Конспект развивающего занятия с использованием блоков Дьенеша
в старшей группе
«В гости к Мише»
Задачи:
закрепить умение ориентироваться в пространстве, используя понятия "вправо", "влево";
продолжать учить "Читать" карточки-символы, подбирать в соответствии с ними геометрические фигуры;
продолжать развивать умения выявлять сходства в блоках, называть их;
учить изменять несколько свойств блоков по заданному алгоритму;
способствовать развитию речи: учить комментировать свои действия;
развивать творческие способности, воображение;
воспитывать усидчивость, стремление к достижению поставленной цели.
Оборудование: отредактированные нарезки мультфильма "Маша и Медведь", DVD проигрыватель, карта, указывающая путь к домику Миши, фланелеграф с изображением ульев и карточки-символы геометрических фигур, для каждого ребенка изображение ведерок с карточками, показывающими последовательность изменений свойств блоков, запись песни Мишки.
ход занятия
- Ребята, сегодня к нам пришла необычная гостья, посмотрите.
(На экране появляется мультфильм. Приложение1 )
Маша: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Маша. Как у вас хорошо в саду. Много красивых игрушек и друзей. У меня тоже есть друг Миша. У него сегодня новоселье, он переехал в новый домик. Хотите пойти к нему в гости со мной? Он оставил карту, по которой мы сможем отыскать его новый дом. Посмотрите.
Р [pic] ебята, а вот и карта. Как пройти к Мише можно узнать, прочитав "символы".
Какую фигуру нужно найти? (синий прямоугольник)
Куда нужно повернуть? (направо)
- Какую фигуру найдем следующей?
(желтый квадрат)
- Что мы видим слева? (гусеницу)
- С какой стороны нам встретился ежик? (справа)
Какая теперь фигура подскажет нам дорогу? (синий круг)
Какую фигуру ищем следующей? (красный прямоугольник)
Куда повернем теперь? (направо)
Почему? (потому что нам нужен красный прямоугольник)
Какую фигуру ищем следующей (желтый треугольник)
Ну вот, мы и пришли. Трудная была дорога, но вы справились, молодцы. Маша: Миша, Миша, мы пришли. (Маша роняет ульи)
Миша: У-у-у, опять ты мои ульи уронила...
- Ребята, давайте поможем Мише расставить ульи на место, тем более, что все
него подписаны.
- Домик, с какой фигурой стоял здесь? (желтый треугольник)
На это место, какой улей поставим? (тот, на котором маленький синий треугольник)
Какой здесь улей должен стоять? (желтый большой треугольник)
На следующем месте? (красный маленький прямоугольник)
- Что нам скажет Миша? (включается видеозапись)
Миша: спасибо, ребята.
Маша: Миша, зарядку, зарядку!!! (физминутка по выбору воспитателя )
Маша: Миша, Миша, покажи фокус!
- Ребята, а хотите, мы тоже фокус покажем. Перед вами лежат ведра. Положив фигуру в первое ведро, во втором
о [pic] кажется такая же, но другого цвета. В третьем ведре фигура поменяет форму, а в четвертом - величину.
Попробуем? Возьмите желтый большой квадрат. В какую фигуру он превратится в первом ведре? (синий большой квадрат) Что изменится во втором ведре? (он станет большим синим треугольником) Что окажется в последнем ведре? (маленький синий треугольник ) Что изменилось? (размер, величина)
Следующая фигура маленький красный квадрат. Расскажите, что с ней произойдет сначала? А потом? Какая фигура будет в последнем ведре?
Теперь возьмите большой синий треугольник. (Дети комментируют происходящее)
Последнюю фигуру превратите самостоятельно. Возьмите большой красный прямоугольник...
- Молодцы, ребята. А сейчас придумайте из них любую фигуру. (Дети рассказывают,
что у них получилось, какие фигуры они использовали).
- Что же скажет нам Маша...
Маша: Ой, кажется, мне домой пора.
- Нам тоже пора возвращаться домой. Мы прошли трудный путь к Мише. Там ему помогали. Что делали? А еще что мы показали Мише и Маше? Мы много трудились, были внимательными помощниками. Молодцы.
