Управление образования администрации г.Шахтерска
дошкольное образовательное учреждение
комбинированого типа №8 «Малыш»
Проект
«Сказки о главном»
(по произведениям В.А. Сухомлинского)
Подготовила:
воспитатель II кв.категории Дяченко Л.А.
Шахтерск
Проект: «Сказки о главном»
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель группы, родители.
Срок проекта: 4 недели
Характер контактов: взаимодействие в рамках одной группы.
Форма работы: фронтальная, групповая.
Сказка учит добро понимать
О поступках людей рассуждать
Коль плохой, то его осудить
Ну, а слабый, его защитить
Дети учатся думать, мечтать
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают!
Создание данного проекта вызвано необходимостью детей дошкольного образовательного учреждения, их родителей и воспитателя:
• В изучении наследия В. А. Сухомлинского;
• В расширении познания детского мировоззрения через сказку;
• В воспитании нравственных качеств у дошкольников;
• В создании единой развивающей среды, включая детей, педагогов и родителей.
Актуальность
проекта.
Одной из самых острых проблем общества на современном этапе его развития является падение уровня морали, потеря духовных ориентаций, неспособность людей к самопознанию, отсутствие потребности в самосовершенствовании, саморазвитии. Теряются такие ценности как добро, любовь, красота, достоинство, верность.
По мнению В. А. Сухомлинского, глубокий след в душе своего воспитанника оставляет тот, кто способен понять сложную, часто полную противоречий душу ребенка, и лелеять в ней ростки духовности. Большая роль в этом принадлежит мудрому Слову, что выходит из народных уст, родному слову. И особая роль в этом отношении принадлежит сказке.
Без сказки -живой и яркой, обладающей сознанием и чувствами ребенка- невозможно представить детское мышление и детский язык. Очень важно чтобы дети не только слушали сказку, но и сами ее творили. Через сказку, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка.
Герои сказок известного педагога - это окружающий мир, который должен войти в душу ребенка и остаться в ней навсегда, чтобы потом прорасти отзывчивостью, добротой, заботой, человечностью и ответственностью.
Данная проблема актуальна, так как художественные произведения выдающегося педагога - писателя побуждают чувства детей к размышлениям, морально-этическому анализу поступков героев произведений, а также собственного поведения. В обращении к детям В. А. Сухомлинский писал: «Не наноси своими поступками, своим поведением боли, обиды, заботы, тяжелых переживаний другим людям. Умей поддержать, помочь, подбодрить человека» [т.2-с.253]. Если художественное произведение удачно выбрано, можно быть уверенным в том, что оно найдет в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию у детей нравственных качеств.
Цель проекта:
• Раскрытие сущности нравственных понятий через литературное наследие
В. А. Сухомлинского;
• Расширение познания детского мировоззрения через призму действий
сказочных героев;
• Создание условий для наиболее полного и свободного раскрытия
творческих способностей;
• Активизация коммуникативных умений и навыков детей дошкольного
возраста;
• Формирование у детей навыков ориентироваться в мире взаимоотношений.
Задачи проекта:
• Обогащение опыта детей по темам: «Осенний калейдоскоп», «Родной дом», «Одежда и обувь», «Перелетные птицы», через знакомство с произведениями А. Сухомлинского.
• Развивать умение малышей оценивать действия и поступки героев, придумывать собственные окончания сказок и литературных произведений;
• Помочь дошкольникам самореализоваться, и самоутвердиться через
осознание нравственных понятий;
• Развивать культуру общения, навыки коллективного и группового
взаимодействия.
Ожидаемый результат:
• Наличие у детей умений коллективно-групповой деятельности, коммуникативных умений;
• Развитие морально-эмоциональных чувств, социальных навыков поведения;
• Повышение активизации работы с родителями воспитанников;
• Устойчивый интерес детей к произведениям В.А. Сухомлинского.
Этапы работы по проекту
I. Подготовительный этап
Задачи:
1. Определить цели и задачи проекта.
2. Изучить и создать информационную базу по проекту.
3. Составить план проекта.
4. Привлечь родителей для помощи проведения данного проекта.
5. Провести анкетирование родителей «Морально - нравственное воспитание»
II. Основной этап
Задачи:
1. Познакомить детей с произведениями В. А. Сухомлинского.
2. Формировать умение понимать главную идею произведения, верно оценивать поступки героев.
3. Обогащать и активизировать словарный запас.
4. Развивать связную речь.
5. Развивать интерес к художественным произведениям, сказкам.
6. Развивать творческие способности детей.
7. Развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение)
8. Воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества.
9. Воспитывать активность и самостоятельность.
10. Создать развивающую среду по данной теме.
11. Оформить выставку рисунков по сказкам А. Сухомлинского.
III. Рефлексивно - оценочный этап
Демонстрация того, что сделали своими руками к прочитанным сказкам: рисунки к сказкам, изделия. Инсценировка сказки «Как Ежиха приласкала своих деток». Применять накопленный опыт в новых условиях, обогащать его разнообразными жизненными впечатлениями, испытывать удовольствие от собственной способности. Производить элементарные самостоятельные суждения, последовательно излагать свои мысли.
Реализация проекта
1. Беседы.
2. Чтение художественных произведений, сказок В.А. Сухомлинского.
3. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
4. Дидактические игры.
5. Подвижные игры.
6. Логические игры.
7. Физкультминутки.
8. Загадки.
9. Творческие работы по рисованию, лепке, аппликации, конструированию.
10. Создание выставок.
11. Работа с родителями.
12. Презентация.
Организационные формы работы
п/п Тема недели
Худ. произведения, сказки
В.О.Сухомлинського
Виды деятельности
1
Осенний калейдоскоп
«Как начинается осень?»
«Осенние сны клена»
«Как ежик к зиме готовился»
«Птичья кладовая»
Психогимнастика «Я-листочек»
Загадка об осени.
Чтение произведения
В. А. Сухомлинского.
Беседа по содержанию.
Физкультминутка.
Игра «Звуки осени».
Творческая работа (лепка)
«Маленькие листочки».
Беседа «Осень-художница»
Этюд «Танец осенних листьев»
Д / И «Скажи какой?»
Логическая игра «Посчитай»
Творческая работа (рисование)
«Кружатся листья золотые»
Беседа «Щедрая осень».
Загадка про ежика.
Д / И «Узнай по вкусу».
Ролевая игра «Ежик и садовник»
Психогимнастика «Я-птичка».
Загадки о птицах.
Д / И «Что это за птица?»
Д / И «Гостинцы для птиц»
Творческая работа (рисование)
«Печальное осеннее дерево»
«Гроздь Рябины, кисть Калины"
2
Родной дом
«Безродный дятел»
«Какой след должен оставить человек на земле?»
«Почему воробей Убежал?»
Беседа «Есть у каждого свой дом».
Физкультминутка. «Мой дом»
Творческая работа (конструирование)
«Домик для птиц»
Пальчиковая гимнастика «Дом с воротами»
Д / И «Родной дом»
Изобразительная игра «Составь дом»
Творческая работа (аппликация)
«Мой дом»
Психогимнастика «Я-птичка»
Беседа «Перелетные и зимующие птицы»
Физкультминутка «Воробышки на ветвях»
П /И «Птички в домиках»
Д / И «Что это за птица?»
Конструирование дома из геометрических фигур.
3
Одежда и обувь
«Платочек для бабушки»
«Журавль и девочка»
«Пекарь и портной»
«Зеленые рукавички»
«Наложите и мне заплату»
Логическая игра «Хорошо или плохо?»
Загадки о головных уборах.
П / И «Платочек»
Рисование «Платок»
Аппликация «Красивый платочек»
Ритмическая гимнастика «Я иду, я иду поднимаю ножки»
Загадки об обуви
Д /И «Покупаем обувь для кукол»
Д / И «Мы портные»
Д / И «Подбери одежду кукле»
Рисование «постирайте платочки и полотенечки»
Загадки о рукавичках.
Д / И «Найди пару»
Декоративное рисование с элементами аппликации «Перчатки и котята»
Д / И «Найди и исправь ошибку»
Логико-математическая игра «Наши пуговицы»
Л/И «Хорошо или плохо?»
Декоративное рисование «Украсим кукле платье»
4
Перелетные птицы
«Я хочу сказать свое слово»
«Деркач и ласточка»
«Ласточка прощается с родной стороной»
«Журавль и попугай»
Беседа о перелетных птицах.
Рассматривание иллюстраций с изображением перелетных птиц.
Рисование «Золотая осень»
Трудовая деятельность. «Сбор зернышек различных растений для птиц»
Беседа «Кто с нами попрощался?»
П / и «Мы-птички»
Д/ игра «Опиши перелетную птицу»
Лепка «Птичка»
П / и «Мы - птички»
Логическая игра «Перелетные - зимующие»
Чтение стихотворения М. Підгірянка
«Мальчик и ласточка»
Загадка о ласточках
Д / И «Птенцы»
Заучивание стихотворения «Где чей дом»
Стихотворение Т.Майданович «Прощание»
Физкультминутка «Шел аист по болоту»
Д / И «Как птицы поют»
Аппликация «Птицы на ветвях»
Рисование «Цветные птицы»
Работа с родителями
Консультация «Развитие речевого творчества детей в процессе работы со сказкой в семье»
Анкетирование родителей по нравственному воспитанию детей.
Мероприятия проекта
Художественные произведения, сказки
В.А. Сухомлинского
[link]
4. Куцакова Л.В.Нравственно-трудовое воспитание ребенка дошкольника :М.: 2003г.
5. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986.
6.Конституция Донецкой Народной Республики протокол№1 от 14 мая 2014года.
7. Концепция патриотического воспитания детей ДНР, 17 июля 2015г.
8. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду / Под ред. Н.А.Ветлугиной.-М.: 1989г.
9.Сухомлинский В. Цветок Солнца: притчи, сказки, рассказы /В.А.Сухомлинский.- Х.: ИД «ШКОЛА», 2012-240с.
10. Сухомлинский В. Все добрые люди одна семья / В.Сухомлинский. –Х.: ИД «ШКОЛА», 2013-160с.
11.В.Сухомлинский Хрестоматия по этике / Сост.О.В.Сухомлинская.-М.: Педагогика, 1990.-304с.
12.Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»/ сост. Арутюнян Л.Н., Губанова Н.В., Сирпачева Е.В., Бридько Г.Ф., Котова Л.Н., Невольник Н.И., Голяева Т.В., Горбачева Л.В., Липанова Е.И.; ДИППО.- Донецк: Истоки, 2015
13. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения / Под ред.. Л.В.Кузнецовой, М.А.Панфиловой.-М.: 2002г.
14. Шорыгина Т.А. Красивые сказки: Эстетика для малышей.-М.: 2003г.
15.. Эмоциональное развитие дошкольника (под ред. А.Д. Кошелевой). М., 1985.
16.. Якобсон С.Г. Проблемы этического развития детей. М., 1984.
