Ясли - детский сад «Алпамыс»
Открытое занятие по художественной литературе во второй младшей группе «Қошақан».
Тема: Русская народная сказка «Маша и медведь»
Подготовила и правила
воспитатель: Старых С.В.
2016 год
Технологическая карта открытова урока
Дата: 23.11. 2016 год
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Художественная литература
Тема: Русская народная сказка «Маша и Медведь».
Цель: Вызвать у детей желание эмоционально воспринимать новую сказку. Активно учавствовать в беседе отвечая на вопросы.
Уметь инсценировать отрывок из сказки «Маша и Медведь».
Словарная работа: короб.
Билингвальный компонент: девочка- қыз ,медведь- аю .
Этапы дея– тельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотива-
ционно-
побудительный
Ребята у нас сегодня занятие по художественной литературе. Мы с вами говорим на таком занятии про сказки и рассказы. Чем отличается сказка от рассказов? В сказках происходит то, чего не бывает в обычной жизни, люди пользуются волшебными предметами. Какие вы знаете волшебные предметы. Воспитатель дополняет ответы детей ( метла и ступа Бабы-Яги, волшебный клубок, кощеева смерть в яйце) Фото №1
Дети слушают воспитателя.
Отвечают-зве
ри умеют разго
вваривать.
Волшебная палочка,сапо
ги скороходы,
ковер-самолёт.
Организационный-поисковый
Сегодня мы будем рассказывать сказку. А что бы узнать, как эта сказка называется, нам поможет короб. Выставляю короб. Словарная работа. Кто объяснить, что такое короб и из чего он сделан? Слушаю ответы детей. Поясняю, что короб принадлежит для хранения вещей, предметов, сухих продуктов
В какой сказке есть этот короб?
Ответы детей. Фото №2
Предлагаю д/и «Угадай сказку».
Предлагаю детям четыре иллюстрации по сказкам. Предлагаю назвать и показать картинку. Фото №3
Сегодня к нам в гости пришла Маша. Включаю интерактивную доску. Показ сказки и рассказ по иллюстрациям. Фото №4,№5.
Рассматривают короб. Отвечают-короб, это корзинка спле
тена из пруть
ев, в нее мож
но положить
что захочешь.
Сказка назы
вается «Маша и медведь»
Дети прояв
ляют инте
рес.Слуша
ют сказку, рас
сматривают ил
люстрации.
Организационный-поисковый
Физминутка: У медведя дом большой,
А у зайца маленький, наш медведь пошёл
домой, а за ним и заинька. Мы зверяток провожаем и занятье продолжаем.
Беседа по рассказанному. Понравилось вам смотреть сказку по интерактивной доске?
Как звали девочку, которая вам рассказала свою историю? Куда пошла Машенька с подружками? Что Маша увидела в лесу? Кто
жил в домике? Почему медведь не отпустил Машеньку? Как Маша обманула медведя?
Куда Маша положила пирожки? Почему Маша не разрешала есть пирожки?
А с этого места мы с вами сейчас попробуем сыграть инсценировку со словами. Одеваю маски - Маши и медведя. На медведя одеваем короб и садим его на пенёк. Прошу тех детей, кто учувствует в инсценировке, самостоятельно рассказать продолжение сказки. Фото №6
Задаю вопросы по сказке: Медведь дошёл до деревни? Что с ним там случилось?
Машенька вернулась к дедушке и бабушке?
Дети вам нравиться эта сказка?
Но сегодня Маша нам принесла, что- то в коробе. Что по сказке «Маша и Медведь» должно быть в нём. Фото №7
Слушаю ответы детей.
Выполняют вместе с воспитателем движения.
Отвечают на поставленные
вопросы.
Маша пошла в лес с подру
жками, заблу
дилась и осталась жить
у медведя
Дети по жела
нию выпол
няют инсцени
ровку.
Отувечают –
Медведь донёс пирож
ки и Машу до
деревни.
Отвечают, что в коробе должны быть
пирожки.
Рефлексивно-корректирующий
На этом наше занятие закончено, а теперь Маша угостит всех детей пирожками. Под песенку из кинофильма «Маша и медведь» угощаем детей и взрослых. Фото №8
Слушают музыку и кушают пирожки
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Знать: русские народные сказки.
Иметь: желание учавствовать в беседе по прочитанному, отвечать на вопросы.
Уметь: обыгрывать и инценировать сказки.
Технологическую карту заполнила воспитатель: Старых С.В.
Проверила_______________________________________________________
[pic]
Фото № 1
[pic]
Фото № 2
[pic]
Фото № 3
[pic]
Фото № 4
[pic]
Фото № 5
[pic]
Фото № 6
[pic]
Фото № 7
[pic]
Фото № 8
