МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Заинского
муниципального района Республики Татарстан»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Детская школа искусств» Заинского муниципального
района Республики Татарстан
Программа утверждена на заседании
Педагогического совета
Протокол №_____
От «____»____________20__г.
Утверждаю
Директор МБОУДОД
«Детская школа искусств»
___________Н.А.Кондратенко
от«____»_____________20__г.
Образовательная программа
«Развитие творческих способностей школьников
в процессе изобразительной деятельности»
Возраст детей: от 6 до 9 лет
Срок реализации: 3 года
Яруллина Гузель Флюровна
педагог дополнительного образования
Заинск 2016-2017г.г.
Пояснительная записка.
Программа имеет художественно-эстетическое направление. Она дает возможность ребенку познавать мир и всячески поощряет и поддерживает его первоначальную познавательную активность.
Художественное образование и эстетическое воспитание детей предполагает овладение простейшими умениями и навыками в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с творческим наследием родного края, его традициями. Развитие и формирование творческих способностей.
Освоение как можно большего числа разнообразных изобразительных техник позволяет обогатить и расширить внутренний мир ребенка, дает ему возможность проявить творческое воображение-способность создать чувственный образ, выразительно раскрывающий неповторимое внутреннее содержание.
Издавна соперничали два подхода в обучении изобразительному и декоративно-прикладному искусству, которые можно определить как:
-академическое обучение;
-свободное воспитание.
В первом случае детей учат изображать объекты в соответствии с требованиями профессионального реалистического искусства. При такой системе дети могут приобрести некоторые изобразительные навыки полезные для многих специальностей и применимые в житейских ситуациях. Но они не получают опыта решения художественных задач, не приобщаются к искусству. Это обучение без творчества.
Во втором случае, детям создают благоприятную среду и условия для творчества, не оказывая целенаправленного педагогического воздействия. Они приобретают опыт свободного самовыражения. Но это творчество без обучения. Оно поднимается на волне «возрастной талантливости», как бы помимо самого ребенка и вместе с ней сходит на нет. Маленький художник не вступает во владение собственным творческим потенциалом.
Мы предлагаем путь целенаправленного руководства творческим paзвитием детей. Первое о чем необходимо помнить: ребенок - не пустой сосуд, который мы наполняем!
Он субъект творчества. Нужно учитывать, что никто, кроме него, не дает «верного» решения стоящей перед ним творческой задачи. Например: если ребенок ищет сочетание цветов.
Выражающее определенное чувство, он решает истинно художественную задачу. Творческие задания носят открытый характер, не имеют правильного ответа. Ответов столько, сколько детей.
Роль педагога состоит в том, чтобы не только понять и принять разнообразные решения, но и показать детям правомерность этих различий, а иногда и защитить нестандартную работу. Создавая и сравнивая свои работы, дети задумываются о том, что радость и грусть бывают разными, что все мы разные и должны учиться понимать друг друга.
Следующим важным моментом является то, что перед детьми с первых шагов должны ставиться задачи «на выразительность», все более усложняющиеся по содержанию. И касающиеся формы, цвета, материала, то есть всей совокупности изобразительных средств. Решая такие задачи, ребенок делает на доступном для него уровне то же самое, что и настоящий художник.
Художественное развитие ребенка протекает нормально, когда он осваивает «технологию» искусства в качестве самоцели, а в связи с решением конкретных художественных задач. Тогда приобретенный навык становится гибким инструментом в руках, средством воплощения собственных замыслов.
Необходимо пробудить у ребенка личную заинтересованность в искусстве. Основные учебно-воспитательные задачи программы:
- эстетическое воспитание, формирование духовной культуры, потребности постоянно общаться с изобразительном и декоративно – прикладным искусством:
- развивать художественно-творческие способности, фантазию, зрительно-образную память, формировать творческую индивидуальность.
Содержание курса программы состоит из двух направлений:
- изобразительное искусство;
- декоративно-прикладное искусство.
Рекомендуемые в программе задания, темы, являются примерными, поэтому преподаватель, творчески подходя к программе, ее содержанию, должен по своей инициативе выбирать темы и время выполнения задания, их последовательности используемый материал. Особое внимание при этом уделяется индивидуальным особенностям ребенка, возрастной группе, его эстетическим потребностям
Программа предназначена для детей от 6-9 лет.
Для детей 6-7 лет Упор делается на использование детской сообразительности, формирование объемно-пространственного мышления. Дети получают глубокое представление о материалах, учатся передавать в работе движение, выделяют характерные черты предметов, пытаются делать простые самобытные вещи.
Дети 7-8 лет знакомятся с новыми видами творчества. Перед детьми ставятся новые задачи, которые направлены на развитие их творческих способностей и требует от них большей работы ума, фантазии, воображения. Делается упор на выполнение декоративных работ. Знакомство с новыми материалами. Реализация личных творческих замыслов.
Дети от 8 лет. Основным принципом обучения является нераздельность процесса работы над цветом и формой. Учащиеся должны усвоить, что решение колористических задач не может происходить в отрыве от изучения формы. Подробно изучаются основы и правила живописного построения картины. Изучение начинается сначала с простейших форм и задач. Затем на простых цветовых объёмах (с учётом теплых и холодных цветов), далее на более сложных формах и с более сложными цветовыми отношениями и рефлексами, в условиях пространственно-воздушной среды, как в закрытом помещении, так и под открытым небом.
Цель программы
- формирование у детей раннего возраста художественно- творческих способностей в их изобразительной деятельности.
Реализация художественного и эстетического воспитания предусматривает:
- формирование первых представлений о прекрасном в окружающем мире и искусстве, способность увидеть красоту во всем (предметы, природа, поступки людей);
- формирование художественно-образных представлений и мышления;
- развитие творческих способностей в рисовании;
- обучение основам создания художественных образов, формирование
практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
- развитие сенсорных способностей восприятия, чувства цвета и ритма.
Программа рассчитана на 3 года обучения изобразительному искусству.
Система занятий построена с учётом возрастных особенностей детей от 6 до 9 лет в следующей последовательности и системности в формировании знаний, умений и навыков.
Для выполнения задач программы предусмотрены
различные виды художественной деятельности детей:
- рисование с графическим материалом (карандаши, мелки, фломастеры);
- рисование с кисточкой и красками (акварельные и гуашевые краски);
- лепка (пластилин, тесто и пластилин);
- декоративно- прикладное искусство (аппликация, оригами, бумажная
пластика и мягкая игрушка).
Инструменты и материалы, применяемые в изобразительной деятельности
- бумага для акварели – формат А3 - 1 папка.
- бумага для рисования - формат А3 - 1 папка
-альбом -1шт.
- карандаши: простые - ТМ, 2М - по 1 шт. цветные - 1 набор
- краски: акварель медовая (24 цвета) - 1 шт. , гуашь -1 шт.
- кисти - белка № 3,6,8 или пони №2,4,6-9, можно набор кистей
- цветной картон - формат А4 -2 набора
- офисная цветная бумага и цветная бумага- по 1 набору
- клей ПВА, клей- карандаш, клей момент - по lшт.
- пластилин - 1 набор
- глина для лепки
- доска для лепки -1 шт.
- палитра для смешивания красок -lшт.
- посуда для воды - 1 шт.
- салфетки цветные и белые –по 1 набору.
- ластик (белый) - 1 шт.
- фломастеры - 1 набор
-ножницы
-мука
-соль
-шерстяные нитки 2 цвета
-зубочистки
-пайетки 2 цвета
Задачи художественно-творческого развития детей 6-7 лет
• продолжать знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, народное и декоративно прикладное искусство, архитектура, скульптура) для обогащения зрительных впечатлений и формирования эстетического отношения к окружающему миру;
• показывать детям, чем отличаются одни произведения искусства от других как по тематике, так и по средствам выразительности; называть, к каким видам и жанрам изобразительного искусства они относятся, обсуждать их содержание, поощрять индивидуальные оценки детьми этих произведений; развивать воображение, формировать эстетическое отношение к миру;
• поддерживать стремление детей видеть в окружающем мире красивые предметы и явления; показывать уже знакомые и новые произведения искусства; рассказывать о замысле и творческих поисках художника при создании произведения, о том, какими художественными средствами передается настроение людей, в том числе и через состояние природы;
• расширять, систематизировать и детализировать содержание изобразительной деятельности детей; активизировать выбор сюжетов о семье, жизни в детском саду, а также о бытовых, общественных и природных явлениях (семья, дом, город, деревня, праздники, путешествия, в т. ч. космические, весёлые приключения, дальние страны); поощрять интерес к изображению человека, представители разных профессий с соответствующими атрибутами, инструментами, техникой; при создании пейзажей и сюжетов на тему природы поддерживать желание детей изображать животных с детёнышами в движении; учить передавать своё представление об историческом прошлом родины посредством изображения характерных костюмов, интерьеров, предметов быта; показать возможность создания сказочных образов на основе фантазийного преобразования образов реальных;
• помочь детям научиться различать реальный и фантазийный) мир в произведениях изобразительного и декоративно-прикладного искусства; перенести это понимание в собственную художественную деятельность;
• учить детей самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы; передавать впечатления об окружающем, выражая свои эстетические чувства и отношение; передавать доступными выразительными средствами настроение и характер образа (человек грустный или весёлый, сказочный персонаж добрый или злой и т. д.);
• развивать композиционные умения: размещать объекты в соответствии с особенностями их формы, величины, протяжённости; создавать композицию в зависимости от сюжета - располагать объекты на узком или широком пространстве земли (неба), обозначив линию горизонта; изменять форму и взаимное размещение объектов в соответствии с их сюжетными действиями; изображать более близкие и далёкие предметы, не изменяя их размеры; выделять в композиции главное - основные действующие лица, предметы, окружающую обстановку; познакомить с таким способом планирования сложного сюжета или узора, как предварительный эскиз, набросок, композиционная схема;
• в рисовании совершенствовать технику рисования гуашевыми и акварельными красками (свободно экспериментировать, смешивая разные краски для получения задуманных цветов и оттенков); самостоятельно выбирать художественные материалы для создания выразительного образа;
• в лепке побуждать детей создавать динамичные выразительные образы и коллективные сюжетные композиции на разные темы, материал (глина, пластилин, солёное тесто), способы лепки (скульптурный, комбинированный, и др.), приёмы декорирования образа;
• в аппликации инициировать самостоятельный выбор детьми разных способов создания выразительного образа (обрывание, выщипывание или сминание бумажной формы для передачи фактуры, вырезание симметричное, силуэтное, свободное сочетание разных техник); познакомить с ленточным способом вырезания для получения многофигурных симметричных изображений; показать способ вырезания из бумаги, сложенной несколько раз по диагонали (снежинки, цветы, звёздочки); познакомить с новыми видами аппликации из ткани, природного материала.
Задачи художественно-творческого развития детей 7-8 лет
* Сформировать у учащихся представление о народных игрушках как части культуры русского народа, связанной с окружающим миром, природой, традициями в изготовлении игрушек.
* Продолжить знакомство с одним из видов народно-прикладного искусства - дымковскими игрушками, с характерными особенностями дымковской росписи, ее элементами и их сочетанием, композицией и цветосочетанием.
* Формировать представление о том, как дымковские мастера творчески преображают реальные образы в декоративные, сказочные.
* Помочь освоить при росписи силуэтных дымковских игрушек более сложные композиции узоров: чередование вертикальных рядов, клетчатый узор, сетчатое (шахматное) расположение крупных элементов в узоре, симметричную композицию, вписанную в круг, с выделением центра и каймы (на груди и хвосте птицы).
* Учить использовать при лепке дымковских игрушек разные способы: конструктивный, ленточный, скульптурный (лепка животных).
* Учить учащихся использовать знания и умения, полученные на занятиях, для изготовления полуобъемных персонажей для игр и настольного театра.
* Продолжать знакомить учащихся с архитектурой, учить различать здания разного назначения - жилые и общественные, представление о том, что различия в архитектуре зависят от их назначения. Дать некоторые представления о работе архитекторов. Познакомить через иллюстративный материал с архитектурой известных зданий Москвы, Петербурга и их архитектурными деталями: колоннами, фронтоном, башнями, арками, шпилями и др.
* Учить учащихся в рисунках и аппликации изображать здания разной архитектуры - жилые и общественные, самостоятельно составлять «проект» придуманного здания и изображать его.
* Учить по предложенной схеме из геометрических фигур, обозначающих дом, автомобиль и дерево, строить композицию сюжетного рисунка, передавать согласно схеме пропорции, расположение и частичную загороженность предметов.
* Продолжать знакомить с особенностями вида городского пассажирского транспорта и некоторых автомобилей специального назначения. И включать их изображения в сюжетные рисунки и аппликацию.
* Упражнять учащихся в изображении в сюжетных рисунках вечернего неба разными цветами, плавно переходящими друг в друга, через рисование «по-мокрому» акварельными красками.
* Добиваться знания цветов спектра в последовательности, сформировать умение делить их на теплые и холодные, использовать знания о цветах в рисунках.
* Продолжать формировать навыки совместной работы (выбор для изображения одного из предложенных вариантов, распределение работы среди большего, чем ранее, числа партнеров - 4-6).
* Учить пользоваться простым карандашом для создания вспомогательных рисунков, применять различный нажим карандаша при рисовании и закрашивании.
* Продолжать развивать аналитико-синтетические способности детей: умения оценивать результаты своей работы в соответствии с поставленными в начале занятия задачами.
* Познакомить учащихся с произведениями книжной графики художников к русским народным сказкам и сказкам.
* Учить изображать людей в старинной русской одежде, крестьянской и дворянской.
* Помочь овладеть композиционными умениями построения сюжетных рисунков:
а) изображать место действия, располагая предметы на широкой поверхности земли, удаленные предметы рисовать меньшей величины;
б) передавать взаимосвязь персонажей через их расположение относительно друг друга и передачу движений;
в) передавать время года и суток через определенный колорит;
г) придавать выразительность сказочным образам через передачу характерной формы, подбор цвета, подчеркивание тех или иных особенностей.
* Учить изображать старинные русские постройки: терема, дворцы, передавать характерные особенности их внешнего вида, старинные архитектурные детали.
* Закрепить знания учащихся о холодных и теплых цветах, умение осознанно использовать их в рисовании.
* Закрепить прием рисования неба при закате или восходе солнца акварельными красками «по-мокрому».
* Познакомить учащихся с жанром изобразительного искусства - графикой, дать представления о том, какие произведения относятся к графике, в чем ее отличие от живописи. Углубить знания о книжной графике и о художниках-иллюстраторах.
* Учить приемам карандашного штрихового рисунка при изображении растений, зверей, птиц. Помочь овладеть рисованием штрихов разного характера: прямых, наклонных, отрывных, неотрывных и др.; учить располагать их в разном направлении.
* Формировать представления о том, что характер штрихов, их расположение и направления зависят от внешнего вида и фактуры предмета.
* Учить использовать штрихи, нанесенные полусухой жесткой кистью, для изображения разной поверхности предметов или их частей. Отличать технику рисования прямых штрихов от техники рисования вертикальных и осознанно применять тот или иной способ в зависимости от фактуры предмета (желтая головка одуванчика и белая - пушистая).
* Формировать представление, что выразительность рисунка зависит от удачного выбора штрихов того или иного характера и их расположения.
* Продолжать развивать композиционные умения детей в сюжетных рисунках, учить сочетать в них разную технику (штрихи и тушевка) и использовать разный изобразительный материал (карандаши, мелки, фломастеры, тушь и др.)
* Дать учащимся обобщенное представление о декоративно-прикладном искусстве, его значении в жизни людей. Познакомить с изделиями прикладного искусства Хохломы, Жостова, Палеха, Гжели.
Задачи художественно-творческого развития детей 8-9 лет
*Формировать у детей представление о различном подходе в передаче образа.
*Познакомить детей с разными видами искусства.
*Осваивать различные приемы декоративного рисования.
*Развивать у детей умение передавать различные варианты цветовых сочетаний, композиционных построений.
*Развивать самостоятельность при выборе приемов выполнения работы.
*Развивать умение пользоваться изобразительными средствами (цвет, композиция, выразительность силуэта) для передачи образа.
*Развивать умение лепить из целого куска глины или теста, пользоваться стекой.
*Изображение предметного мира: изображение предметов или живых объектов, передача формы, пропорций, характерных поз, жестов, мимики, существенных деталей. Использовать цвет как средство передачи настроения.
*Изображение сказочных образов: умение передавать признаки необычности, сказочности, применяя различные средства выразительности - рисунок, цвет, композицию
*Сюжетное рисование: создание сюжетных изображений с натуры, изображать предметы близко - далеко, линию горизонта, пейзажи.
*Декоративное рисование: создание нарядных образов, украшение предметов с помощью орнаментов и узоров растительного и предметного характера, использование ритма, симметрии в композиции (Городецкая роспись, Дымковская, Хохломская, Гжель).
Ознакомление детей с искусством:
*Основы графики: книжная графика, характер линии, пятно. Натюрморт: предметы одного порядка, смешанные.
*Основы живописи: представления о жанрах живописи (натюрморт, пейзаж, портрет, написанные в теплых и холодных тонах, разных по композициям).
*Предметная лепка: прием лепки из целого куска путем вдавливания комка глины, вытягивания отдельных частей предмета, изображение отдельных частей предмета, изображение овощей, фруктов, животных, человека.
*Декоративная лепка: посуда, украшение декоративных пластин при помощи налепа.
Цель курса «Декоративно-прикладное искусство» и «Бумажная пластика»
– Cформировать знания учащихся в области народного и декоративно-прикладного искусства путём их знакомства с историей создания и развитием исторически сложившихся художественных центров, творчеством мастеров и ведущих художников. Задачи, поставленные перед педагогами: развитие моторики руки в работе с различными материалами, формирование практических навыков в различных видах декоративно-прикладного искусства, работа с бумагой, пластилином, тканью, нитками, развитие способности различать произведения народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства, в которых отражены художественные традиции. А так же, формирование коммуникативных способностей, умения жить и работать в коллективе, способность к сотрудничеству, взаимопомощи и уважения к другим членам коллектива.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих работ. Учащиеся знакомятся с произведениями народного и декоративно-прикладного искусства. Художественные изделия народных мастеров помогают привить детям любовь к родному краю, учить их видеть и любить природу, ценить традиции, уважать любой труд.
Во время практической работы используются разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, цветная бумага, пластилин) и техники (аппликация, лепка, бумажная пластика, папье-маше и др.) Каждый из названных художественных материалов обладает своими выразительными особенностями, что влияет на развитие художественно-творческих способностей, индивидуальности и самовыражению ребят.
Виды художественного творчества, предусмотренные в программе обучения:
Работа с бумагой осуществляется на основе изучения различных качеств бумаги как художественного материала.
Аппликация (обрывание, вырезание) – это составление изображения на основе склеивания его элементов из кусочков бумаги, ткани, сухих листьев, соломки, фольги и т.п. на поверхности листа.
В данном разделе изучаются способы работы с бумагой (рваная бумага, вырезание). Для малышей самый доступный способ работы – рваная бумага. В процессе игры развивается мелкая моторика руки. Пальчики подготавливаются для более сложных действий. Рваная бумага очень выразительный материал, кусочки с неровными краями легко складываются в необыкновенные фигуры, что побуждает к творчеству.
Моделирование (сгибание, складывание, вырезание) - создание фигурок, используя приемы сгибания и вырезания силуэтов. Происходит знакомство с приемами техники оригами. Вырезание симметричных узоров из бумаги, сложенной крест-накрест в восемь раз.
Лепка из бумаги. Работа ведется без ножниц. Мятая бумага необычайно пластичный материал. Из нее можно лепить как из глины. Мятая бумага хорошо держит форму, поэтому из нее можно сделать самые разнообразные работы.
Бумажная пластика. Объемная конструкция из бумаги. Открытие новых свойств бумаги как художественного материала (формирование геометрических тел, гофрирование).
Папье-маше. Знакомство с приемами папье-маше.
Работа с пластилином (глиной).
Лепка развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам.
Работа с тканью и нитками.
Изготовление тряпичной куклы. Дает понятия о видах ткани, о нитках и текстильных изделиях, знакомит с инструментами и приспособлениями для обработки ткани и представление о традиционной народной игрушке.
Декоративное рисование.
Составление узоров. На занятиях учащиеся рисуют узоры в полосе и квадрате с образца и учатся составлять самостоятельно, что дает понятие об орнаменте, и особенностях узоров народов разных стран.
Процесс обучения строится на постижении детьми основных законов красоты: пропорции, симметрии и асимметрии, статики и динамики, ритмики и пластики. Тематика уроков охватывает тот круг проблем, которые волнуют ребенка от возраста к возрасту: природа, времена года, животные, человек и т.д. Программа обращается к одним и тем же темам на разных возрастных этапах, формируя каждый раз более высокий, более сложный уровень восприятия учащихся, более полное постижение ими красоты мира в различных ее взаимосвязях и проявлениях
Тематический план уроков изобразительного искусства
с детьми 6-7 лет
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
Сов
Дата провед.
Первая четверть.
1. Осенняя береза
Рисунок гуашью
Голубая бумага насыщенного цвета, гуашь
1,5
2. Чудесный лужок
Акварельный пейзаж
Альбом, поролоновый тампон, акварель
1,5
3. Разноцвет-ная радуга
Техника «по-сырому»
Альбом, акварель
1,5
4. Узор на миске
Хохломская роспись
Миски черного цвета из бумаги, гуашь
1,5
5. Птица-Осень
Графический рисунок
Альбом, фломастеры, карандаши
1,5
6. Белочки-подружки
Отпечатки рук
Тонированная бумага, гуашь
1,5
7. Жили-были дед и баба
Изображение пожилых людей
Альбом, цветные карандаши
1,5
8. Пляска детей
Рисунок акварелью
Альбом, акварель, простой карандаш
1,5
Вторая четверть.
1. Свободная тема
Рисование любым материалом
Альбом, гуашь, акварель, цветные карандаши, поролоновый тампон
1,5
2. Композиция с цветами и птицами
Декоративное рисование
Альбом, гуашь
1,5
3. Цветок в горшке
Натюрморт
Альбом, акварель
1,5
4. Сказочный дворец
Смешанная техника
Альбом, гуашь, акварель
1,5
5. Барыня-щеголиха
Графическое изображение дымковской игрушки
Альбом, фломастеры, цветные карандаши
1,5
6. Зимний лес
Рисование гуашью
Цветной картон, гуашь
1,5
7. Укрась елку
Оттиски печатками
Альбом, гуашь, печатки из картофеля или моркови
1,5
Третья четверть.
1. Пароход
Графический рисунок
Альбом, фломастеры, цветные карандаши
1,5
2. Золотая хохлома
Декоративное рисование гуашью
Силуэты хохломских изделий из черного картона
1,5
3. Цирк
Смешанная техника
Цветная бумага, фломастеры, простой и цветные карандаши, цветная и белая бумага, гуашь, акварель.
3
4. Наша армия
Графический рисунок
Альбом, простой и цветные карандаши
1,5
5. Сказка о животных
Рисование по русской сказке
Альбом, акварель
1,5
6. Райские птицы
Силуэт
Альбом, гуашь черного цвета
1,5
7. Кто снится кошке?
Сюжетное рисование
Альбом, цветные карандаши, цветной картон
1,5
8.Веселый праздник-Масленица
Коллективная работа
Тонированный лист ватмана, гуашь, палитра, фломастеры
3
Четвертая четверть.
1. Желтые одуванчики
Рисунок гуашью
Бумага зеленого цвета, гуашь
1,5
2. Весна-Красна
Сюжетное рисование в смешанной технике
Альбом, гуашь, акварель, фломастеры
3
3. Жучки гуляют
Рисунок гуашью
Альбом, гуашь
1,5
4. Закат солнца
Пейзаж акварелью
Техника «Аля-прима»
Альбом, акварель
1,5
5. Букет цветов в холодных тонах
Акварельный рисунок
Альбом, акварель
1,5
6. Пушистые детеныши животных
Рисунок гуашью
Тонированная бумага, гуашь, простой карандаш.
1,5
7. Расписные яйца
Декоративное рисование
Трафарет в форме яичка, цветные карандаши
1,5
Всего часов: 49,5
Тематический план уроков прикладного искусства с детьми 6-7 лет
Тема занятий Вид
изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Груша
Изготовление объемной аппликации
Цветной картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш
4
2. Бумажные фантазии
Квиллинг
Цветной картон, цветная бумага
2
3. Рыбка
Аппликация из гороха
Цветной картон, горох, гуашь, фломастеры, ватные палочки
2
4.Белка под елью
Аппликация по мотивам сказки
Бумага белая и цветная
2
5. Волшебные картины
Коллаж
Цветная бумага, фломастеры, тонированный лист бумаги
2
Вторая четверть.
1.Матрешка
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
2. Лягушка
Аппликация
Альбом, цветная бумага
2
3.Закладка
Плетение
Картон, цветная бумага
2
4. Заяц
Объемная аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
5. Снежинки
Силуэтное вырезание
Альбом, цветная бумага, салфетки
2
Третья четверть.
1. Выцинанка многоцветная
Аппликация
Альбом, цветная бумага
2
2. Украшение фартука
Аппликация по мотивам народных орнаментов
Шаблоны фартуков, цветная бумага
2
3.Зима
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
4. Царевна-лебедь
Передача сказочного образа в лепке
Пластилин, стеки
2
5. Восьми-конечная звезда
Оригами
Цветной картон, цветная бумага, гуашь
2
Четвертая четверть.
1. Весна
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
2. Краковская колыбелька
Объемная аппликация
Цветной картон, цветная бумага, клей
2
3. Корзиночка с цветами
Оригами
Цветная бумага, клей, гуашь
2
4. Лисичка
Аппликация по мотивам сказки
Альбом, цветная бумага
2
Всего часов: 40
Тематический план уроков лепки с детьми 6-7 лет
Тема занятий Вид
изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Натюрморты из овощей и фруктов
Лепка
Пластилин, стека, корзиночки, подносы, тарелки
2
2. Изразцы с образами животных
Пластилиновые картины
Цветной пластилин, картон, листы плотной бумаги
4
3. Спанч Боб квадратные штаны
Лепка из глины
Глина для лепки, стека, зубочистка, скалка, чашечки с водой
2
4. Спанч Боб квадратные штаны
Украшение в цвете
Гуашь, кисти
2
Вторая четверть.
1. Денежная лягушка
Лепка из глины
Глина для лепки, стека, зубочистка, монетка, чашечки с водой
2
2. Денежная лягушка
Украшение в цвете
Гуашь, кисти
2
3. Розы
Лепка
Пластилин, стеки, доска, кружочек цветного картона обрезными краями
2
4. Зимние деревья
Лепка в технике барельеф
Пластилин, стеки, доска, половинка цветного картона
2
Третья четверть.
1. Дракоша
Лепка из соленого теста
Картон, соленое тесто, скалка, стека, доска для лепки
2
2. Дракоша
Покраска изделия
Гуашь, кисти
2
3. Замок для дракоши
Лепка из соленого теста
Картон, соленое тесто, скалка, стека, доска для лепки
2
Четвертая четверть.
1. Жираф
Лепка из глины
Глина для лепки, стека, зубочистка, монетка, чашечки с водой
2
2. Жираф
Покраска изделия
Гуашь, кисти
2
3. Бегемотик
Лепка
Пластилин, стеки, доска, черный перец
2
4. Хозяюшка с цыплятами
Лепка
Пластилин, стеки, горох и др. крупы, цветной картон
2
Всего часов: 32
Тематический план уроков беседы об искусстве с детьми 6-7 лет
Тема блока Тема занятий
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Музеи искусства
1.Музей – храм искусства
0,5
2.Натюрморты
0,5
3.Пейзажи
0,5
4.Портреты
0,5
5.Скульптуры
0,5
6.Мемориал воинской славы
0,5
7. Музей архитектуры
0,5
2.Искусство твоего народа
1.Образ древних городов
0,5
2.Образ русского человека.
0,5
3.Народные праздники
0,5
Вторая четверть.
1.Искусство разных народов
1.Природа и селения разных народов
0,5
2.Образы городов и исторических памятников
0,5
3.Образ человека в искусстве разных народов
0,5
4. Труд в искусстве разных народов
0,5
2.Представления народов о духовной красоте человека
1.Все народы воспевают материнство
0,5
Третья четверть.
1.Творчество художников
1.Рассматривание иллюстраций художника Н.Билибина к «Сказке о царе Салтане»
0,5
2.Знакомство детей с творчеством
Е.И.Чарушина – писателя и художника. .Е.И.Чарушин – художник, рисующий животных
0,5
3.Детям о И.И.Левитане
0,5
4.Зима в произведениях искусства
0,5
5.Художники – маринисты
0,5
6. Художники – портретисты
0,5
7.Художники – абстракционисты
0,5
Четвертая четверть.
1. Жанры живописи
1.Архитектурная живопись
0,5
2.Анималистическая живопись
0,5
2.Известные художники
1.А.К. Саврасов
0,5
2.В.А. Серов
0,5
3.В.И. Суриков
0,5
4.И.Ф. Репин
0,5
5.В.М. Васнецов
0,5
6.К.А. Коровин
0,5
Всего часов: 15
Тематический план уроков изобразительного искусства
с детьми 7-8 лет (1кл)
Тема занятий Вид изодеятельности
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Расписные животные
Роспись игрушки. Гуашь
Силуэты животных, круги для изготовления конусов, гуашь, фломастеры
2
2. Знакомство с искусством
Изучение гравюр и иллюстраций, выполненных штрихами
Альбом, карандаши
4
3. Путешес-твие в страну цвета
Свободная техника
Альбом, гуашь или акварель
2
4. Волшебные краски – белая и черная
Рисунок гуашью
Альбом, гуашь ( белая и черная)
2
5. Человек, земля, космос
Рисунок акварелью
Альбом, акварель, фломастеры
2
6. Техника цветных карандашей
Графический рисунок
Альбом, цветные карандаши
2
Вторая четверть.
1. Рисуем музыку
Рисование акварелью
Альбом, акварель
2
2. Знакомство с мастерством русских зодчих
Рисование русских храмов акварелью
Альбом, акварель
2
3. Опушка зимнего леса
Графический рисунок
Шероховатая бумага, черные карандаши или мелки
4
4. Сказки Г.Тукая
Графический рисунок
Альбом, цветные карандаши, фломастеры
2
5.Берегись пожара
Свободная техника
Альбом, гуашь или акварель
2
Третья четверть.
1. Расписные птицы
Роспись дымковских птиц
Альбом, гуашь
2
2. Расписная лошадка
Роспись изделий полхов-майдан
Цветной картон, гуашь
2
6. Старинная постройка – терем
Графическое изображение старинных деревянных построек
Альбом, цветные карандаши
8
7. Нарисуй штрихами что хочешь
Графический рисунок
Тонированная бумага, гуашь, цветные карандаши
4
8. Весенний пейзаж
Смешанная техника
Гуашь, акварель, мелки
2
9. Стайка воробьев
Графический рисунок
Альбом, фломастеры, цветные карандаши, простой карандаш
2
10. Хохломские ковши – птицы
Декоративное рисование гуашью
Силуэты ковшей – птиц черного или красного цвета, гуашь
2
Четвертая четверть.
1. Первые цветы на поляне в лесу
Акварельный рисунок
Акварель, цветные карандаши, фломастеры
2
2. Лисичка в лесу
Смешанная техника
Акварель, гуашь, фломастеры
2
3. Сказочный дворец
Декоративное рисование гуашью
Альбом, гуашь, простой карандаш
2
4. Цветущий сад
Смешанная техника
Акварель, гуашь
2
5. Цветущий месяц май
Рисунок акварелью
Тонированная бумага, акварель
2
6. Совушка - сова
Графический рисунок
Слаботонированная бумага, цветные карандаши, простой карандаш
2
7. Нарисуй картинку про какую хочешь сказку
Рисование гуашью иллюстрации к русской народной сказке
Альбом, гуашь
2
Всего часов: 62
Тематический план уроков прикладного искусства
с детьми 7-8 лет (1кл.)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Медведь
Объемная аппликация
Цветной картон, цветная бумага, фломастеры
2
2. Осень
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
4. Овощи
Изготовление лото
Картон, цветная бумага, клей
2
5. Кисти и гроздья ягод
Аппликация
Цветной картон, полоски цветной бумаги, черный карандаш
2
6. Осенний пейзаж
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
7. Ичиги
Аппликация из круп
Цветной картон, крупы, клей
2
Вторая четверть.
1. Постройте блочный дом
Аппликация
Квадрат из светлой бумаги, цветная бумага, картон, клей, карандаши, фломастеры
4
2. Настольный театр
Конструирование и рисование
Плотная белая бумага, простой карандаш, гуашь, фломастеры, клей
2
3. Улица города
Коллективная аппликация
Цветная бумага, клей, фломастеры
2
4. Осенний букет
Изделие из природного материала
Сухие листья, цветной картон, клей
2
5. Цветы в корзине
Объемная аппликация
Цветная бумага, цветной картон, клей
2
6. Чудо-животные
Аппликация из листьев
Сухие листья, цветной картон, клей
2
7. Контраст
Объемная аппликация
Черный картон, белая бумага, клей
2
Третья четверть.
1. Исполь-зование национальных традиций
Аппликация из круп
Цветной картон, разные крупы и макароны, клей ПВА
2
2. Кукла
Аппликация из салфеток и ниток
Цветной картон, цветные нити, салфетки, гуашь
2
3. Моя деревня
Объемная аппликация
Цветной картон, цветная бумага, клей
4
4. Открытка на 23 февраля «Деловому человеку»
Аппликация из ткани и пуговиц
Цветной картон, пуговицы, кусочки ткани, фантики,
4
5. Мышка - малышка
Объемная аппликация
Гофрированная бумага или картон, кусочки ткани
2
7. Знакомство с техникой
Аппликация из песка
Толстый картон, карандаш, гуашь, зубочистки, клей ПВА, песок
2
Четвертая четверть.
1. Посланник весны
Аппликация из цветной салфеток
Цветной картон, цветные салфетки или гофрированная бумага, клей
2
2. Создание картины
Рисование манной крупой
Картон, клей, простой карандаш, гуашь, манная крупа
2
3. Пришла весна
Смешанная техника (аппликация + гуашь)
Цветной картон, цветная бумага, гуашь
2
4. История, которую рассказала пуговичка
Аппликация и шитье
Цветной картон, цветная бумага или кусочки ткани, пуговицы, нитки, иголка
2
5. Лето в лесу
Аппликация из цветной бумаги
Цветной картон, цветная бумага, клей
2
Всего часов: 54
Тематический план уроков лепки с детьми 7-8 лет (1кл)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Заяц
Пластилин
Пластилин, стека
2
2. Попугай
Пластилин
Пластилин, стека
2
3. Сова
Тестопластика
Соленое тесто, гуашь, стека, формочки
2
4. Осьминог
Тестопластика
Соленое тесто, гуашь, стека
2
5. Корзина с цветами и овощами
Тестопластика
Соленое тесто, гуашь, стека
4
Вторая четверть.
1. Машенька
Пластилин
Пластилин, стеки, печатки
2
2. Белочка
Тестопластика
Соленое тесто, гуашь, стека
2
3. Дракоша
Пластилин
Пластилин, стека
2
4. Пес – Барбоска
Аппликация из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон для фона
2
5. Дед - мороз
Лепка из пластилина
Красный и белый пластилин, стека
2
6. Сверчок
Лепка из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон , зубочистки
2
7. Буренка
Лепка из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон , зубочистки
2
Третья четверть.
1. Ваза с цветами
Аппликация из жгутиков пластилитна
Цветной картон, пластилин, стека
2
2. Рыба
Тестопластика
Соленое тесто, гуашь, черная гелевая ручка, зубочистка, суперклей, кусочек проволоки
6
3. Лев – Бони
Аппликация из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон для фона
4
4. Мы лужок лепили
Лепка из пластилина
Пластилин, стека, цветной картон
4
Четвертая четверть.
1.Семейная фотография
Аппликация из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон для фона
2
2. Рамочки. Кулоны - сердечки
Тестоплстика
Соленое тесто, гуашь, кусочек проволоки
2
3. Деревенский двор
Лепка из пластилина
Цветной картон, пластилин, зубочистки, веревочки, стека
2
4. Южный парк. Дети
Лепка из пластилина
Пластилин, стека
2
5. Русская красавица
Аппликация из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон для фона
2
6. Радуга
Барельеф из пластилина
Пластилин, стеки, цветной картон для фона, простой карандаш, ластик
2
Всего часов: 56
Тематический план уроков «Бумажная пластика»
с детьми 7-8 лет (1кл.)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Бумажные фантазии
Квиллинг
Бумага, клей, зубочистка, пинцет, трафарет с окружностями
4
2. Космический корабль
Оригами
Цветная бумага, гуашь
2
3. Дом
Поделка
Цветной картон, цветная бумага, гуашь, фломастеры
2
Вторая четверть.
1. Подвески
Изготовление новогодней игрушки
Цветная бумага, клей
2
2. Шапочка – маска
Поделка к новому году
Цветной картон, цветная бумага, клей
2
3. Надувные снеговички
Поделка
Белая бумага, цветная гофрированная бумага или кусочки ткани, салфетки, фломастеры
4
Третья четверть.
1. Композиция из сердечек
Складывание композиции
Цветной картон, цветная бумага, клей
4
2. И зеленый попугай
Квиллинг
Пустой киндер сюрприз, цветная бумага, клей момент
6
Четвертая четверть.
1. Бусы
Лепка из бумажного теста
Ваза, нарезанные кусочки бумаги, клей, гуашь, вазелин, нитки
4
2. Крупьевская птичка из Кадзидла
Поделка
Цветной картон, цветная бумага, гуашь, фломастеры
4
Всего часов: 32
Тематический план уроков изобразительного искусства
с детьми 8-9 лет (2кл)
Тема занятий Вид изодеятельности
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Гусеница
Графический рисунок
Альбом, цветные карандаши, фломастеры
2
2. Узор из осенних листьев, цветов и ягод
Рисунок гуашью
Цветной картон, гуашь
2
3. Золотая осень
Акварельный рисунок
Альбом, акварель
2
4. Как звери готовятся к зиме
Рисунок гуашью
Альбом, гуашь
2
5. Овощи
Графический натюрморт
Альбом, простые и цветные карандаши
2
6. Узоры на платье
Декоративное рисование акварелью
Шаблоны платьев, акварельные краски
2
7. Птицы улетают
Рисунок гуашью
Альбом, гуашь
2
8. Ежиха с ежатами в ельнике
Сюжетное рисование
Альбом, простой и цветные карандаши
2
Вторая четверть.
1. Узор в круге
Декоративное рисование
Альбом, гуашь
2
2. Тюлень
Пуантилизм
Рисунки с изображением тюленей, акварель
2
3. Угостим мышку сыром
Графический рисунок
Альбом, простой и цветные карандаши.
2
4. Чудесные краски
Техника «по сырому»
Белая бумага, акварель
2
5. Морозные узоры
Рисование гуашью
Модель оконной рамы, гуашь
2
6. Зимний лес
Рисунок гуашью
Тонированная бумага, белая гуашь
2
Третья четверть.
1. Российский флаг
Оформление открытки
Альбом, простой и цветные карандаши
2
2. Козленок
Пальчиковая живопись
Альбом, гуашь
2
3. Морозные узоры
Рисование гуашью
Модель оконной рамы, гуашь
2
4. Маска клоуна
Рисунок акварелью
Альбом, простой карандаш, акварель
2
5. Белоснеж-ная зима
Пуантилизм
Тонированный картон, гуашь
2
6. Хвойный лес
Графический рисунок
Альбом, цветные карандаши
2
7. Роспись доски
Декоративное оформление деревянного изделия с использованием традиционных элементов Городецкой росписи
Листы тонированной бумаги под светлое дерево, вырезанные в форме кухонных досок, гуашь
2
8. Животные и звери
Графический рисунок
Альбом, простые карандаши
2
9. Небо при закате солнца
Техника «аля-прима»
Альбом, акварель
2
Четвертая четверть.
1. Ваза с цветами
Рисунок гуашью
Альбом, гуашь, кисти, палитра
2
2. Весенние сосульки
Рисунок акварелью
Альбомный тонированный лист голубого тона, акварель
2
3. Золотая рыбка
Способ примакивания
Альбом, гуашь, шаблоны
2
4. Цветет сирень
Рисунок гуашью
Тонированные листы, гуашь
2
5. Летнее небо
Рисунок акварелью
Альбом, акварель
2
6. Цветы для мамы
Смешанная техника
Лист бумаги, гуашь, цветные салфетки, фломастеры
2
7. Сказочные птицы в сказочном саду
Интегрированный урок
Ватман, гуашь, фломастеры, бумага цветная и мятая, пластилин, кусочки тканей
2
8. Мои любимые рыбки
Смешанная техника
Альбом, акварель, гуашь, восковая свеча.
2
9. Лебедь по морю плывет
Отпечатки рук
Цветной картон, гуашь
2
Всего часов: 64
Тематический план уроков декоративно прикладного искусства
с детьми 8-9 лет (2кл.)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча-
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Радужные пупсы
Поделка
Синтепон, капрон, нитки, иголки, кусочки ткани, пуговицы.
8
2. Веселые зайчата
Мягкая игрушка
Кусочки ткани, вата, нитки, бусины
2
3. Ромашки
Аппликация из ниток
Цветной картон, шерстяные нитки, клей
2
4. Самолет
Игрушка
Цветной картон, коробка от спичек, цветная бумага, клей
2
Вторая четверть.
1. Улитки
Аппликация из ниток
Цветной картон, клей, нитки
2
2. Подарочный пакет
Поделка
Цветной картон, цветная бумага, кусочек ваты или салфетки
2
3. Брелок из мягких игрушек
Поделка
Шерстяные нитки, крючок
4
4. Лебедь по морю плывет
Аппликация из ваты
Цветной картон, вата, гуашь, кисти, клей
2
5. Божья коровка
Аппликация из ниток
Нитки, картон, клей, пуговицы, бусины
2
6. Цыпленок из крупы
Рисунок из пшенки
Цветной картон, пшенка, клей ПВА
2
7. Кот из ваты
Рисунок из ваты
Цветной картон, вата, гуашь, цветные нитки
2
Третья четверть.
1. Плывет кораблик
Аппликация из ниток
Цветной картон. Нитки, клей
2
2. Цветочный рай
Аппликация из пайеток
Цветной картон, пайетки, цветная бумага, клей
2
3. Красивые узоры на посуде
Аппликация с рисованием
Цветной картон, цветная бумага, фломастеры
2
4. Корзина
Квиллинг
Офисная бумага, клей
2
5. Бусы
Аппликация
Альбомный лист, цветная бумага карандаши, фломастеры
2
6. Цветочек в горшочке
Квиллинг
Офисная бумага, стаканчик, клей
2
7. Принцесса
Объемная аппликация
Цветной картон, белая бумага, клей
2
8. Жар птица
Аппликация с рисованием
Цветной картон, цветная бумага, фломастеры
2
9. Наши славные пилоты
Интегрированный урок
Листы бумаги синего цвета, силуэты самолетов, звездочки, фломастеры
2
10. Теремок
Аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
Четвертая четверть.
1. Сапоги-ичиги
Аппликация с мотивами татарского орнамента
Шаблоны сапог, цветная бумага
2
2. Узор в квадрате
Аппликация из полосок
Картон, цветная бумага
2
3. Лилии
Квиллинг
Картон, офисная бумага, вата, клей
4
4. Куколка Алиса
Поделка
Картон, цветная бумага, клей
4
5. Бабочка
Аппликация из ниток
Цветной картон, клей, нитки
2
Всего часов: 64
Тематический план уроков лепки
с детьми 8-9 лет (2кл.)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Девочка - ангел.
Лепка из соленого теста
Соленое тесто, магнитик, стека, зубочистка, гуашь, кисти
4
2. Грибочек
Картина из соленого теста
Пластилин, стеки, палочки, клей момент, гуашь, кисти
4
3.Черепаха
Лепка на тему стихотворения К.И.Чуковского
Глина или пластилин, палочки-стеки, картон
2
4. Клоуны
Поделка
Соленое тесто, шерстяные нитки, зубочистки, гуашь, кисти
2
5. Отпечатки рук и ног
Соленое тесто
Цветное соленое тесто, стеки, формочки
2
Вторая четверть.
1. Изразцы с растительным орнаментом
Пластилиновые картины
Цветной пластилин, картон, листы плотной бумаги
2
2. Слоненок
Лепка из глины
Глина, стеки, палочки
2
3. Ракета
Лепка пластилином
Пластилин, стеки
2
4. Фоторамка с подсолнухами
Соленое тесто
Цветное соленое тесто, стеки, формочки
2
5. Фоторамка с фруктами
Соленое тесто
Цветное соленое тесто, стеки, формочки
2
Третья четверть.
1. Маленькому Илюшке я подарю игрушку
Лепка из пластилина
Пластилин или глина, стеки
8
2. Гжельская посуда
Лепка из глины
Глина, стеки, гуашь, кисти
4
3. Магнитик – веточка винограда
Лепка из глины
Глина для лепки, веревочки, магнитик, стека, гуашь, кисти
4
4. Калининские птички
Лепка из глины
Глина, палочки, гуашь, кисти
2
5. Воробей поздравляет маму
Лепка из соленого теста
Соленое тесто, формочки, стеки
2
Четвертая четверть.
1. Птица Сирин
Рисование пластилином
Цветной картон, пластилин, простой карандаш
2
2. Яблонька
Способ рельеф-ной лепки.
Пластилин
2
3. Рельеф
Рисование на пластине из глины
Плотный картон, глина, сухие цветы или листья, скалка
2
7. Земляничка
Лепка пластилином
Пластилин, стеки, пшенка
2
8. Подсолнухи
Пластилиновая картина
Пластилин, стеки, цветной картон
4
Всего часов: 58
Тематический план уроков «Бумажная пластика»
с детьми 8-9 лет (2кл.)
Тема занятий Вид изодеят-ти
Материалы и инструменты
Ча
сов
Дата пров.
Первая четверть.
1. Дом
Оригами
Цветная бумага, акварель
2
2. Гриб
Объемная аппликация
Цветной картон, цветная бумага, карандаш, шаблоны
2
3. Кукла
Объемное моделирование и конструи-рование
Лист белой бумаги, гуашь
2
4. Три поросенка
Оригами
Цветной картон, цветная бумага, фломастеры
2
Вторая четверть.
1. Как я люблю одуванчики
Обрывание, тычкование
Цветной картон, цветная бумага, цветной картон, карандаш вата
2
2. Подарок для кошки Мурки
Аппликация из геометрических фигур
Цветной картон, цветная бумага, ватные палочки, гуашь
2
3. Я слепил снеговика
Обрывание и скатывание бумаги
Плотная бумага серого цвета, салфетки, цветная бумага
2
4. Елочки
Аппликация из мятых салфеток
Альбомный лист, цветная бумага, цветные салфетки
2
Третья четверть.
1. Раскладные цветы
Раскладная аппликация
Цветной картон, цветная бумага
2
2. Пароход
Поделка из бумаги
Цветная бумага, клей
2
3. Натюрморт
Коллаж
Тонированный лист, цветная бумага, обрезки из журналов или открыток
2
4. Лилия
Бумажная пластика
Цветная бумага, клей, цветной картон
2
5. Цыплята на поляне
Аппликация из салфеток
Цветной картон, салфетки, клей
2
6. Красивые бабочки
Поделка
Цветной картон, шелковые нитки, бусины,стразы, цветная бумага
2
Четвертая четверть.
1. Ветка сирени
Аппликация из цветных салфеток
Цветные салфетки, альбом, цветная бумага, нитки
2
2. Бабочка
Силуэтное вырезание
Альбом, цветная бумага
2
3. Собака
Оригами
Цветной картон, цветная бумага
2
4. Веселый поезд
Интегрированный урок
Альбом, цветная бумага, гуашь
2
Всего часов: 32
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.
Занятия с детьми младших групп проводятся в виде игр, игр-загадок, бесед, сказок.
Обязателен показ уже готовых работ преподавателя, а также детей в разном варианте их исполнения, с целью выбрать или создать свой вариант. Рассказать о последовательности выполнения работы. Работают дети параллельно с педагогом, при необходимости педагог окажет необходимую помощь каждому ребенку, поэтому количество детей в группах дошкольного возраста от 8 до 12 человек. В процессе работы детям необходим отдых в виде минуток-разминок, подвижных игр или просто встать с места и спокойно походить. Практическая работа может сопровождаться спокойной музыкой способствующей творчеству детей. Цель - направить творческие возможности ребенка для формирования навыков творческой деятельности, для этого использовать уроки-упражнения, уроки-импровизации, уроки-праздники.
Дети 6-7 лет, занятия проходят два раза в неделю: два урока по 30 минут с перерывом 5 минут. Два урока изобразительного искусства, два урока декоративно прикладного искусства, один урок беседы об изобразительном искусстве, один урок лепки из глины.
Дети 7-8 и 8-9 лет, занятия проходят три раза в неделю: 2 урока по 40 минут изобразительного искусства, 2 урока по 40 минут декоративно-прикладного искусства, 1 урок бумажная пластика, 1 урок беседы об изобразительном искусстве. Лепка проводится один раз в четверть, можно провести дополнительный урок по желанию детей или по усмотрению преподавателя.
В каникулярное время проходят массовые мероприятия, выставки, творческие встречи, игры.
Подведение итогов проходят в конце каждого урока в качестве показа всех выполненных работ, отмечается индивидуальность каждой работы. Проводятся выставки детских работ один раз в четверть, с условием того, что каждый ребенок примет участие в такой выставке не менее одного раза в год. Проводится итоговая выставка в конце учебного года.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Принципы деятельности.
На занятиях ребенок в постоянном процессе открытия новых знаний. Действие «игра»- способ познания.
Принцип креативности.
Педагог провоцирует и поощряет творческую активность детей, создавая ситуации, когда каждый ребенок становится мастером и реализует свое творческое начало, через коллективную и индивидуальную деятельность.
Принцип поэтапности и непрерывности.
При прохождении программы необходима поэтапность для получения ожидаемого результата, поэтому должна сохраняться логическая цепочка - от самого простого до сложного. Процесс эстетического развития не заканчивается на занятиях, а продолжается на прогулках, в семье.
Принцип гуманности.
Любовь к жизни, к искусству, к ребенку. Без этого невозможно создать творческую атмосферу на занятиях, каждое из которых должно стать для ребенка еще одним шагом в мир прекрасного.
Для реализации программы необходимо применение различных методов обучения и педагогического воздействия: рассказ, беседа с использованием наглядных пособий. специальной литературы, показ образцов готовых изделий, выставки детских работ. совместные выставки работ художников, мастеров и детей. Практическая часть должна быть естественным продолжением и закреплением теоретических сведений.
Для качественного развития творческой деятельности необходимо создание определенных условий:
1. Оснащенный кабинет (достаточное естественное и искусственное освещение, достаточное количество исправных розеток, мебели, места для хранения методических пособий, детских работ и принадлежностей для работы, аудиотехника для проведения уроков и массовых мероприятий в группах, электрический чайник и посуда).
2. Методическое обеспечение (необходимая для занятий литература по изобразительному и декоративно-прикладному искусству. наглядные пособия. материал для изготовления наглядных пособий). Адаптация программы к индивидуальным особенностям детей.
3. Учебный процесс:
-не менее всего времени занятия отводится на практическую деятельность, а в некоторых случаях и больше;
-объекты творчества детей значимы для них самих и для окружающих;
-система постоянно усложняется. Это обеспечивает овладением приемами творческой работы в зависимости от способностей ребенка;
-на каждом уроке предусматривается исполнительский и творческий компонент.
Создание увлекательной атмосферы занятий.
На занятиях с элементами творчества имеет место и трудовые усилия:
-самостоятельные работы;
-творчески задания;
-упражнения на развитие творческого воображения;
-проблемные ситуации;
-игры;
-творческие работы;
-просмотр работ, выставки;
-учебный диалог.
Методическая литература
Т.Г Казакова «Детское изобразительное творчество»
И.М. Хамитов, З.М. Зарипова «Триз в изодеятельности»
Редактор – составитель Е.П.Кабакова «Программы дополнительного художественного образования детей в каникулярное время»
Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»
Н.В. Дубровская «Чудо –карандаш»
И.А. Лыкова «Старинные изразцы»
Е.Коротеева «Озорные подружки-нитки»
Т.С. Комарова, А.В. Размыслова «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников»
О.А. Морозова «Волшебный пластилин»
И.А. Лыкова «Лепись рыбка»
В. Кард, С. Петров «Сказки из пластилина»
Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет»
С.Е. Кожохина, ЕА.Панова «Сделаем жизнь наших малышей ярче»
А.Гарматин «Оригами. Чудеса из бумаги»
З.А. Богатеева «Мотивы народных орнаментов в детских аппликациях»
К. Лубковская, Ирена Згрыхова «Сделаем это сами»
С.А. Казначеева, С.А. Бондарева «Изобразительное искусство 1-6 классы»
Т.С. Комарова, А.В. Размыслова «Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников»
З.А. Степанчук «Изобразительное искусство 1-8 классы»
Т.С. Комарова «Художественная культура с детьми 5-7 лет»
21. Б.М.Неменский, Н.Н.Фомина,Н.В.Гросул «Изобразительное искусство и художественный труд»
