Открытого занятие в подготовительной группе по теме «Экскурсия в зимний зал музея природы»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Программное содержание:
Образовательные:
-обобщить знания детей о зиме;
-закрепить понятие «родственные слова»;
-совершенствовать навык употребления прилагательных.
Развивающие:
-закреплять умение работать с прозрачной посудой, стаканчиками;
-развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
-активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;
-стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к природе;
-воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра;
-воспитывать нравственные чувства у дошкольников путём приобщения к природе.
Непосредственная образовательная деятельность
Воспитатель: Ребята, встаньте в круг, возьмитесь за руки.
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Собирайся детвора,
Путешествовать пора.
-А для того, чтобы узнать, куда же мы сегодня отправимся, надо отгадать загадку:
Запорошила все дорожки
И раскрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
-Про кого эта загадка?
-Правильно, мы с вами отправимся в зимний музей природы. А вы были когда-нибудь в музее? А для чего люди ходят в музей?
Дети: Чтобы узнать что-то новое и интересное.
Воспитатель: Тогда в путь.
Чтобы нам попасть в музей,
Нужно взять своих друзей.
Скажем вместе, скажем дружно
«Нам в музей попасть всем нужно».
-Вот мы и в музее. Проходите и садитесь на стульчики.
-А вот и сама хозяйка этого музея.(Звучит музыка, демонстрация слайдов)
Воспитатель: Давайте составим портрет Зимушки и узнаем её характер. Какую зиму вы увидели?
Дети: белоснежная, пушистая, хрустальная, ледяная, молчаливая, спокойная, вьюжная, морозная, серебристая, искристая, колкая, лютая, заледенелая, задумчивая, скрипучая.
Воспитатель: Теперь мы знаем характер Зимушки-зимы: она сказочная, красивая и своенравная.
-А вы любите зиму?
-А за что вы любите зиму?
-Я вижу, вы совсем замёрзли, сейчас я вас согрею. Я буду называть приметы зимы и если я ошибусь, и вы услышите что-нибудь другое, то можно потопать ногами.
Пришла Матушка зима:
Со снегами сыпучими,
С морозами трескучими,
С метелями дружными.
Пришла Матушка зима:
С шёлковой травой,
С жемчужной росой.
Пришла Матушка зима:
С метелями, вьюгами,
С белым снежком,
С рыжим грибком.
Пришла Матушка зима:
И с собою принесла
Лыжи и санки,
Скакалки и мячи,
Клюшки и шайбы,
Салазки и снежки.
-Смотрю, вы уже согрелись, щёки ваши раскраснелись.
Воспитатель: А сейчас сядем на свои места.
-Скажите, а что является самым главным признаком зимы?
Дети: Снег.
Воспитатель: А как у нас называется сильный ветер со снегом?
Дети: Метель, пурга, вьюга, буран.
Воспитатель: Как можно красиво сказать о снеге?
Дети: белый, пушистый, мягкий, искристый, серебристый.
Дидактическая игра «Подбери родственные слова к слову снег».
Воспитатель:
-Давайте с вами подберём родственные слова к слову снег.
Дети: Снег, снегопад, снеговик, снегурочка, снежный, снегоход, подснежный, заснеженный.
Воспитатель: Молодцы, вы правильно подобрали родственные слова.
-А кто из вас знает, почему снег хрустит под ногами?
Ответы детей.
Воспитатель: Он хрустит от того, потому что под тяжестью вашего тела ломаются лучики и звёздочки.
- А что такое снег, и откуда он берётся?
Дети: Снег- это замёрзшая вода, он падает из тучи.
Воспитатель: Действительно, водяные пары очень высоко поднимаются над землёй, туда, где царит вечный холод, из водяных паров образуются кристаллики льда. Постепенно опускаясь на землю кристаллик растёт и превращается в звёздочку-снежинку. Снежинка постепенно опускается на землю.
-Я предлагаю вам выполнить упражнение «Снежинка»
Кружатся снежинки
В воздухе морозном, (дети кружатся на носочках)
Падают на землю
Кружевные звёзды. (движения по тексту)
Вот одна упала
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка,
Подожди немножко! (дети делают вдохи, осторожно дуют на снежинку)
Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас в лабораторию музея.
Исследование льда и снега.
Воспитатель: Посмотрите внимательно и скажите, что это? (Лёд)
-Потрогайте лед, возьмите его в руку. Скажите, какой он?
Дети: тяжёлый, твёрдый, холодный.
Воспитатель: Подержите лед в ладошке, что с ним происходит?
Дети: Лёд тает, превращается в воду.
Воспитатель: Исходя из этого, какой мы можем сделать вывод? Что можно сказать про лёд?
Дети: Лёд- это замороженная вода.
Воспитатель: Сегодня мы с вами проведём опыты и узнаем, чем похожи между собой снег и лёд, чем различаются.
Прозрачность. На цветную картинку я положу снег и лёд. Давайте сравним, где видно картинку, а где нет. (Под снегом не видно, а подо льдом картинку видно)
Определение прочности. Взять снег и высыпать его в тарелочку.
-Как можно назвать это свойство снега? (Рыхлый, сыпучий)
-А лёд? Я ударю по льду молоточком, что случилось? (Лёд раскололся)
-Посмотрите, что происходит со снегом и льдом в тёплом помещении?
Дети: Они тают, превращаются в воду.
Воспитатель: Какие выводы мы можем сделать из опытов? Чем похожи, чем различаются снег и лёд?
Дети: Снег - белый, непрозрачный, рыхлый, под действием тепла превращается в воду. Лёд – бесцветный, прозрачный, хрупкий, под действием тепла превращается в воду.
Воспитатель: Проходим дальше по залу. (слайд ёлки)
Елочка: Дорогие ребята!
Я очень рада встречи с вами — моими защитниками и любителями природы. Я буду рада, если вы ответите на мои вопросы.
Воспитатель: Ребята порадуем елочку и выполним ее задания.
Елочка: Как вы думаете, почему мы елочки остаемся зимой одни зелеными?
Дети: У елочки листочки - острые, колючие иголочки.
Иголочки твердые, кожистые, поэтому им не страшен мороз.
Иголочки покрыты восковым налетом, и они не испаряют влагу, поэтому не замерзают и остаются вечнозелеными.
Елочка: Кто нас елочек может обидеть?
Дети: Очень сильный ветер может поломать ветки у елочки, а молодую даже вырвать с корнем.
Если мало снега, ель ее корни могут промерзнуть в морозную зиму. Человек может обидеть елочку - под Новый год, срубив ее.
Жаркое солнце - может высушить иголочки, если летом долго нет дождя.
После обильного снегопада на ветвях ели лежит много снега, которые могут их сломать.
Елочка: Как же вы помогаете елочке перезимовать зиму.
Дети: Мы прикапываем корни елочки снегом.
Во время сильного снегопада аккуратно стряхиваем снег с ее веток. Летом окапываем елочку, чтобы лучше влага поступала к ее корням. В засушливое лето поливаем елочку.
Воспитатель: Мы с вами прекрасно знаем, что, ухаживая за елочкой круглый год, может вырасти сильное и крепкое дерево. Такой елочке лучше перезимовать зиму.
Елочка: Назовите моих соседей, которые растут рядом со мной? (дети перечисляют деревья). Почему они молчаливы, может, они замерзли, и погибли?
Дети: деревья не погибли, Целый год они трудились, а сейчас отдыхают и спят глубоким сном. Зимой замедляется сокодвижение, потому что земля промерзает, и корни не могут впитывать влагу и питательные вещества.
Воспитатель: Вы правы, действительно, в связи с замедлением сокодвижения деревья впадают в глубокий сон, потому что зимой нет необходимых условий для их роста и развития.
Чтобы доказать тебе елочка, что деревья не погибли мы с ребятами провели эксперимент. После сильного снегопада мы гуляли на тропинке и подняли несколько поломанных веточек.
Посмотрите на эти веточки и скажите, какие они?
Дети: В этих веточках нет жизни. Кажется, как будто они засохли. Они находятся в состоянии покоя.
Воспитатель: Действительно, эти веточки еще находятся в состоянии покоя, они молчаливы, как деревья на экологической тропе.
Сейчас я вам покажу веточки, которые мы поставили в вазу две недели тому назад. Что вы можете о них рассказать? На них появились листочки?
Дети: Они растут и развиваются. Они ожили.
Воспитатель: Почему среди зимы эти веточки распустились? Какой же вывод мы с вами можем сделать, чтобы удивить елочку.
Дети: Деревья зимой не замерзли. Просто на улице нет благоприятных условий для их роста, а чтобы выжить в морозные дни они находятся в состоянии покоя.
Воспитатель: Когда они вновь оживут? (весной, когда ярко засветит солнце).
Весной ласково пригреет весеннее солнышко, задышит, оживет земля и проснуться после долгой спячки величавые деревья. Зашелестят своими молодыми листочками, и наша елочка сможет с ними переговариваться.
Магнитная запись — голос елочки.
Елочка: Спасибо, милые знатоки природы. Возьмите лыжи и следуйте дальше.
Воспитатель: Воспользуемся советом елочки и встанем на лыжи.
Если солнце печет (Дети скользят, имитируя движение лыжника)
Хорошо, хорошо.
Если дождик идет
Хорошо, хорошо.
Если холод и снег
Будет лыжный пробег.
Нам, ребятам всегда хорошо.
Воспитатель: Снимем лыжи, оставим на лыжне, а сами поговорим о птицах.
-Какие птицы, чаще всего прилетают на наш участок? (ответы детей)
Молодцы, вы оказались очень внимательными, много зимующих птиц заметили у себя на участке.
-А каких ещё зимующих птиц вы знаете?
-Я хочу проверить, знаете ли вы особенности и повадке птиц, поиграв с вами в игру «Закончи предложение».
Игра «Закончи предложение»
Синичка маленькая, а ворона — (большая).
У воробья клюв маленький, а у клеста — (крестообразный).
Сорока стрекочет, а ворона — (каркает).
Воробей зимующая птица, а ласточка — (перелетная).
Сова спит днем, а ночью — (охотится).
Снегирь лакомится ягодами рябины, а запасы на зиму делает — (синица).
Воспитатель: Какую пользу приносят птицы? (ответы детей)
Птицы приносят, огромную пользу человеку истребляя вредных насекомых. И в тоже время они являются истинным украшением нашей природы (особенно зимой) благодаря яркому оперенью, оригинальной внешности и своеобразному «пению».
Воспитатель: Что страшнее для птиц, голод или холод?
За короткий зимний день птицы не успевают насытиться. Во время гололедицы, ледяные корки на ветвях затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодная, и ослабевшая птица погибает через 6-8 часов.
-А как мы можем помочь птицам?
Дети: На птичьем дереве мы развесили кормушки, и каждый день, выходя на улицу, мы расчищаем их и подсыпаем корм.
Воспитатель: Мы поиграем в игру «Птичья столовая». Из предложенного обеда вам нужно выбрать зимний корм и правильно разложить по птичьим кормушкам.
Дидактическая игра «Птичья столовая».
Воспитатель: Трудно приходится птицам, мы с вами, обязательно, ребята, должны продолжать подкармливать птиц. Они с удовольствием будут прилетать в птичью столовую.
Воспитатель: А что же делают такой суровой зимой дикие животные?
Дети: Звери меняют шубки на более тёплые, делают запасы, норки, куда можно спрятаться в суровую зиму.
Воспитатель: А какие животные впадают в спячку? (медведь, ёж, барсук)
-Как вы думаете, ребята, нравится ли диким животным такая суровая зима?
Дети: Нет, им очень холодно и голодно, трудно искать корм под снегом, и, несмотря на тёплые шубки, они всё равно мёрзнут.
Воспитатель: А теперь пришло время поиграть в игру «Что мы знаем о диких животных?»
Проблемные вопросы:
Кто из диких животных выше зайца, но выше медведя? (Волк, лиса, кабан, рысь)
Кто из диких животных ниже лисы, но выше белки? (Заяц)
Утепляет ли заяц свою норку к зиме? (Нет, её у него нет)
Почему белки чаще всего селятся в хвойных лесах? (Белки питаются семенами шишек хвойных деревьев - ели, сосны, кедра)
Как хвост лисе помогает? (В сильный мороз она им укрывает лапы и нос; заметает следы)
Почему зимой волки сбиваются в стаи? (так легче охотиться)
Воспитатель: Молодцы, ребята, вам интересно было в музее природы? Что ж, пришла пора оставить в книге отзывов музея природы очередную запись.
-Продолжите предложение, которое начинается так:
-Я узнал на занятии…
-Я удивился…
-Я запомнил…
Воспитатель: Вы очень хорошо выполнили все задания, и на память о нашей экскурсии я хочу вам подарить раскраски о зимующих птицах. Нам пора возвращаться. Сейчас закройте глаза. Произнесите волшебные слова:
Скажем вместе, скажем дружно,
В детский сад попасть нам нужно!
Воспитатель: С благополучным возвращением! Я думаю, обо всём интересном, что вы узнали в музее природы, вы расскажете своим друзьям и родителям.
Спасибо вам, ребята, с вами было интересно общаться.
