Ересек топқа арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
для старшей группы
Тәрбиеші – Воспитатель: Мехова Г.Ф
Білім саласы - Образовательная область: «Коммуникация».
Бөлімі - Раздел: «Развитие речи», «Творчество»
Тақырыбы - Тема: «Путешествие в волшебный мир театра»
Мақсаты - Цели: Продолжать учить детей выражать разные эмоции (радость, огорчение, страх, удивление и т.д.). Развивать партнёрские взаимоотношения в ролевой игре. Вызывать эмоциональный отклик на музыкальные образы. Вызвать у детей желание участвовать в драматизации. Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа, проявлять инициативу, воображение, фантазию. Совершенствовать артистические навыки детей.
Предварительная работа: Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей, обыгрывание небольших миниатюр.
Словарная работа: театр, эмоции, жесты, миниатюра
Материалы и оборудование: костюмы животных: волк, лиса, медведь, мышка, кошка, кот, белка, ворона, конверт с загадками, презентация, декорации леса: елки, ткань зеленого цвета.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: ертегі – сказка, түлкі – лиса, саяхат – путешествие, қоян – заяц, аю – медведь, мысық – кошка, маймыл – обезьяна, көлбақа - лягушка
Қызмет кезеңдері Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс - әрекеті
Действия
воспитателя
Балалардың іс - әрекеті
Деятельность
детей
Мотивациялық –лептік
Мотивационно-
побудительный
Предлагает зайти в музыкальный зал.
-Ребята к нам на занятие пришли
гости, они хотят посмотреть что мы знаем, что умеем делать. Предложение поздороваться с гостями.
Предложение встать в круг:
-Давайте мы с вами встанем в кружок и скажет такие слова:
«Всех друзей мы соберем
В путешествие пойдем.
Будем вместе мы играть
Все заданья выполнять».
Моделирование ситуации:
Сегодня мы с вами совершим путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить животные. Это – ТЕАТР!
-Хотите отправиться в эту волшебную, сказочную страну?
Актуализация социального опыта: -Как вы думаете, кто живет в этой стране?
- Вы хотите стать актёрами? Как вы думаете что нужно, чтобы стать актёрами?
Проходят в музыкальный зал по парам.
Видят гостей в зале, здороваются с ними: Сәлеметсізбе! Здравствуйте!
Становятся в круг и за воспитателем повторяют слова:«Всех друзей мы соберем,
В путешествие пойдем.
Будем вместе мы играть,
Все заданья выполнять».
Проявляют неподдельный интерес к происходящему, соглашаются отправиться в путешествие – в театр, где все оживает, и происходят чудеса.
Вспоминают то, что уже ранее знали и воспроизводят свои, мысли, знания. Отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свои мнения: Сказки, куклы, сказочные герои, актёры.
Нужно быть артистичным, талантливым, не стесняться на сцене, громко и четко говорить и т.д.
Ұйымдастық –ізденістік
Организационно –поисковый
Ориентирование ребенка на поиск исследование проблемы:
Давайте проверим! Готовы ли вы стать актерами.
Проведение задания: «Пантомимо»
«А теперь пришла пора
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю,
В ответ от вас я жестов жду»
Слова: «Иди сюда», «уходи», «здравствуйте», «до свидания», «тихо», «нельзя», «отстань», «думаю», «да», «нет».
Предложение отправиться в сказочную страну ТЕАТР.
-Я вижу, вы сможете стать актёрами. Ну, что тогда в путь, в сказочную волшебную страну!!! – Обращает внимание на волшебную палочку:
-У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов. Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
«–Раз, два, три — повернись
И в артиста превратись!»
Откройте глаза. Теперь вы все артисты.
Акцентирует внимание на дорогу:
Дорога в эту страну необычная, вам нужно показать того животного, который на картинке и его повадки.
-Медведь, Лиса, Заяц, Кошка, Обезьяна, Лягушка, Птицы.
-Правильно красивых птичек летающих в небе.
- Молодцы! Справились!
Обращает внимание на ворота:
-А вот и ворота волшебной страны «ТЕАТР».
Обращает внимание на конверт.
У входа в сказочную страну дети находят конверт с посланием.
Предложение прочитать, что на нем написано: «Ворота откроются только в том случае, если вы отгадаете все загадки и вспомните сказочных героев»
Предлагает открыть конверт и отгадать загадки:
1. В детстве все над ним смеялись,
Оттолкнуть его старались:
Ведь никто не знал, что он
Белым лебедем рожден (Гадкий утёнок)
2. Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда. (Мальвина)
3. Сладкий яблок аромат
Заманил ту птицу в сад.
Перья светятся огнём,
И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)
4. Он разбойник, он злодей,
Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)
5. Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг. (Чипполино)
6. Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка).
Обращает внимание на ворота, которые после отгадывания загадок начали открываться.
- Молодцы, вот ворота нам и открылись!
Предложение войти в сказочный мир театра.
На пороге нас встречает Машенька:
«-Здрасте гости – господа
С чем приехали сюда?
Вы скорее заходите
Обо всем мне расскажите».
-Мы пришли в сказочную страну, чтобы побольше узнать о театре.
Маша: «А, вы наверное хотите стать актерами, артистами».
-Да, очень хотим.
Предложение показать миниатюры Машеньки.
-А давай мы с ребятами тебе покажем небольшие миниатюры.
«Здравствуй киса!»
«Мишка»
«Кот и мышка»
Предложение посмотреть миниатюры детям, которые не участвуют в них.
Предлагает сесть на стулья и посмотреть.
Маша: «Вы ребята молодцы!
Постарались от души.
Проходите в гости к нам,
Будем рады мы друзьям».
Маша уходит, дети проходят дальше.
Продолжение пути по сказочной стране театр.
Обращают внимание на дедушку.
Дедушка: «Здравствуйте, ребята!
Я– забавный старичок
А зовут меня — Молчок
Мне, ребятки, помогите.
Скороговорки расскажите».
Акцентирует внимание на рассказывание скороговорок.
- Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки?
- А как надо рассказывать скороговорки?
Предложение дедушки расказать скороговорки: громко, тихо, грустно, весело, плача.
Дедушка: Удивили вам признаюсь, неожидал, что вы такие умные, ну проходите дальше.
Отправляются дальше по сказочной стране.
-Ребята раз мы находимся в сказочной стране – театра, мы сейчас нашим гостей удивим.
«Мы веселые ребята,
Озорные как котята.
Сказку добрую расскажем,
И гостям ее покажем»
Предложение показать басню Крылова «Ворона и лисица»: Настя М., Жантилес М.
Чтение басни: Аня К., Юля П., Иванов Р.
Внимательно слушают воспитателя, выполняют все указания, активно играют в игру «Пантомимо».
Показывают жестами и мимикой те слова, которые произносит воспитатель.
Слушают воспитателя, проявляют любопытство, заинтересованы в том, чтобы стать артистами.
Закрывают глаза, крутятся вокруг себя и превращаются в настоящих артистов.
Понимают, что дорога будет необычной и настраивают себя на исполнения различных заданий.
Становятся друг за другом и идут по лесу, показывая образ различных животных и птиц, их повадки под музыку.
Акцентируют свое внимание на сказочные ворота, рассматривают, проявляют интерес.
Внимательно рассматривают конверт, интересуются, любуются.
Слушают воспитателя, запоминают смысл послания.
С интересом готовятся отгадывать загадки о сказочных героях.
Слушают внимательно, осмысливают загадку, находят отгадку и воспроизводят ответ.
При правильном ответе на интерактивной доске появляется герой из сказки, сравнивают свой ответ с ответом на доске.
Поясняют из каких сказок все эти герои.
С нетерпением ждут когда же ворота начнут открываться.
Радуются, показывают свои эмоции на лице и жесты.
С удовольствие проходят в сказочный мир театра и с интересом рассматривают его.
Здароваются с Машенькой, проявляют любопытство, внимательно слушают ее.
Отвечают на вопросы Машеньки, и с радостью соглашаются показать ей небольшие миниатюры.
Миниатюра «Здравствуй киса» исполняют роли: Даша Днепровская, Юлия Попкова:
« Белка: Здравствуй, киса. Как дела?
Что же ты от нас ушла?
Кошка: Не могу я с вами жить.
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете,
На хвостик наступаете».
****
Миниатюра «Мишка» исполняют роль: Богдан Кольцов, Илья Тикан:
« Волк: Мишка, ты куда идешь?
И в мешочке что несешь?
Мишка: Это меда три бочонка,
Для малютки, медвежонка
Ведь без меда он, бедняжка,
Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах».
******
Миниатюра «Кот и мышка» исполняют роль: Ярослав Тупицын, Настя Ямковая:
«Кот приглашает мышку
Кот: – Мяу, мышка!
Спляшем польку.
Подадим гостям пример.
Мышка: – Я сплясала бы, но только
Мышке кот не кавалер!»
Представляют миниатюры сами дети и показывают тоже дети.
Слышат слова благодарности от Маши, радуются своим успехам, и тому, что побывали натоящими артистами.
Прощаются с Машей и отправляются дальше.
Удивились появлению дедушки, поздаровались с ним и внимательно прислушались к его словам.
Осмысливают задание дедушки и соглашаются его выполнить.
Поясняют правила рассказывание скороговорок: громко, четко, быстро.
Становятся в круг и рассказывают скороговорки друг другу:
Ваня Г.
Бублик, баранку,
Батон и буханку
Пекарь из теста
Испек спозаранку.
****
Иванов Р.
Леня лез по лесенке,
Срывал Леня персики.
С песенками, с персиками
Скатился Леня с лесенки!
*****
Вадим К.
Ехал Грека через реку, видит Грека - в реке рак.
Сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку - цап!
*****
Даша Д.
Кукушка кукушонку купила капюшон
Обрадовались словам благодарности от дедушки и отправляются дальше по сказочной стране.
Останавляиваются перед гостями, слушают воспитателя, соглашаются с ним и повторяют слова, громко и четко.
Перевоплащаются в образы героев, занимают свои места и показывают сказку гостям. Остальные дети садятся на стулья как зрители в театре.
После окончания сказки актеры благодарят гостей за просмотр сказки, поклоном.
Рефлексивті – корригидтік
Рефлексивно – корригирующий
Предложение произнести такие слова все вместе:
«Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Будем вместе все дружить
И в театр наш ходить»
Обращает внимание на дедушку с волшебной коробочкой.
Дедушка: Это вам за ваш труд и старание.
-Спасибо дедушка. Посмотрим, что в ней. Заберем с собой в группу?
Предлагает попращаться с гостями.
-Наше занятие подошло к концу и нам пора отправлятся в группу, но сначала нам нужно попрощаться с гостями.
Анализ и оценивание результатов организованной учебной деятельности.
Похвала детей.
Становятся в круг и произносят слова вместе с воспитателем.
Обращают свой взор на дедушку с волшебной коробочкой, проявляют любопытство.
Благодарят дедушку за подарок. Интересуются что же там, открывают коробочку и видят в ней сладости, радуются и забирают коробочку в группу.
Прощаются с гостями на казахском языке.
Высказывают свои мысли, знания, эмоции, чувства, полученные на занятии, рассказывают о впечатлениях и т.д.
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: разные эмоции (радость, огорчение, страх, удивление и т.д.)
Түсінеді - Понимают: создание художественного образа, проявляют инициативу, воображение, фантазию.
Қолданады – Применяют: участвуют в драматизации сказок и миниатюр.
