Технологические карты пдд старшая группа

А как скажем

«Скок-скок-скок»,

Угадай, чей голосок!

Слова «скок-скок-скок» произносит один из детей по указанию воспитателя. Водящий должен узнать, кто сказал эти слова. Если он отгадал, он встает на место произносившего слова. Если водящий не узнал голос, игра повторяется, а дети идут по кругу в другую сторону.

Технологическая карта №11

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с автобусной остановкой».

Мақсат ( цель): Познакомить детей со знаком «Место остановки автобуса», закрепить знания детей об остановке и правилах поведения на остановке. Воспитывать чувство самосохранения и безопасности.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  знак «Автобусная остановка», шаблон знака, краски, кисти, салфетки, мультфильм «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности», рули.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): автобусная остановка - автобус аялдамасы - bus stop.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, отгадайте загадку:

В этом месте, как ни странно,

Ждут чего-то постоянно.

Кто- то сидя, кто-то, стоя.

Что за место здесь такое? (Остановка)

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Правильно, остановка, а теперь давайте вспомним, по каким признакам можно найти автобусную остановку?

1. Есть остановка (Крытый навес) ;

2. Стоят люди;

3. Есть знак – «Остановка маршрутных средств».

Показ знака.

-Ребята, а теперь давайте с вами посмотрим мультфильм, а потом, вы мне расскажите, как нужно и как нельзя вести себя на автобусной остановке.

(Просмотр мультфильма «На остановке» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».)

(Ответы детей.)

(Кроме этих правил, дети называют также: Нельзя играть на остановке в игры; Нельзя играть на остановке в игрушки. Нельзя мусорить на остановке. На усмотрение педагога их также можно внести в свод правил.)

Подвижная игра «Автобус»

Сегодня мы с вами будем рисовать настоящий знак «Автобусная остановка»

- Ребята, из каких элементов состоит знак?

(Ответы детей.)

Правильно, из синего прямоугольника и маленького автобуса внутри.

- Молодцы! -

Педагог раздает шаблоны знака.

Педагог раздает шаблоны автобуса

Педагог раздает шаблоны колеса

Для этих целей лучше воспользоваться черным карандашом или фломастером, иначе при последующей закраске знака, есть вероятность того, что черная краска размажется.

И завершающий штрих – закрашивается сам знак синей акварелью.

Беседа.

Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

1. Нельзя выбегать на дорогу, чтобы посмотреть идет ли автобус.

2. Нужно спокойно стоять или сидеть на скамейке.

3. Нельзя подходить близко к краю проезжей части.

4. Нельзя отходить от мамы.

5. Когда подходит автобус: не бросаться к нему бегом, чтобы занять очередь перед дверями.

6. Входить в автобус нужно через задние или средние двери, а выходить через передние.

7. Подходить к автобусу нужно, когда он остановится и откроет двери.

8. Не толкаться.

9. Не забывать свои вещи на остановке.

По сигналу «автобус» дети изображают автобус и движение автобусов, по сигналу «остановка» останавливаются.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Дети обводят шаблон простым карандашом, откладывают шаблон в сторону.

Далее дети закрашивают автобус и колесо черным цветом.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

-С каким знаком вы сегодня познакомились?

-Как нужно вести себя на остановке?

-Почему? Что вам понравилось большего всего на занятии? Почему?

Беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знак «Автобусная остановка»

Түсінеді (понимает): назначение остановки и правила поведения на остановке.

Қолданады (применяет): рисует знак, называет правила поведения на остановке.

Технологическая карта №12

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Правила и обязанности пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле».

Мақсат ( цель): Знакомство детей с правилами и обязанностями пассажиров при поездке в автомобиле и на мотоцикле. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к водителю.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   ноутбук или телевизор с DVD проигрывателем; мультфильмы «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила», фотография детского удерживающего устройства.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): заяц- қоян- hare.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости приходит Смешарик и приносит диск с мультфильмами.

Рассказывает о том, что сейчас очень важно соблюдать ПДД и иметь ремни безопасности.

Радуются гостю, внимательно слушают рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Ребята, о чем мы с вами говорили на прошлом занятии?

Давайте вспомним, как нужно вести себя в автобусе.

Повторяются правила поведения в автобусе, которые были изучены на прошлом занятии.

Ребята, а на чем еще могут ездить пассажиры?

(Дети, как правило, называют целый ряд пассажирского транспорта, педагог должен выделить автомобиль и мотоцикл.)

- Скажите, а как вы должны вести себя, когда едете на автомобиле или мотоцикле?

И снова нам на помощь приходят герои нашего любимого мультфильма о Смешариках. Давайте мы посмотрим мультфильмы, а потом вы мне расскажете, как вы должны себя вести, если едете на автомобиле или на мотоцикле.

Просмотр мультфильмов «Пристегните ремни» и «Мотоциклетные правила» из серии обучающих фильмов «Смешарики. Азбука безопасности».

- Ну что ж. а теперь, расскажите мне, какие правила необходимо выполнять, когда вы едете на автомобиле.

Далее ответы детей обобщаются, и выводятся следующие правила поведения:

Молодцы, вы все правильно запомнили. А если вы едете на мотоцикле?

1.​ Дети до 12 лет могут ехать на мотоцикле только в коляске.

2​. После посадки на мотоцикл нужно надеть и застегнуть шлем.

3.​ Во время движения нужно держаться за поручень коляски.

4.​ Не отвлекать водителя разговорами.

(Как правило, у детей не возникает проблем с формулированием правил, но если такие затруднения возникли, можно просмотреть мультфильмы еще раз, останавливая просмотр и объясняя правила по ходу просмотра.)

Ответы детей.

1.​ Подходить к автомобилю только после его полной остановки.

2.​ Садиться в машину нужно со стороны тротуара.

3.​ Детям до 12 лет нельзя ехать на переднем сиденье. Если нет детского удерживающего устройства (показать, как оно выглядит).

4.​ Пассажиры должны быть пристегнуты ремнями безопасности.

5​. Нельзя отвлекать водителя.

6​. Выходит из автомобиля со стороны тротуара.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Молодцы, ребята, а вы знаете, как называют пассажиров, которые не платят за проезд? Их называют зайцами!

Игра «Заяц» Приложение 1

Предлагает поблагодарить Смешариков за полезное занятие

Играют, соблюдая правила.

Благодарят Смешариков .

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают, что за проезд нужно платить.

Түсінеді (понимает): средства безопасности на машине и мотоцикле это ремень, каска.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в машине и мотицикле, может применить в жизни.

Приложение 1.

Игра «Заяц»
Едет зайка на трамвае,
Едет зайка, рассуждает:
«Если я купил билет,
кто я: заяц или нет?»
(А.Шибаев )
«Кондуктор» трамвая продает билеты пассажирам, которые усаживаются на стулья - сидячие места в трамвае. Но стульев, на один меньше, чем пассажиров. Как только все билеты проданы, и кто-то остается без билета, кондуктор догоняет этого «зайца», а безбилетник убегает. 

Технологическая карта №13

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Школа светофорных наук».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; развивать наблюдательность, зрительную память; воспитывать ответственность за свое здоровье.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Шапочки с огоньками светофора, детали лего разных цветов (красный, жёлтый, зелёный).

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): светофор – бағдаршам- traffic lights.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Спокойная музыка.

- Давайте представим, что мы с вами гуляем по необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов.  Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. А запомнить их нам поможет наш сегодняшний друг, давайте отгадаем загадку и узнаем кто это:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают. (Светофор)

Под музыку закрываю глаза и представляют картину.

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-А зачем он нужен, ребята?

Предлагает выучить правила:

Красный свет — Самый строгий, Стой!

Дороги дальше нет, Путь для всех закрыт!

Желтый свет – предупреждение, жди сигнала для движения;

Зеленый свет – говорит «Проходите, путь открыт!»

Дети, на какой же сигнал светофора можно переходить дорогу?

Молодцы, ребята! Давайте мы с вами поиграем в игру «Собери правильно светофор». 

У нас лежат детали конструктора «лего», из которых можно построить всё что нам нужно. Сегодня нам обязательно надо построить светофорчики. Детали каких цветов мы будем использовать? Ваша задача – правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, начинаем!

Физминутка «Мы — шоферы»

(дети должны показывать движения) 

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники счищают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия.

Дети рассматривают картинки и комментируют их.

- Можно ли играть на дороге? Где должны играть дети? Можно ли останавливаться на дороге? Как надо переходить дорогу и где?  Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? 

Запоминают правила.

Конструируют светофорчики.

Выполняют физминутку

Ответы детей

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

К сожалению, ребята, наше путешествие закончилось, нам пора возвращаться в нашу группу.  Завели моторы:

Физминутка «Шоферы»:

Качу, лечу во весь опор (дети шагают)

Я сам-шофер (имитируют управлением рулем)

И сам – мотор (круговые движения плечами)

Нажимаю на педаль (сгибают ногу в колене)

И машина мчится в даль. (бег на месте)

Весело возвращаются домой.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знание правил светофора

Түсінеді (понимает): значение цвета в правилах светофора.

Қолданады (применяет): конструирует светофор, применяет правила в жизни.

Технологическая карта №14

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Путешествие колобка по улице».

Мақсат ( цель): Закрепить знания об опасностях, которые ждут детей на улице; закрепить знания детей о сигналах светофора; закрепить умение детей полученные знания о ПДД в играх. Развивать внимательность, наблюдательность при выполнении задания. Воспитывать у детей уважительное отношение к ПДД и желание следовать им.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   игрушка «колобок», мультик «колобок», тв оборудование, пластилин, стеки, салфетки, досточки, шаблоны для моделирования.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): улица- көше- street.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Просмотр мультика «Колобок»

- Ребята, вы ведь не все увидели, есть у колобка тайны. На самом деле колобок не знает ПДД и ему нужно помочь справить с другими препятствиями, которые он встретил на своем пути.

Смотрят мультфильм

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

После того, как колобок ушел от зайца, он решил поехать на автобусе дальше, но не знает, как найти автобус и как там себя вести.

- Дети, кто расскажет?

-Молодцы дети, колобок с вашей помощью нашел автобус и правильно себя в автобусе вел и доехал он до остановки «Музей», хотел сходить в музей, но там на перекрестке сломался светофор, нужно срочно новый сделать, давайте мы поможем ему и слепим настоящий светофор, а потом расскажем, как нужно по нему переходить дорогу.

-Какое сложно путешествие у колобка, но он многому научился и хочет с вами поиграть в игру.

Подвижная игра «Светофор» Приложение 1.

Очень понравилось с вами играть колобку и он предлагает еще с играть. Согласны?

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если вы услышите загадку, так не поступайте, то просто молчите. 
1. Кто из вас идёт вперёд 
Только там, где переход? 
2. Кто летит вперёд так скоро 
Что не видит светофора? 
3. Знает кто, что свет зелёный 
Означает – путь открыт 
А что жёлтый свет всегда нам 
О вниманье говорит? 
4. Знает кто, что красный свет – 
Это значит, когда нет? 
5. Кто, из вас идя домой 
Держит путь по мостовой? 
6. Кто из вас в вагоне тесном 
Уступил старушке место? 
7. Кто вблизи проезжей части 
Весело гоняет мячик? 

-Здорово! Но я совсем забыла, колобок не знает дорожных знаков. Давайте мы ему поможем выучить некоторые.

Смоделируй дорожный знак 
На столе лежат 8 карт основ с жёлтыми рамками и 9 частей для моделирования знаков. 
- Вам необходимо собрать дорожные знаки, назвать и объяснить значение этого дорожного знака. Вам, всё понятно? Приступайте, к выполнению задания! 

Рассказ детей.

Дети самостоятельно лепят светофор.

Затем объясняют значение цветов.

Играют в игры.

Моделируют знак и объясняют его значение.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Пришла пора прощаться с колобком, ему пора в сказку. О чем бы вы хотели еще предупредить колобка? Расскажите ему, как вы соблюдаете ПДД.

Прощаются с колобком, предостерегают его от опасности.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают знаки и правила поведения в автобусе.

Түсінеді (понимает): значение ПДД для жизни человека.

Қолданады (применяет): знает правила поведения в общественном транспорте, может применить в жизни.

Приложение 1.

Игра «Светофор»

Перед началом игры на площадке необходимо отчертить две линии, расположенные на расстоянии нескольких метров друг от друга. Между этими линиями будет проходить так называемая «дорога». По считалке выбирают игрока, который станет водящим, играя роль «светофора». Все остальные участники игры, кроме «светофора», выстраиваются за одной из линий, «светофор», повернувшись спиной к игрокам, караулит на «дороге».
Не оборачиваясь, «светофор» называет какой-либо цвет. Если игрок может отыскать на себе какой-нибудь предмет названного цвета (одежда, заколка и тому подобные вещи, вплоть до пятнышка от сока), то он может взяться за этот предмет рукой и спокойно перейти через «дорогу». Если же ничего подходящего найти не получается, то игрокам не остается ничего другого, кроме как попытаться бегом попасть на другую сторону «дороги», не выбегая за ее пределы. «Светофор» должен ловить нарушителей, стараясь их осалить. Нарушитель, которого коснулся «светофор», сам становится «светофором». 

Технологическая карта №15

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Сюжетно-ролевая игра «Светофор».

Мақсат ( цель): Расширить знания о правилах дорожного движения; о поведении водителя и пешехода в условиях улицы. Закрепить представления детей о назначении светофора, о работе полицейского. Учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, разрешающие) предназначенные для водителя и пешехода. Воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   Атрибуты дорожных знаков, костюмы светофора, полицейского; атрибуты машин, макет перекрестка с транспортом, пешеходами, (куклы). Кружочки трех цветов (красный, желтый, зеленый), обозначающие цвета светофора.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорога- жол –road.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Под шум колес.

Предлагает детям подойти к макету-перекрестку.

Подходят к перекрестку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Мальчики сегодня будут водителями, а девочки пешеходами. Разрешает детям поиграть. Игра не получается, машины сталкиваются, наезжают на пешеходов.

- Ребята, почему у нас не получается игра?

- Кто нам поможет?

- Светофор.

Выходит ребенок-светофор

Светофор. Знаешь правила движенья? Значит ты мой верный друг! Если свет зажжется красный. Значит, двигаться опасно. Свет зеленый говорит; Пешеходам путь открыт! Желтый - свет предупрежденье: Жди сигнала для движения.

Светофор дает определенный знак и игра продолжается. После этого для закрепления сигналов светофора проводится дидактическая игра: «Красный, желтый, зеленый»

Ход игры. Раздаются  кружки трех цветов. Светофор мигает, дети поднимают соответствующий кружок и объясняют, что он обозначает.

- Ребята, а кто еще следит за движением на дорогах?

- Полицейский-регулировщик.

- Как вы думаете, почему жезл полосатый?

- Белый видно в темноте, черный днем.

- Какую работу выполняет регулировщик?

- Следит за движением машин. Останавливает нарушителей, проверяет документы.

- Правильно ребята. А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Полицейский и водитель».

- Посмотрите, 
Постовой встал на нашей мостовой, 
Быстро руку протянул, 
Ловко палочкой махнул. 
Вы видали? Вы видали? 
Все машины сразу встали! 
Не волнуется народ - через улицу идет. 
И стоит на мостовой, как волшебник постовой.
Все машины одному, подчиняются ему.

Проводится дидактическая игра: «Остановись водитель».

 Регулировщик останавливает машину и просит показать документы.

- Ребята, а что еще должно быть на дорогах, чтобы водители и пешеходы не нарушали правил дорожного движения.

- Дорожные знаки.

- Правильно.

Ребенок (дорожный знак). 

Чтоб машины не спешили, шел спокойно пешеход.

Помогать мы им решили, мы дежурим круглый год. Самый малый знак дорожный, Он стоит не просто так, Будьте, будьте осторожны, уважайте каждый знак! 
Расставляются атрибуты дорожных знаков, манекен-полицейского.

- Давайте немного поговорим о наших волшебных знаках. Показывает на знак, Пешеходный переход: «Как называется этот дорожный знак?

- Пешеходный переход. Люди переходят дорогу.

- Как называется этот дорожный знак и о чем он нам говорит?

- Он называется «Дети». Предупреждает водителей о том, что нужно снизить скорость.

- Где вы видели такой знак?

- Возле нашего детского сада.

Проводится игра: «Наша улица».

Цель игры: Закрепление дорожных знаков и соблюдение правил дорожного движения.

В ходе игры Бабушка-казачка учит детей правилам перехода через дорогу.

Играют, но не получается.

Потому что, ни кто не соблюдает правила дорожного движения.

Играют в игру.

Выбирают регулировщика-ребенка. Дают ему полосатый жезл.

Играют.

Рассматривают знаки и беседуют.

Учатся переходить дорогу.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

(подводит итог игры). Понравилась ли вам игра, ребята? Сегодня мы с вами повторили уже знакомые вам правила дорожного движения, дорожные знаки, узнали много новой информации. Но главным правилом для нас остается одно - всегда быть очень внимательными, выходя на улицу из дома, даже когда вы отправляетесь гулять в свой двор. В следующий раз мы будем выполнять другие задания, для того чтобы вы никогда не забывали о правилах дорожного движения и о своей безопасности.

А сегодня светофор подарит вам памятки о том, как необходимо вести себя на улице.

Беседуют, получают подарок.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): правила ДД.

Түсінеді (понимает): зачем нужно соблюдать правила.

Қолданады (применяет): применяет полученные знания в игре, выполняет полученные «роли»

Технологическая карта №16

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Здоровье»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Веселая эстафета от Грамотного Светофора».

Мақсат ( цель): Создание условий, в которых дети могут проявить накопленный двигательный опыт в играх по правилам дорожного движения. Побуждение детей к активному участию в соревновательных упражнениях, максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей. Воспитание чувство коллективизма.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   дуги- 4шт., обручи-6шт., набор дорожных знаков, макет светофора с переключающимися светами.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент):

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Проводят занятие совместно с инструктором по физ ре.

Комплекс ОРУ в кругу:

1.1, 2, 3 давайте вместе

Все начнем ходьбу на месте.

2. Бег на месте веселей

И быстрей, быстрей, быстрей.

3. А это трасса мотокросса

Крутятся вперед колеса

Если их назад вращать

Мотоцикл поедет вспять.

4. Чтобы лучше нам размяться,

Будем с вами наклоняться.

Влево, вправо и вперед,

А потом наоборот.

5. А теперь накачаем шины,

Чтобы ехали машины.

6. Проверим сигнал. (Упражнение на дыхание)

7. Напоследок вновь шагаем,

Дружно ноги поднимаем.

8. Руки вверх все потянули,

Позвоночник растянули,

И закончили разминку

Отдохнули ножки, спинки.

А теперь начинаем соревнования.

Команды приготовились к эстафете.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Эстафеты

1.«Подземный пешеходный переход»

Пролезть через тоннель, опираясь на колени и предплечья.

2. «Паровозик» Всей командой одновременно пробежать змейкой вокруг разложенных в виде светофора обручей.

3 .Собери знаки. (Запрещающие, предписывающие)

4. «Нарисуй транспортное средство»

Каждый участник команды по очереди подбегает и рисует по одной детали.

5. Загадки.

А сейчас конкурс загадок. Каждая команда загадает своим соперникам по две загадки. Но нужно не только отгадать загадки, но и показать ответ.

Загадки для команды «Перекресток»:

1. Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь. (Светофор)

2. Посмотри силач какой

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Загадки для команды «Светофорик»:

Братья в гости снарядились

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек

Лишь оставили дымок.

4. Африканская лошадка

На дороге разлеглась

И идут по ней ребята

Крепко за руки держась. (Пешеходный переход)

Молодцы! Все правильно отгадали и показали ответы.

А теперь вспомним дорожные знаки.

Каждой команде я загадаю по 1 загадке.

Загадка для команды «Светофорик»:

Вот разинутая пасть

Рот зубастый просто страсть.

Только странно в эту пасть

Все стараются попасть.

Что за зубы, что за рот?

То… .(подземный переход)

Загадка для команды «Перекресток»:

У кого велосипед

Говорят, проблемы нет.

Сел, педалями крути,

Где захочешь, там кати.

Все не просто, все не так.

Едем там, где этот знак.

Круг окрашен в синий цвет

А в кругу велосипед. (Велосипедная дорожка)

Обе команды отгадали загадки!

6. «Полоса препятствий». Преодолевая полосу препятствий, (пробежать между кеглями, по верёвке пройти, пролезть между дугой и добежать до знаков. Которые выложены на полу на ковре), необходимо выбрать среди множества знаков только определенные. Одной команде - запрещающие знаки, другой команде предупреждающие знаки. Задание выполняется по очереди.  Когда добегают до знаков считает до 10.

7. «Светофор». Игра с кубиками (играют 6 детей). «Кто правильно соберёт сигналы светофора» Строятся в две колонны по 3 человека.1-й ребёнок добегает до кубиков и выбирает нужный цвет (зелёный), добегает до цели и ставит кубик, 2-й ребёнок берёт жёлтый кубик, 3-й ребёнок – красный и ставят по цвету светофора. Побеждает та команда, которая правильно справилась с заданием.

Выполняют задания.

Разгадывают загадки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подсчитываются количества заработанных жетонов.

Награждение.

Радуются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): отгадывает загадки.

Түсінеді (понимает): условия выполнения эстафет.

Қолданады (применяет): коллективно выполняют задания в эстафетах.

Технологическая карта №17

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Развивать внимание, логическое мышление, творческое воображение детей. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  иллюстрации дорожных знаков, стенд, части дорожных знаков.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

- Мы с вами отправляемся в Школу дорожных знаков.

Для этого вы должны три раза покрутиться.

Перед детьми макет.

На улицах много разных дорожных знаков. Многим из вас эти знаки знают. Дорожные знаки – лучшие друзья водителей и пешеходов. Вы их видели.

-Отличаются ли они друг от друга?

Кружатся, отправляются в путешествие.

Они разного цвета и разной формы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Каждый знак имеет свое название

О чем могут предупредить дорожный знак?

На что указать?

Что запретить?

- Давайте представим, что знаки – это дорожная армия. Как в настоящей армии есть различные рода войск, в дорожной армии тоже есть отряды, у каждого отряда своя задача, своя форма. Вспомните, на какие отряды, группы они делятся?

1. На стройных ножках, вдоль дорог.

Стоят кругом плакатики.

Где треугольник, где кружок,

И разные квадратики.

2. Вот «пешеходный переход,

Как зебра весь в полоску.

Шагает важно пешеход,

В приглаженной причёске.

3. На белом фоне двое в чёрном,

Забыв про всё на свете.

Бегут, бегут, вперёд упорно,

Конечно это «Дети».

4. Это что за круг такой?

В середине он пустой.

Что же он обозначает?

Он движенье запрещает!

5. А вот глядит велосипед,

Сквозь круглое окошко,

И коль в окошке синий цвет,

То здесь твоя дорожка.

6. Там где чертой зачёркнут красной,

Идущий в чёрном человек

Переходить всегда опасно,

Запрещено, друзья, навек!

7. Смотри на белом красный крест,

О чём он нам расскажет.

В любое время доктора,

Нам помощь здесь окажут.

8. Вот по ступенечкам идёт,

Человечек в белом.

На знак «подземный переход»,

Всегда шагайте смело.

9. Проезд закрыт не просто так

Поберегите ноги.

Предупреждает строго знак

«Работы на дороге».

Задание:

Дорожные знаки, встаньте…

ПО ЦВЕТУ

ПО ФОРМЕ

ПО НАЗНАЧЕНИЮ

игра – «Найди Пару»

Подойдите к столу, и пусть каждый возьмет по одной части дорожного знака.

Посмотрите внимательно на то, что у каждого из вас и найдите вторую часть, а затем - составьте ЦЕЛОЕ.

Кто первый?

Назовите свой знак.

Ребята, можем ли мы назвать ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ – друзьями? А как еще мы можем их назвать?

Недаром, есть много мудрых народных изречений, пословиц, поговорок.

Вспомните пословицы о правилах дорожного движения.

Тише едешь – дальше будешь. Умный товарищ - половина пути.

Одному ехать и дорога долга. Не хвались отъездом, а хвались приездом.

Семь раз погляди, а потом иди. Опасностей много – жизнь одна. На дороге шутить – себе навредить. Опасайся бед, пока их нет.

- А я хочу спросить у вас, есть ли рядом с нами ЗНАКИ, о которых мы не говорили, и о которых вы не знаете? ДАВАЙТЕ ПОДОЙДЕМ ВСЕ ВМЕСТЕ К СТЕНДУ и с двух сторон найдем неизвестные вам знаки. С помощью линий и картинок мы можем прочитать подсказку «о чем знак», давай попробуем придумать название, например, этому знаку. /мать и ребенок – «пешеходная дорога», красная и белая стрелка – «одностороннее движение» и т. д. /

-МОЛОДЦЫ! Мы с вами с задачей справились – еще раз закрепили свои знания о ДОРОЖНЫХ ЗНАКАХ.

Беседа о х\знаках.

Дети берут дорожные знаки и читают стихи.

Выполняют задания.

Играют в игру.

Помощниками, учителями, товарищами, приятели.

Называют пословицы.

Знакомятся с новыми знаками.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Друзья, посмотрите вокруг. О чем мы сегодня говорили, какие знаки с нами были на занятии, играли с нами, учили нас?

- Назовите их?

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают дорожные знаки.

Түсінеді (понимает): понимают предназначение знаков.

Қолданады (применяет): могут ориентироваться по знакам на дороге.

Технологическая карта №18

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Приключения дорожных знаков».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление, воспитывать желание совершать добрые поступки.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  дорожные знаки, аудиозаписи, телевизор.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Предлагает посмотреть мультик, а там аудиозапись

«Все знаю, все ведаю, злая колдунья уничтожила все дорожные знаки! Теперь в вашем городе начнется хаос. Ха-ха-ха»

-Ребята, что же делать?

Испуганно слушают, предлагают решение проблемы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Конечно же, мы ведь с вами можем эти знаки расставить обратно. Ведь мы не боимся, мы знаем ПДД.

- Давайте возьмем знаки и пойдем их расставлять.

-Дети, вот автобусная остановка. Прикрепите нужный знак.

- А вот и пешеходный переход, а знака нет, детки исправьте, пожалуйста.

(воспитатель не помогает, пусть дети сами спорят)

-Мы с вами дошли и подземного перехода и знак тоже исчез! Вот злодейка! Но мы все исправим!

- Ребята, мы ведь еще должны расставить знаки сервиса. Это какие знаки? Это больница, телефон, пункт питания. Давайте их тоже расставим. Где у нас находится больница? Правильно, поставьте знак. Где у нас находится кафе? Правильно, поставьте знак? Где у нас находится телефонная будка? Правильно, поставьте знак.

- Ребята, вы большие молодцы, но пора возвращаться.

Радуются решению проблемы, отправляются в путь.

Выбирают из знаков нужный им.

Вновь выбирают нужный знак.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Мы устали, и я предлагаю посмотреть мультфильм. И вновь запись «Ребята, простите меня, я попросила колдунью сделать такую пакость и мой птенчик попал под машину, но вы поставили знак «больница», благодаря которому мы быстро нашли куда его вести и он остался жив. Я обещаю вам исправиться и буду не злой сорокой, а самой доброй. Я заставила колдунью вернуть все знаки обратно. Спасибо Вам!»

Радуются услышанному.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): названия знаков.

Түсінеді (понимает): назначение знаков.

Қолданады (применяет): расставляют нужные знаки в нужном месте.

Технологическая карта №19

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Рисование «Дорожные знаки».

Мақсат ( цель): Закрепить знания детей о предупреждающих, запрещающих, предписывающих, информационно-указательных дорожных знаках и знаках сервиса. Упражнять в умении схематично изображать дорожные знаки, используя разные изобразительные материалы (краски, цветные карандаши, фломастеры, гелиевые ручки). Воспитывать навыки ориентировки в пространстве, навыки осознанного использования знания ПДД в повседневной жизни.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   игрушка Незнайка, «испорченные дорожные знаки», бумага разного формата, краски, цветные карандаши, ручки, восковые карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): дорожный знак - жол белгісі - road sign.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости к детям на занятие приходит Светофорик.

Светофорик: Ребята, я пришел к вам за помощью. Дело в том, что я живу в Волшебной стране, у нас все было хорошо, но однажды Фея-неразбериха прислала Озорной вихрь. Он утащил все дорожные знаки и забросил их в глубокий овраг на краю страны. Жители нашли дорожные знаки, но они в таком плачевном состоянии, что просто беда. Ни один знак теперь не похож на себя, я сейчас покажу их вам (вывешивает "испорченные" дорожные знаки, дается время на рассматривание знаков). В городе стали происходить аварии, пешеходы попадают под колеса автомобилей, автомобили не могут переехать ЖД переезд, дикие животные боятся переходить дорогу, проходящую по лесу, пешеходы переругались с водителями, пассажиры не могут понять, где "пункт питания", а где "пункт техобслуживания". Ребята, помогите нам, пожалуйста, исправьте наши знаки.

Радуются Светофорику и слушают его рассказ.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

- Поможем жителям Волшебной страны?

Хорошо, но сначала еще раз повторим, какие дорожные знаки существуют и что они обозначают, а Светофорик нас послушает и скажет свое мнение.

Рассказы детей о дорожных знаках.

Светофорик: Молодцы, ребята, все верно! Но что же нам делать с "испорченными" знаками?

- Не беспокойся, Светофорик, мы поможем тебе, дети нарисуют тебе существующие знаки и еще придумают и нарисуют новые, которые помогут жителям Волшебной страны в жизни, верно, ребята?

Да!

- Мы разделимся на три группы; первая группа будет рисовать предупреждающие знаки, (форма треугольника, поле белое с красной каймой – предупреждают водителей и пешеходов о возможной опасности); вторая группа – запрещающие, (форма круга, цвет поля белый с красной каймой по окружности - запрещают водителям некоторые маневры: превышения скорости, остановки, стоянки); а третья – информационно-указательные и знаки сервиса, (форма четырехугольника, поле синее - оповещают водителей, пассажиров о местах расположения стоянок, пунктов питания, больниц).

- Закончили, ребята? Светофорик, посмотри, справились наши дети с заданием?

Светофорик: Да, спасибо.

- Но это еще не все, сейчас ребята нарисуют еще по одному знаку, которые они придумали сами. Эти знаки не простые, они помогут жителям волшебной страны в их веселой жизни.

Светофорик: Очень интересно, а что они обозначают?

– Спасибо, ребята, я обязательно передам ваши знаки и пожелания, мне пора. До свидания.

–Город, в котором с тобой мы живем

Можем по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все-время урок.

Вот она азбука над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

- Молодцы, понравилось вам занятие? На следующем занятии мы продолжим с вами знакомиться с правилами дорожного движения.

Соглашаются помочь.

Дети делятся на группы и распределяют между собой, кто какие знаки будет рисовать. Самостоятельная работа детей, во время которой воспитатель осуществляет индивидуальную помощь, подсказ, напоминает о способах и приемах рисования.

Дети рисуют придуманные знаки. Творческие рассказы детей о своих придуманных знаках.

Беседа.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Вы хорошо поработали, справились с заданием, а чьи знаки и рассказы про них понравились вам больше всего?

Анализ и самоанализ детей.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды знаков и их отличия.

Түсінеді (понимает): как нужно рисовать знаки.

Қолданады (применяет): рисуют знаки, придумывают свои знаки, творчески рассказывают о знаках.

Технологическая карта №20

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «В гости к бабушке-загадушке».

Мақсат ( цель): Учить детей отгадывать загадки, опираясь на изображение, развивать речь, воспитывать понимание важности и нужности дорожных знаков.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   костюм бабушки, элементы сотрудника ГАИ, конфеты, чай, иллюстрации к загадкам, волшебная музыка.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): бабушка- әже –grandma.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, нам пришло приглашение от бабушки-загадушки, она зовет нас в гости.

Звучит волшебная музыка, дети закрывают глаза и тем временем воспитатель переодевается в бабушку –загадушку, но с атрибутами ГАИ.

Радуются, закрывают глаза.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Здравствуйте, детки дорогие. Я бабушка-загадушка, но не простая, а ГАИшная. А как вас зовут?

Я вас чаем угощу, но прежде вы должны отгадать мои загадки. У вас будут подсказки, это картинки, опираясь на них вы с легкостью отгадаете все загадки.

Загадки. Приложение 1. (За отгадки дает конфетки)

Встречаются с бабушкой. Знакомтся.

Дети отгадывают зашифрованные дорожные знаки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Предлагает попить чай и раздает конфеты.

Спасибо, что пришли и вы большие молодцы, справились с моими загаками! А теперь вам пришла пора возвращаться домой.

Прелагает закрыть глаза.

Звучит музыка, воспитатель переодивается в свою одежду.

-Ой, ребята, как же я за вами тут соскучилась! Как вы попутешествовали? Что вам понравилось? Что вы делали? О чем были загадки? Для чего нужны дорожные знаки?

Пьют чай.

Возвращаются в группу.

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): логически может догадаться о наименования знака по предложенной картинке.

Түсінеді (понимает): роль дорожных знаков на дороге

Қолданады (применяет): отгадывает загадки.

Приложение 1

Красный круг, прямоугольник
Знать обязан каждый школьник:
Это очень строгий знак.
И куда б вы не спешили
С папой на автомобиле,
Не проедете никак.
Въезд запрещен

Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма
И ходить опасно прямо,
Там где строится район,
Школа, дом иль стадион.
Движение пешеходов запрещено

В белом треугольнике
С окаемкой красной
Человечкам-школьникам
Очень безопасно.
Этот знак дорожный
Знают все на свете:
Будьте осторожны,
На дороге … Дети

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как
Вам в пути...
Дорожный знак

Знак дорожный на пути
Путь железный впереди.
Но загадка в знаке есть:
Чем опасен переезд?
Железнодорожный переезд без шлагбаума

И, шагая по дорогам,
Не забудьте, малыши:
Край дороги - пешеходам,
Остальное – для ...
Машин

Под этим знаком, как ни странно,
Все ждут чего-то постоянно.
Кто-то сидя, кто-то стоя…
Что за место здесь такое?
Место остановки автобуса

Перемолвились машины:
Остудить пора бы шины,
Остановимся, где сквер!
Но вмешалась буква «Эр»:
Только я могу решить,
Где стоянку разрешить!
Место стоянки

Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот,
Ждут, когда мигнёт зелёный.
Значит, это - ...Переход

Под землёю коридор
На ту сторону ведёт.
Нет ни двери, ни ворот,
Это тоже… Переход

Ходят смело млад и стар,
Даже кошки и собаки.
Только здесь не тротуар,
Дело все в дорожном знаке.
(Пешеходная дорожка)

Под дорогою нора.
Кто быстрее всех смекнет,
Почему по ней с утра
Ходят люди взад-вперед?
Подземный пешеходный переход

Днем и ночью я горю,
Всем сигналы подаю.
Есть три сигнала у меня.
Как зовут меня друзья?
Светофор

Все водителю расскажет, 
Скорость верную укажет. 
У дороги, как маяк, 
Добрый друг - … Дорожный знак

Белый треугольник, красная кайма.
Чудный паровозик
С дымом у окна.
Этим паровозиком правит дед-чудак.
Кто из вас подскажет,
Что это за знак? Железнодорожный переезд без шлагбаума

Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идёт дороги -
Берегите свои ноги! Дорожные работы

Что за тёмная дыра?
Здесь, наверное, нора?
В той норе живёт лиса.
Вот какие чудеса! Тоннель.

Это что за чудо-юдо,
Два горба, как у верблюда?
Треугольный этот знак
Называется он как? Неровная дорога

Предупреждает этот знак,
Что у дороги здесь зигзаг,
И впереди машину ждёт
Крутой... Опасный поворот

Ты скажи-ка мне, приятель,
Как зовётся указатель,
У дороги что стоит,
Скорость снизить мне велит? Дорожный знак

Круглый знак, а в нем окошко, 
Не спешите сгоряча, 
А подумайте немножко, 
Что здесь, свалка кирпича? Въезд запрещен

Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку у ограды - 
Отдыхать ей тоже надо. Место стоянки

Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг - велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет

Езда на велосипедах запрещена

Технологическая карта №21

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): Экскурсия «Перекресток».

Мақсат ( цель): Познакомить с перекрестком и правилами поведения на этом участке дороги. Расширить знания об улице. Воспитывать навыки осознанного поведения на улице.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): флажки.  

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, сейчас мы с вами оденемся и вместе с родителями отправимся на экскурсию! Вы любите ходить на экскурсии? Какие правила нужно будет соблюдать? Дети, в каком городе мы живем?

В нашем городе много улиц, по которым мы с вами ходим, ездим на машинах и автобусах. Сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, увидим, из каких частей состоит улица, научимся соблюдать правила перехода через нее.

Узнаем про пересечение двух улиц и где есть пешеходная дорожка «зебра».

Радуются, тепло одеваются.

Беседа по

пути к перекрестку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Дети, что вы видите на улице?

Воспитатель:

Место, где движутся машины, называется проезжей частью дороги.

Посмотрите - машины едут прямо по дороге. А где ходят пешеходы

Правильно, люди ходят по тротуару.

Посмотрите ребята, одна дорога пересекает другую, как «крестик». Кто знает, как называется это место?

- А где же можно и нужно правильно переходить улицу на перекрестке?

Посмотрите, нет ли здесь пешеходного перехода?

А как вы его узнали?

Расчудесные дела:

Зебра в городе легла.

Кто быстрее назовет?

Эта зебра… (переход).

Да, ребята на пешеходной дорожке нарисованы белые полоски, похожа она

на «зебру» и люди переходят дорогу в этом месте. Давайте построимся парами и отправимся с вами в путешествие по улице.

Где мы будем идти по улице?

А зачем нам нужны красные флажки, которые мы взяли с собой?

Сейчас мы с вами пойдем до перекрестка.

Ребята, куда мы пришли?

Как нам перейти дорогу, где нам надо идти?

Правильно, ребята, по пешеходной дорожке. По этим дорожкам люди, т. е. пешеходы, переходят улицу. Но это не просто. Что нам поможет перейти на другую сторону улицы, по пешеходной дороге?

-Да, поможет светофор. А как?

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз глядит в упор

Это строгий… (светофор).

Дидактическая игра «Назови цвета светофора снизу вверх и сверху вниз».

-Перекресток, где есть светофор, называется регулируемым перекрестком.

Воспитатель показывает дорожный знак «Светофорное регулирование», рассказывает о нем.

Игра «Переходим улицу». Закрепляются правила перехода улицы на регулируемом перекрестке.

На улице движутся машины, грузовые, легковые, автобусы

-по тротуару

-перекресток

-улицу на перекрестке надо переходить только там где есть пешеходный переход

-есть

- на нем нарисованы белые полоски

Строятся по парам и переходят дорогу.

-по тротуару

-чтобы нас было видно при переходе через дорогу

-на перекресток

-по пешеходной дорожке

Беседа.

Отгадывают загадки.

Называют цвета.

Хоровое и индивидуальное повторение словосочетания «регулируемый перекресток».

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Подводит итог экскурсии (говорит, что научились переходить улицу на регулируемом перекрестке). Напоминает правила поведения на дорогах.

Перед переходом обязательно остановись.

Посмотри на светофор, дождись, когда загорится желтый свет.

Приготовься к переходу через улицу.

Загорелся зеленый свет – переходи.

Переходи улицу только на зеленый свет светофора. И только по пешеходным дорожкам

(по «зебре»).

Должен помнить пешеход:

Перекресток – переход.

Есть сигналы светофора,

Подчиняйтесь им без спора.

Если мы с вами будем помнить и выполнять эти правила, то с нами никогда не случится несчастье или беда.

Повторят правила.

Возвращаются

в детский сад.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знают участок дороги – перекресток.

Түсінеді (понимает): как переходить безопасно по перекрестку, и какие могут быть здесь опасности.

Қолданады (применяет): переходит перекресток по правилам.

Технологическая карта №22

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Знакомство с регулировщиком».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с понятием «регулировщик», дать характеристику действиям регулировщика, учить понимать действия регулировщика, воспитывать чувство ответственности за свою жизнь и здоровье.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование): жезл, видео, телевизор, рули, пластилин, доски, стеки, салфетки.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель находит жезл регулировщика.

Ребята, не пойму что это за палочка такая? Кто знает?

Рассматривают жезл, предполагают, пытаются рассказать.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Рассказ воспитателя:

Это регулировщик! В руке у регулировщика чёрно- белая палочка – жезл. Вот он поднял жезл вверх- « Внимание!», повернулся к транспорту боком, затем взмахнул жезлом перед грудью. Машины поехали. Если регулировщик стоит боком к транспорту или пешеходам можно ехать, идти. Если регулировщик повернулся к машинам спиной или грудью – проезд закрыт. Таким образом, регулировщик показывает транспорту, когда можно ехать, когда можно переходить улицу.  

Показать любое видео о работе регулировщика. 

Игра «Регулировщик»

Делятся на 4 группы. Игра проводится так, что дети становятся машинами, автобусами и двигаются по перекрёстку, воспитатель становится регулировщиком и регулирует движение.

Предлагает слепить регулировщика.

Слушают рассказ.

Смотрят обучающее видео.

Должны двигаться по сигналу регулировщика

Самостоятельная лепка.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Ребята, до сих пор вы ходили по улицам с мамами и папами, но скоро пойдёте в школу, и вам придётся ходить по улицам самостоятельно. И мне бы очень хотелось, чтобы вы были внимательны на дороге.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд;

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.

Подводят итог вместе

с воспитателем.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает обязанности регулировщика.

Түсінеді (понимает): зачем регулировщик нужен на дороге.

Қолданады (применяет): лепит, ориентируется в некоторых движениях регулировщика.

Технологическая карта №23

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Виды перекрестков».

Мақсат ( цель): Сформировать у детей представление о перекрестке, научить безопасному поведению на перекрестке. Воспитывать уважительное отношение к ПДД.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   макет регулируемого и не регулируемого перекрестка или картинки, листы А4, простые карандаши.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): перекресток – қиылыс – Crossroads.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Мы с вами пешеходы и каждый день переходим дорогу.

- Кто вам помогает в этом?

Самое опасное место для пешеходов и водителей – это перекресток. Здесь транспорт движется в разных направлениях. Сегодня мы познакомимся с видами перекрестков и правилами их перехода.

Беседа.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Рассмотреть макеты или картинки.

Сопровождать рассказом:

Перекресток-это участок дороги, где пересекаются пути транспорта и пешеходов. Это самое опасное место для пешеходов и водителей. На перекрестке может быть светофор и регулировщик - например, инспектор ДПС со свистком и жезлом. Он стоит в центре перекрестка, чтобы все его видели, и управляет движением. Такой перекресток, где есть светофоры или регулировщик, пешеходный переход - «зебра», и знак «Пешеходный переход» называется регулируемым, т.е. управляемым. А где нет регулировщика, светофоров или они есть, но не работают или есть только желтый мигающий сигнал, пешеходный переход - «зебра», и знак «Пешеходный переход» - нерегулируемым (неуправляемым). На перекрестке чаще всего и происходят аварии, если водители и пешеходы не соблюдают Правила дорожного движения.
Педагог обращает внимание учащихся на то, что при переходе нерегулируемого перекрестка надо быть очень внимательным. Переходить его можно только под прямым углом к краю проезжей части. Если идти не по прямой, а наискосок, то путь получится длиннее и придется дольше находиться на проезжей части. Это опасно.
Переходить дорогу на регулируемом перекрестке тоже непросто, потому что там установлены сразу несколько светофоров. У каждого из них сигналы красного, желтого и зеленого цвета могут быть с двух, трех и четырех сторон. Переходя проезжую часть на перекрестке (дети должны это делать с взрослыми), надо правильно смотреть на светофор для пешеходов.

Игра «Ситуации» с помощью макета.

На макеты выставляется светофор.

Ситуация № 1. Воспитатель создает ситуацию, когда дети идут на зеленый цвет.

Ситуация № 2 Дети идут на красный цвет.

Ситуация № 3 Зеленый цвет уже мигает, а дети вышли на дорогу.

Ситуация № 4 Дети вышли на не регулируемый перекресток, не осматриваясь по сторонам.

Ситуация № 5 Дети вышли на не регулируемый перекресток наискосок.

Дети должны объяснить, правильно ли дети себя ведут и почему?

Игра «Веселый трамвайчик».

Мы веселые трамвайчики,

Мы не прыгаем как зайчики,

 Мы по рельсам ездим дружно.

Эй, садись к нам, кому нужно!

     Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

Предлагает детям нарисовать перекресток простым карандашом.

Рассматривают макет и слушают рассказ.

Разбирают ситуации, объясняют свою позицию.

Играют в игру.

Рисуют перекресток.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

- Объясни, какой перекресток ты нарисовал? Почему? Как нужно переходить дорогому по твоему перекрестку?

Итоговая беседа.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает виды перекрестков.

Түсінеді (понимает): чем отличается регулируемый от не регулируемого перекрестка и как правильно переходить дорогу в каждом случае.

Қолданады (применяет): рисует перекресток, объясняет какой он и как его нужно переходить.

Технологическая карта №24

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество»

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Профессия – инспектор дорожного движения».

Мақсат ( цель): Дать детям представление о работе инспектора дорожного движения.

Закреплять знания детей о правилах поведения на дороге. Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных. Воспитывать уважение к профессии инспектора дорожного движения.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   жезл ГАИ, мультфильм «Следствие ведут Колобки», иллюстрации по теме, фломастеры, карандаши, листы, шаблоны.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): профессия- кәсіп- profession

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Ребята, я вчера со своей дочей Полиной посмотрела мультфильм и там возникла такая ситуация, в которой мы не могли разобраться. Сегодня я предлагаю вам вместе посмотреть этот фрагмент из мультфильма и помочь мне разобраться в этой ситуации.

(просмотр фрагмента из мультфильма)

-Ребята, что случилось с героями этого мультфильма?

А кто виноват? Почему?

Кто может помочь в разрешении этой проблемы?

Молодцы! Вы всё правильно сказали.

Смотрят мультфильм.

Отвечают на вопросы.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

-Сегодня мы пригласили в гости папу у Гриши-Александра Николаевича-инспектора дорожного движения.

(Гриша приглашает папу)

А. Н. Здравствуйте, ребята!

Я вместе с вами посмотрел фрагмент мультфильма, прослушал ваши ответы, мне понравилось, как вы отвечали на вопросы.

- А. Н. расскажите, пожалуйста, о своей профессии.

(рассказ о работе инспектора ГИБДД, показывает детям жезл)

В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГАИ. В нашем городе инспекторы ГАИ стоят на постах, патрулируют на автомобилях. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой – "мигалкой", он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

Показ  картинки, изображающей инспектора ГАИ.

Инспекторы следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным. Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали.

Полицейский регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

Показ картинки, изображающей полицейского регулировщика дорожного движения.

Посмотрите на экран, на перекрестке стоит милиционер-регулировщик. Он регулирует движение транспорта и пешеходов. Что инспектор держит в руке? Как она называется?  

- Гриша, а ты знаешь, как называется этот предмет?

(Гриша называет, дети повторяют хором, по одному)

Игра «Качества»

как вы думаете, какими качествами должен обладать инспектор ГАИ?

Что он должен знать и уметь? Почему?

Ребята, А.Н. наш гость, а гостям принято дарить подарки. Давайте мы ему нарисуем его портрет и подарим.

Знакомство с папой.

Слушают рассказ.

Рассматривают картинки.

Дети стоят в кругу и передают жезл друг другу называя прилагательные

ответственным, дисциплинированным, внимательным, трудолюбивым, вежливым, умным, добросовестным и т. д.

Рисуют портрет.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

С какой профессией мы сегодня с вами познакомились?

Что вам больше всего понравилось на нашей встрече?

Какие трудности вы испытали?

А.Н.: На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти.

Помните их везде и всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!

До свидания! До новых встреч!

- спасибо А. Н.

Всем ребятам спасибо за участие и помощь.

Надеюсь, что вы будете всегда соблюдать правила дорожного движения и будете внимательными пешеходами.

Подарки.

Беседа. Дети могут задать свои вопросы.

Дарят подарки и прощаются.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): знает профессию инспектор ГАИ.

Түсінеді (понимает): важность и нужность этой профессии.

Технологическая карта №25

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «История велосипеда».

Мақсат ( цель): Познакомить с историей велосипеда. Формировать понимание о безопасности велосипедиста. Воспитывать уважение к пешеходам.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): велосипед- bike.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

В гости приходит маленький велосипедик и просит помочь ребятам узнать, как он появился.

Радуются, отзываются помочь.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Мне загадку загадали

Что это за чудеса?

Руль, седло и 2 педали

2 большущих колеса

У загадки есть ответ

Это мой …Велосипед.

Правильно! А из чего состоит велосипед? 

Беседа о велосипеде и его изучение

- Из каких частей состоит велосипед?

(Ответы детей.)

- Любой велосипед состоит из рамы, к которой крепится руль, имеет колеса, цепь,  седло и педали. Есть велосипеды с багажниками, на которых перевозят небольшие грузы. На руль прикрепляют звонок или гудок. Для ночных поездок впереди крепят фару. Сзади велосипеда есть кружок со светоотражателем – для безопасных поездок в ночное время. Как вы думаете, для чего велосипеду нужна вот такая цепь? Она доставляет неудобства при поездке – если вы в брюках, то они могут зацепиться за цепь, если она не прикрыта специальной конструкцией.

(Цепь приводит в движение заднее колесо.)

- А знаете, что мы делали в детстве, чтобы брюки не попадали в цепь? Мы с внешней стороны ноги цепляли на них прищепку, вот так.

(Показываю на ребенке.)

- Вот так и ездили на велосипедах наши мальчики с прищепкой на брюках. А для чего нужны подкрылки на колесах, как вы думаете?

(Защита велосипедиста от грязи в сырую погоду.)

- Велосипеды бывают разные. А какие вы знаете?

-А сейчас я проверю, как вы запомнили части велосипеда, поиграем в игру «Назови недостающею часть»

Игра «Назови недостающею часть»

Индивидуальные ответы детей на закрепления части велосипеда. Дальше проводится игра по желанию воспитателя (кто слабо отвечал на вопросы?) «Кто быстрее соберет велосипед?» (дети собирают из разрезанной картинки на 6 частей велосипед)

- А сейчас я вам расскажу историю появления велосипеда и покажу картинки, а вы слушайте внимательно, потом будете рассказывать маленькому велосипедику.

История возникновения велосипеда

   - Сначала был придуман самокат для более быстрого передвижения. У кого был в детстве самокат, скажите, что удобнее – велосипед или самокат? И почему?

(Ответы детей.)

- На велосипеде ездить быстрее и удобнее, не так устаешь, как на самокате. Потом к самокату приделали сидение, и получился «бегунок». Но на нем тоже было ездить неудобно, так как приходилось отталкиваться от земли ногами. Руля для поворота у «бегунка» не было. И чтобы повернуть в сторону, надо было наклоняться в эту сторону. Человек при наклоне терял равновесие и падал. И тогда придумали первый руль, который поворачивался в стороны. А потом появились у велосипеда и педали. Чтобы велосипед был устойчив, к нему приделали третье колесо.

Первый велосипед был деревянным, так как железо в то время стоило дорого. Когда велосипед стали делать из железа, то колеса оставили деревянными. Их обтягивали железными шинами. При поворотах надо было поднимать ногу вверх, так как колесо ударяло по ноге. Первый велосипед – это жесткая конструкция. Человека, едущего на нем, трясло, отсюда и пришло название «костотряс». Человек после долгой езды на таком транспорте уставал. И часто можно было видеть, как велосипедисты вели свой транспорт за руль вдоль дороги. Чтобы уменьшить тряску, седло велосипеда стали крепить не прямо к раме, а к изогнутой железной пластине, которая выполняла роль рессоры – пружинящего устройства.

Велосипед совершенствовали. Англичанин во время полива шлангом цветов придумал, что шины велосипеда можно одеть в резину. Люди придумали, что лучше раму делать из стального прута. Велосипеды стали делать на фабриках. Они были высокими и напоминали паука на высоких и тонких ногах. Поэтому в то время велосипеды стали называть пауками. Трудно было забираться на такой велосипед. И даже не все высокие люди доставали ногами до педалей.

В конце XIX века в Москве состоялось необычное соревнование казаков на конях и велосипедистов. Сначала вперед вырвались казаки на донских скакунах, потом их стали догонять велосипедисты. Казаки стали ногайками подстегивать коней, гикать и свистеть. Но они только загнали своих лошадей. Бегущий человек никогда не обгонял лошадь. А человек, сидящий на велосипеде, смог это сделать.

Как только люди облегчили велосипедную конструкцию, скорость передвижения на нем заметно возросла, и велосипед стал незаменим для человека. Как вы думаете, почему?

(Скорость больше; не надо кормить, как коня; не надо топлива.)

Беседа по рассказу.

Итак, кто готов рассказать велосипедику о его появлении? (выслушать 3-4 рассказа, при необходимости помогать)

Хоровые ответы детей.

Играют в игры.

Слушают историю.

Рассказывают, опираясь на картинки.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Работа по картинкам.

Что это? Как оно называется? Для чего предназначалось?

Работа по картинкам, отвечают на вопросы.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): виды велосипедов.

Түсінеді (понимает): назначение велосипеда.

Қолданады (применяет): рассказывает историю появления велосипеда.

Технологическая карта №26

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Правила для велосипедиста».

Мақсат ( цель): Познакомить с ПДД для велосипедиста, формировать желание соблюдать ПДД, воспитывать ответственность за жизнь и здоровье пешехода.

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):   иллюстрации.

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): город- қала- the city.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Узнать, о чем мы будем сегодня говорить, поможет отгадка к этой загадке:

Раньше этот транспорт звали «костотряс»,

Потому что каждый, кто на нем ехал, кости себе тряс.

Чтобы отдохнуть от этой езды,

Брали его за «рога» и вдоль обочины вели.

Вы скажете мне ответ:

Этот транспорт…(велосипед.)

Отгадывают загадку.

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

Ребята, наш город очень красивый и природой и людьми и движением. Но иногда движения машин могут привести к авариям. Чтобы жить безопасно, нужно научиться и правильно уметь вести себя в различных ситуациях. Мы ещё маленькие, и не имеем право садиться за руль автомашины. Поэтому, для нас созданы маленькие машины, а также и велосипеды. Не секрет, что все дети любят кататься на велосипеде. А знаете - ли вы, что для езды на велосипеде есть свои правила безопасности?

Знакомство с правилами, сопровождая картинками.

Правила для велосипедистов

1. Не катайся в местах, где можно случайно выехать на проезжую часть.

2.     Выбирай проезжую часть, более безопасный путь дороги.

3.      Катясь с горы, смотри только вперёд перед собой, не оглядывайся назад.

4.     Детям до 7 лет разрешается кататься на велосипеде по тротуарам и пешеходным дорожкам, ребятам с 7 до 14 лет можно выезжать на дорогу только в сопровождении совершеннолетнего.

Физминутка

Встали все. Потянулись вверх, опустились. Еще раз потянулись и опустились. Теперь все подошли к коврику и легли на него. Ноги подтянули к животу и крутим педали (упражнение «велосипед»). Приехали. Встали все, и пошли к столам, сели на свои места.

Предлагает вспомнить, из чего состоит велосипед.

Предлагает нарисовать велосипед.

Слушают, называют свои предположительные правила.

Знакомятся с правилами.

Выполняют физминутку.

Вспоминают из чего состоит велосипед.

Рисуют.

Қорытындылау

Өзін-өзі бағалу

Рефлексивно-

коррегирующий

Выставка рисунков. Беседа по правилам.

Выставляют рисунки, ведут беседу.

Күтілу нәтижесі:

Жаңғыртады (воспроизводит): отгадывают загадку.

Түсінеді (понимает): из чего состоит велосипед.

Қолданады (применяет): называют правила для велосипедиста.

Технологическая карта №27

Білім саласы: ( образовательная область): «Познание», «Коммуникация», «Творчество».

Бөлік ( раздел): вариативная программа по ПДД

Тақырып ( тема): «Дорожные знаки для велосипедиста».

Мақсат ( цель): Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено». Развивать память, мышление, воображение, обогащать словарный запас.  Воспитывать дружелюбие, культуру безопасного поведения на дороге. 

Материалдар мен құрал-жабдықтар (материалы и оборудование):  

Екі тілдік компонент (билингвальный компонент): жол белгісі-дорожный знак- road sign.

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Ынталандыру, сезімді ояту.

Мотивационно-

побудительный

Доброе утро! 
- Ребята, сегодня по электронной почте пришло письмо из города Смешариков. Вы хотите узнать о том, что там написано? 
- Да 
- Так вот слушайте. «Уважаемые ребята старшей группы! Вам пишут ваши любимые герои из мультфильма «Смешарики». Мы, как и вы, очень любим играть в нашем дворе в разные игры. А наши друзья Ёжик и Бараш очень любят кататься на велосипеде, но вот беда, они постоянно катаются на проезжей части. Мы всегда им говорим, чтобы не катались на проезжей части, ведь может случиться беда, но они нас не слушают. Мы не знаем, что делать, помогите нам, пожалуйста». 

Ізденістер, ұйымдастыру.

Организационно-поисковый

- Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Смешарикам? 
- Ребята, как вы думаете, правильно поступают Ёжик и Бараш? 
-Как вы думаете, почему нельзя кататься на проезжей части? 

- А где можно кататься на велосипеде? 

- Правильно, по проезжей части нельзя кататься на велосипеде. 
- Ребята, мы обещали помочь Смешарикам, поэтому, мы сегодня вспомним виды дорожных знаков и познакомимся с новыми дорожными знаками – «Велосипедная дорожка» и «Движение на велосипеде запрещено». 
- Ребята, давайте сначала вспомним, какие виды дорожных знаков мы знаем? 
-Как вы думаете, что означают информационно-указательные знаки? 
- Информационно-указательные знаки информируют нас и указывают, на что-то. 
- Что же означают предупреждающие знаки? 
- Предупреждающие знаки предупреждают об опасности. 
– Что означают запрещающие знаки? 
- Запрещающие знаки запрещают выполнять какие-либо действия на данном участке дороги. 
Да, ребята, молодцы, вы правильно назвали назначение всех групп дорожных знаков. 
- Ребята, я сейчас хочу с вами поиграть в игру «Угадай дорожный знак!», для того чтобы проверить как вы запомнили дорожные знаки. На экране появится дорожный знак, а вы должны будете назвать его и сказать, к какой группе дорожных знаков он относится. Если вы правильно ответите, то знак улыбнётся, если ответите неправильно, то знак заплачет. 
На экране появляются знаки: 
1 знак. Пешеходный переход 
Ответы детей (знак улыбнулся). 
- Правильно, ребята кто помнит стихотворение об этом знаке, которое мы с вами разучивали недавно? 
1 ребёнок: 
Здесь наземный переход, 
Ходит целый день народ, 
Ты, водитель, не грусти, 
Пешехода пропусти! 
На экране появляется второй знак «Дети» 
Ответы детей: (знак улыбнулся). 
- Молодцы, правильно, кто хочет рассказать об этом знаке? 
2 ребёнок: 
Посреди дороги дети, 
Мы всегда за них в ответе. 
Чтоб не плакал их родитель, 
Будь внимательнее, водитель! 
3 знак «Движение на велосипедах запрещено» 
Дети не могут ответить 
- Ребята, почему этот дорожный знак грустный? 
- Потому что не узнали его, не рассказали стихотворение. 
- Ребята, сегодня я познакомлю вас с этим дорожным знаком, который называется «Движение на велосипедах запрещено». Этот знак имеет круглую форму с красной каймой, на нём изображён велосипед. Этот знак запрещающий, он предназначен для водителей и велосипедистов. Об этом знаке есть красивое стихотворение, слушайте внимательно! 
Велосипедист! Стой! Не спеши! 
Этот знак проезд запрещает! 
А если велосипедист внимания не обращает, 
Он правила нарушает. 
Означает знак запрет! 
Велосипеду хода нет! 
- Ребята, давайте, мы с вами запомним всё об этом знаке: 
-Ребята, как вы думаете к какой группе относится этот знак? 
- Этот знак запрещающий. 
- Почему ты думаешь, что этот знак запрещающий? 
-Потому что, он нарисован в кругу с красной каймой 
- Ребята, знаете: у этого знака есть друг – «Велосипедная дорожка», (знак появляется на экране) этот знак круглой формы, голубого цвета, на нём изображён велосипед. Он означает, что по этой дороге разрешается ездить на велосипеде. Этот знак относится к информационно-указательным знакам, предназначен для велосипедистов и водителей. Ребята, я хочу вам рассказать стихотворение об этом знаке, слушайте внимательно. 
Велосипедная дорожка 
Обгоняй Максим Сережку. 
Вам никто не помешает – 
Этот знак все дети знают. 
- Кто может ответить, какой этот знак? 
ответы детей 
- Для кого он предназначен? 
- Для водителей и велосипедистов. 
- Как вы думаете, к какой группе дорожных знаков он относится? 
- К информационно-указательным знакам. 
Молодцы ребята, хорошо запомнили особенности этих знаков. 
Физминутка: 
- Ребята, вы, хорошо потрудились, давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Разрешается, запрещается» Если вы услышите слово «Велосипедная дорожка», будете шагать на месте, если услышите слово «Движение на велосипедах запрещено», то будете просто стоять (игра повторяется 2-3 раза). 
Ребята, чтобы вы запомнили правила дорожного движения, давайте решим дорожные ситуации. «Что было бы, если бы…? Это послужит им советом. Слушайте внимательно, обдумайте ситуацию и только потом ответьте на вопрос: 
- Что было бы, если бы… 
1. У светофора с двух сторон горел зелёный свет? 

2. Если бы не было знака «Движение на велосипедах запрещено» 

3. Не было знака «Велосипедная дорожка»? 
- Я рада за вас, ребята, вы справились с заданием. А теперь я хочу узнать, запомнили ли вы дорожные знаки «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка» и что они означают? Для этого мы разделимся на 2 группы, и каждая группа будет выполнять свое задание: 
I группа будет закрашивать дорожный знаки. Каждый ребёнок закрашивает тот знак, который ему нравится. 
II группа будет дорисовывать знаки. Часть знака нарисована, нужно дорисовать другую часть. Каждый ребёнок дорисовывает тот знак, который ему нравится. 
- Ребята, давайте проверим, как вы справились с заданием? 
Подхожу к I группе 
- Ребята, какие знаки вы закрасили? 
1 ребёнок: Я закрасил знак «Велосипедная дорожка». 
-Как ты думаешь, что означает этот знак? 
-Этот знак означает, что здесь можно ездить на велосипеде. 
2 ребёнок: Я закрасил знак «Движение на велосипедах запрещено» 
- Что изображено на этом знаке? 
- На этом знаке изображен велосипед. 
- Для кого он предназначен? 
- Он предназначен для водителей и велосипедистов. 
-Как ты думаешь, что он означает? 
_-Этот знак означает, что в этом месте кататься на велосипедах нельзя. 
Подхожу ко II группе 
- Ребята, а вы какие знаки дорисовали? 
1 ребёнок: Мне понравился знак «Велосипедная дорожка» и я дорисовал этот знак. 
-А что ты дорисовал? 
- Я дорисовал руль и колесо. 
- Какой это знак? 
- Этот знак информационно-указательный, 
2 ребёнок: Я дорисовал знак «Движение на велосипедах запрещено» 
- К какой группе знаков он относится? 
- Он относится к запрещающим знакам. 
- Спасибо, молодцы, справились с заданием. 
- Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А сейчас я вам предлагаю поиграть с мячом в игру «Ответь правильно». Я буду задавать вопрос, кидать мяч кому-то из вас, а вы должны будете его поймать и ответить на мои вопросы 
- Что нового вы сегодня узнали? 
- Познакомились с новыми дорожными знаками «Движение на велосипедах запрещено» и «Велосипедная дорожка») 
- Что одинакового у этих знаков? 
- Они круглой формы, на них изображён велосипед, они предназначены для водителей и велосипедистов. 
- Для чего нужны эти знаки? 
- Один из знаков разрешает ездить на велосипедах, а другой – запрещает. 
- Что ещё мы делали на занятии? Мы помогли жителям города Смешариков, особенно Ёжику и Барашу, рассказывали стихотворения, решали дорожные ситуации «Что было бы, если бы…?»