим на картинки.
Назовите эти предметы.
(воспитатель обращается к каждому ребёнку)
Дети перечисляют название игрушек.
А как назвать их, одним словом?
(Игрушки) .
Молодцы правильно.
Воспитатель:
Сегодня мы с вами поговорим об игрушках.
А вы любите получать в подарок игрушки?
Кто, и когда вам дарит игрушки?
В каком магазине можно, увидеть много игрушек?
А у вас дома есть любимые игрушки?
А кто сможет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы, не видя её, мы могли хорошо себе представить какая это игрушка.
(ребёнок выходит и рассказывает рассказ.)
(после каждого рассказ, воспитатель спрашивает, нет ли у ребят вопросов к рассказчику, не хотят ли они что-нибудь узнать про игрушку).
(Если вопросов нет, то педагог сам задаёт вопросы.
Педагог следит за тем, чтобы вступительные фразы рассказов не были стереотипными).
Воспитатель:
Молодцы ребята хорошо рассказывали об игрушках, а теперь давайте поиграем ещё в одну интересную игру она называется «Назови ласково».
Кукла - куколка
Машина - машинка
Мяч - мячик
Матрёшка - матрёшечка
Мишка - мишенька
Собака -собачка
Заяц - зайчик
Самолёт - самолётик
Корабль - кораблик
Паровоз - паровозик
Выйдем из - за стола и расположимся в любом для вас месте, но не далеко от меня. И сделаем физкультминутку.
Глазки смотрят на меня, внимательно слушаем, и повторяем за мной движения.
Физкультминутка:
Дует ветер с высоты. (Поднимаем руки вверх.)
Клонит травы и цветы. (Наклоны в стороны.)
Вправо-влево, влево-вправо.
А теперь давайте вместе
Все попрыгаем на месте. (Прыжки.)
Выше! Выше! Веселей!
Вот так. Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте.)
Вот и кончилась игра.
Заниматься нам пора. (Дети садятся.)
(Дети проходят на свои места или садятся ).
Воспитатель:
А теперь давайте поиграем в игру. Игра называется « Волшебная коробочка»
Дети на ощупь достают из «Волшебной коробочки» игрушки и называют их,затем определяют материал, из которого игрушки сделаны.
-Что ты достал? (машинку)
-Из чего она сделана? (из железа)
-Значит машинка какая? ( железная)
Таким же образом обсуждаем все игрушки лежащие в нашей «Волшебной коробочке»
Воспитатель:
А сейчас мы с вами проведём интересное упражнение, которое называется
«Подскажи слово».
Что это означает? Я вам буду называть слова, а вы мне должны ответить противоположное по значению.
Например: ТЕМНО — СВЕТЛО; ТИХО — ШУМНО.
(воспитатель спрашивает, всем ли понятны правила).
(проводится упражнение)
Близко … Далеко
Весёлый … Грустный
Солнечно … Пасмурно
Много…... Мало
Молчать….. Говорить
День…… Ночь
Широкий….. Узкий
Сыро …… Сухо
Отдыхать. Работать
Трусливый …… Храбрый
Высокий … Низкий
Молодцы ребята. Вы правильно поняли значение слова противоположный. Подведение итогов.(молодцы ребята все отвечали хорошо)
Воспитатель:
Итак, о чём же мы с вами сегодня говорили? (ответы детей) .
Правильно. Нам рассказал о своей любимой игрушке (идёт перечисление детей выступавших).
Так же, мы узнали, что такое слова - противоположные по значению.
Как вы думаете, мы свами справились с рассказами? (ответы детей)
Воспитатель благодарит детей за работу.
