План образовательной деятельности в контексте ФГОС До

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В

Т

О

Р

Н

И

К

2

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Ф. Э. М. П.

( К. – 2, С. – 36, З. – 4)

Цель:

- упражнять детей в счете предметов на

ощупь в пределах 5;

- объяснять значение слов вчера, сегодня,

завтра;

- развивать умение сравнивать предметы по

их пространственному расположению.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Работа с демонстрационным материалом.

Игровое упражнение «Когда это бывает?».

3. Работа с раздаточным материалом.

Игровое упражнение «Отгадай, сколько?».

4. Физкультминутка «Зарядка».

5. Работа в рабочей тетради.

6. Рефлексия.

Музыка

Слушание.

«Золотые рыбки», отрывок из

балета «Конек – горбунок», муз. Р. Щедрина; «Вечерняя сказка», муз. А. Хачатуряна.

Пение.

«Узнай направление мелодии –

вверх или низ?»;

«Новый мячик», муз М. Иордонского.

Песенное творчество.

Стихи А. Барто.

Музыкально – ритмические движения.»

Поскачем», муз. Т. Ломовой;

«Пружинка»,рус. нар. мелодия в обр.

Т. Ломовой;

«Покажи лошадку», лат. нар. мелодия.

Утро.

Повторить с Аней П.

Потешку «Кошка в лукошке

рубашечки шьет».

Цель:

- развитие речи.

Прогулка.

Прыжки с Сережей В.,

Кириллом Т., Полиной В. до

флажка и обратно.

Цель:

-совершенствовать

прыжки с продвижением

вперед.

Утро.

Беседа «Снеговик, ты снеговик, с детства к

холоду привык».

Цель:

- формировать у детей осознанное отношение

к ЗОЖ;

Д/и «Придумай предложение».

Цель:

- формировать у детей умение строить

предложение, придумывать предложение с заданным словом;

- развивать связную речь детей.

Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место».

Цель:

- формировать умение детей участвовать в

подготовке занятий, подбирать и раздавать материал в соответствии с содержанием предстоящего занятия.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение

«Шарики».

Цель:

- развивать артикуляционный аппарат;

- формировать умение перекатывать воздух из одной щеки в другую, не разжимая губы.

Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника.

Цель:

- расширять представления детей о труде

дворника в зимнее время;

- воспитывать уважение к труду взрослых.

П/и «Лошадки».

Цель:

- формировать умение согласованно выполнять

движения по заданию водящего;

Утро.

Предложить для

рассматривания книги.

Цель:

-воспитывать интерес к рассматриванию, бережное отношение к книгам.

Прогулка.

Самостоятельная

двигательная деятельность.

Цель:

-закреплять умение

детей проявлять активность в организации подвижных игр

со сверстниками.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В

Т

О

Р

Н

И

К

2

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Танцевальное творчество.

Любая плясовая мелодия.

Музыкально-дидактические игры.

«Узнай направление мелодии вверх или

вниз?»

Игра на детских музыкальных

инструментах.

«Громче (тише) в бубен бей».

Работа с родителями.

Беседа с родителями Максима К., Лены И.

о прогулках вечером и в выходные дни.

Цель:

- информирование родителей о необходимости прогулок.

Консультация «Игры с детьми по развитию

речи» с родителями Вани Д.

Цель:

- информировать родителей о том, какие

игры использовать для развития речи,

эффективных приемах.

Беседа «Как уберечься от простуды»

с родителями Варвары К.

Цель:

- привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях.

Вечер.

Д/и «Сколько» с Ариной С.,

Егором О.

Цель:

- формировать умение

считать до 5, отвечать на

вопросы.

- способствовать формированию правильной осанки.

Труд – расчистка дорожек от снега.

Цель:

- формировать умение правильно пользоваться

лопаткой для снега;

- действовать согласованно, помогать друг другу.

Д/и «Подбери похожие слова».

Цель:

- развивать у детей слуховое восприятие;

- формировать умение подбирать различные близкие по звучанию слова.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №1).

Работа в уголке книги. Заучивание

стихотворений о зиме.

Цель:

- работать над выразительностью речи детей;

- развивать долговременную память.

С/ р игра «Почта».

Цель:

- соединить различные игровые сюжеты на

основе данного;

-формировать умение детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой.

Музыкальная песенка – игра «Мы погреемся

немножко».

Цель:

- закреплять умение детей ритмично

выполнять движения по тексту песни;

- вызвать положительные эмоции.

Вечер.

Предложить детям

пластилин, доски, картинки с изображением мебели: стол,

стул, кресло.

Цель:

- развитие

художественных навыков

детей через лепку поделок.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В

Т

О

Р

Н

И

К

2

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Вечерняя прогулка.

Наблюдение «Волшебница зима».

Цель:

- обобщить и дополнить знания детей о зиме;

- продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе.

П/и «Вороны и собачка».

Цель:

- познакомить с правилами игры;

- формировать умение выполнять действия в

соответствии с сигналом;

- развивать внимание.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель:

- формировать умение находить себе занятия по

интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

3

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Ознакомление с природой.

( К. – 6, С. – 50, З. – 10)

«В гости к деду Природоведу».

(экологическая тропа зимой)

Цель:

- расширять представления детей о зимних

явлениях природы;

- формировать умение наблюдать за

объектами природы в зимний период;

Утро.

Во время дежурства

закрепить умение

раскладывать ложки,

ставить салфетницы,

раздавать бокалы с Ваней К.,

Артемом С.

Цель:

- воспитывать желание

помогать взрослым, быть

аккуратным.

Утро.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?».

Цель:

- акцентировать внимание детей на различных

событиях;

- предложить дать оценку поступкам товарищей.

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе.

Цель:

- формировать у детей осознанное отношение

к порядку;

- формировать умение самостоятельно

Утро.

Настольно-печатные игры:

«Мозаика», «Пазлы»,

«Лото».

Цель:

- формировать умение

детей самостоятельно

организовывать свой досуг.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

3

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

- дать элементарные понятия о взаимосвязи

человека и природы.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Встреча с дедом Природоведом.

3. Беседа о зиме.

4. Чтение стихотворения.

5. П/и «Как на горке снег».

6. Рефлексия.

Физическая культура

( К. – 5, С. – 64, З. – 23)

Цель:

- повторить лазание под шнур, не касаясь

руками пола;

- упражнять в равновесии и в прыжках на

двух ногах.

Ход НОД:

1. Ходьба.

2. ОРУ.

3. ОВД:

- лазанье под шнур

- ходьба по гимнастической скамейке

- прыжки на двух ногах

- П/и «Автомобили»

4. Заключительная ходьба.

Прогулка.

Развитие движений

с Настей П., Василиной Г. – закреплять

навыки подскоков на месте.

Цель:

- развивать равновесие,

выносливость.

поддерживать порядок в групповой комнате.

Д/и «Да и нет – не говори».

Цель:

- активизировать словарь детей;

- развивать логическое мышление, внимание.

Строительные игры «Строим трамвай».

Цель:

- формировать умение детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала;

- использовать детали разного цвета.

Утренняя гимнастика ( февраль, комплекс №21).

Прогулка.

Наблюдение за кошкой.

Цель:

- обратить внимание детей на особенности

движения кошки;

-предложить детям составить рассказ о кошке.

Игровое упражнение «Метание снежков в

корзину».

Цель:

- формировать умение детей выполнять метание

предметов в горизонтальную цель с расстояния

2-2,5 м;

- формировать и совершенствовать двигательные навыки.

Труд - ремонтируем снежные постройки.

Цель:

- формировать у детей бережное отношение к

результатам своего труда;

- закреплять умение восстанавливать снежные

постройки.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность (выносной

материал).

Цель:

- поощрять инициативу детей действовать самостоятельно;

- привлечь к различным

предметам, которые могут

быть применены в игре в

качестве заместителей.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

3

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Работа с родителями.

Консультация «Что нужно знать родителям об особенностях поведения детей среднего возраста» с родителями Кирилла Т.

Цель:

- информировать родителей об особенностях поведения ребенка данного возраста.

Консультация «Развитие представлений о

цвете, форме, величине посредством

развивающих игр» с родителями Артема С.

Цель:

- дать углубленные знания о

математических развивающих играх;

- рекомендации по приобретению игр.

Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам.

Вечер.

Д/и «Найди, что спрятано»

с Алешей П., Семеном К.

Цель:

- находить спрятанный

предмет по словесному

описанию.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №1).

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение К. И. Чуковского «Федорино горе».

Цель:

- формировать у детей умение рассказывать о

поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя;

- закреплять умение пересказывать понравившиеся отрывки из стихотворения.

Конструирование по замыслу детей.

Цель:

- развивать творческие и конструкторские

способности, фантазию и изобретательность.

С/и игра «Больница». Сюжет. «Доктор заболел».

Цель:

- формировать умение считаться с интересами

товарищей, брать на себя роль и выбирать атрибуты для игры;

- закреплять умение обыгрывать различные ситуации, связанные с данным сюжетом.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение: морозный воздух.

Цель:

- обратить внимание детей, что происходит с

предметами при низких температурах ( замерзают, покрываются инеем).

П/и «Найди, где спрятано».

Цель:

- формировать умение ориентироваться в

пространстве в соответствии с речевым описанием месторасположения предмета;

- закреплять умение следить за своей осанкой во

Вечер.

Создать условия для игр с

куклами, машинками.

Цель:

- развивать игровой

опыт детей, желание играть

вместе.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

время ходьбы, согласованностью движений рук и ног

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель:

- формировать умение выступать в роли

организаторов игры: приглашать товарищей к

участию в игре, пояснять правила, следить за их

выполнением.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

4

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Рисование.

( К. – 3, С. – 37, З. – 49)

Декоративное рисование.

«Украшение платочка».

Цель:

- знакомить детей с росписью дымковской игрушки(барышни), выделять элементы

узора;

- формировать умение равномерно

покрывать лист слитными линиями, в

клетках ставить мазки, точки т и другие

элементы.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Рассматривание узоров, выделение

Утро.

Закрепить признаки зимы с

Настей Е., Ваней Д., Леной И.

Цель:

-развивать память,

внимание, речь;

- умение выслушивать друг

друга.

Утро.

Беседа «Автотранспорт».

Цель:

- уточнить представления детей о различных

автомашинах, и их назначении;

- формировать умение составлять краткие рассказы о машинах по рисункам.

П/и «Стрелок».

Цель:

- закреплять умение бросать мяч, в движущуюся

цель;

- развивать меткость и ловкость.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение

«Охотник идет по болоту».

Цель:

-развивать артикуляционный аппарат детей,

формировать правильное дыхание, укреплять мышцы щек;

Утро.

Рисование «Любимый

питомец».

Цель:

- продолжать развивать

умение детей правильно

держать карандаш, заполнять весь лист.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

4

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

основных элементов.

3. Показ воспитателем способа рисования.

4. Самостоятельное рисование детей.

5. Рефлексия.

Физическая культура

( К. – 5, С. – 64, З. – 24)

Цель:

- упражнять детей в ходьбе и беге между

предметами поставленными произвольно

по всей площадке.

Ход НОД:

1. Ходьба в колонне.

2. ОРУ.

3. ОВД – ходьба и бег между предметами

- И/у «Прокати – не урони»

- И/у «Вдоль дорожки»

- П/и «Цветные автомобили»

4. Ходьба.

Прогулка.

Игровое упражнение «Кто

дольше простоит на одной

ноге». с Сережей В., Ксюшей С..

Артемом К.

Цель:

- закреплять умение

быстро действовать при

потере равновесия.

Вечер.

Рассматривание

иллюстраций

«Времена года»

с Варварой К., Максимом К.

Настей Е.

Цель:

- закрепить знание последовательности сезонов;

- выявить характерные признаки каждого времени года.

- закреплять умение растягивать губы в улыбке, одновременно помещая язык между зубами, на выдохе слегка хлопать ладошками по щекам.

Утренняя гимнастика (февраль, комплекс № 21).

Прогулка.

Наблюдение за солнцем в зимний день.

Цель:

- формировать умение давать характеристику

погоды по наличию или отсутствию солнца на небе;

- формировать представление о том, что для жизни на земле необходимо солнце.

П/и «Небо, кустики, деревья».

Цель:

-развивать у детей способность распределять и переключать внимание;

- развивать быстроту реакции, координацию движений.

Труд – посыпать дорожки песком.

Цель:

- объяснить значение данной операции;

- воспитывать трудолюбие.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №1).

Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Сурикова «Зима».

Цель:

- формировать умение сопоставлять свои впечатления с образами;

- формировать интерес к поэзии.

П/и «Большой мяч».

Цель:

- упражнять детей в прокатывании мяча друг

Прогулка.

Рисование на снегу палочкой.

«Нарисуй картинку»

Цель:

- развитие мелкой

моторики.

Вечер.

Игры детей с

конструктором,

строительным

материалом.

Цель:

- развивать

конструктивные навыки,

фантазию.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

4

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Работа с родителями.

Беседа «Какие игрушки нужны дома»

с родителями Полины В., Феди Д.

Цель:

- информирование родителей об

развивающих играх в домашних условиях.

Индивидуальное консультирование

Родителей по интересующим вопросам.

Консультация «Как учить стихи с детьми»

с родителями Артема К., Насти Е.

Цель:

- дать советы и рекомендации о правильных способах заучивания стихотворений.

другу правой и левой ногой;

-развивать ловкость и меткость.

Театрализованная игра «Зимовье зверей».

Цель:

- приобщать детей к народному словесному

творчеству, вовлечь в игровую ситуацию;

- пробудить эмоциональный отклик у детей.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель:

- формировать умение детей по результатам

наблюдения составлять рассказ;

- воспитывать доброе отношение к животным.

П/и «Бездомный заяц».

Цель:

- формировать умение действовать в соответствии с правилами игры;

- закреплять умение быстро и правильно действовать по сигналу;

- развивать ловкость и быстроту реакции.

Д/и «Когда это бывает?».

Цель:

- закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках;

- формировать умение аргументировать свою точку зрения.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

5

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Аппликация

( К. – 3, С. – 54, З. – 46 )

«Автобус»

Цель:

- закреплять умение вырезать нужные

части для создания предмета;

- закреплять умение срезать у

прямоугольника углы, закругляя их;

- закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники;

- развивать умение композиционно

оформлять свой замысел.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Уточнить приемы вырезывания и

Наклеивания.

3. Вспомнить технику безопасности работы

с ножницами.

4. Выполнение аппликации.

5. Рефлексия.

Музыка.

Слушание.

«Мама», муз. П. Чайковского;

«Мы запели песенку», муз. Р. Рустамова.

Пение.

Задания с музыкальной лесенкой в 5

ступеней;

«Новый мячик», муз. М. Иорданского.

Музыкально-ритмические движения.

«Скачут по дорожке» муз. А. Филиппенко;

«Покажи ладошку» лат. нар. мелодия.

Танцевально-игровое творчество.

«Заинька» муз. М. Красева.

Музыкально-дидактические игры.

Утро.

Д/и «Пазлы» с Катей С.,

Василиной Г.

Цель:

-формировать умение

составлять целое из частей.

Д/и «Я похож на папу»

с Артемом С.

Цель:

- закреплять умение

составлять рассказ из

личного опыта.

Прогулка.

Игровое упражнение

«Покружись» с Леной И.,

Ваней Д., Катей С.,

Федей Д.

Цель:

- упражнять в кружении

в парах.

Утро.

Беседа «Мы идем в гости».

Цель:

- продолжать знакомить детей с правилами

поведения в гостях;

- вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки – подсказки по данной теме.

С/р игра «Парикмахерская».

Цель:

- совершенствовать умение детей объединяться в игре;

- выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Песенное творчество. Музыкальное упражнение

«Спой колыбельную кукле».

Цель:

- формировать умение импровизировать на основе простейших мотивов, исполнять колыбельную на слова «баю-бай».

Прогулка.

Наблюдение «Деревья в феврале».

Цель:

- предложить детям рассмотреть деревья;

-закреплять умение правильно их назвать, составлять о них небольшие рассказы-описания.

П/и «Пастух и стадо».

Цель:

- познакомить детей с правилами игры;

- активизировать двигательную активность, укреплять детский организм;

Труд – чистка тротуара от снега.

Цель:

-обсудить значимость данной работы;

Утро.

Сенсорное развитие.

«Подбери предметы

похожего цвета».

Цель:

- упражнять детей в

сопоставлении и

группировке предметов по

цвету.

Прогулка.

Игры со снегом.

«Лепим снеговика».

Цель:

- закреплять умение

планировать действия в

общении с товарищами;

- договариваться о

взаимодействии.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

5

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Работа с родителями.

Обсуждение вопроса об игровой среде в условиях семьи с родителями Кати С.

Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.

Консультация «Режим дня» с родителями Кирилла Т.

Цель:

- формировать представление родителей

о важности соблюдения режима дня.

Вечер.

Работа с ножницами с

Катей С., Аней П., Кириллом Т.

Цель:

- закреплять умение

правильно держать ножницы и вырезать ими округлые

формы.

в процессе чистки снега знакомить детей с его

свойствами.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №1).

Ознакомление с художественной литературой.

Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик».

Цель:

- закреплять умение рассказывать о поведении

героев, причинах их поступков;

-поддерживать интерес к литературным произведениям.

Игровое упражнение «Собака в будке».

Цель:

-формировать умение пролезать под различными по высоте дугами;

- совершенствовать двигательные умения, развивать гибкость, ловкость.

Строительные игры. Строим горку.

Цель:

- формировать умение использовать все детали

набора, различать их и правильно называть;

- закреплять умение украшать сооружения мелкими деталями набора.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение «Деревья зимним вечером».

Цель:

- активизировать в речи понятия, связанные с

названием деревьев, их строение, величиной;

- закреплять умение рассказывать о своих

наблюдениях.

П/и «Два мороза».

Цель:

- упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге;

- развивать координацию движений, ловкость.

Вечер.

Предложить для игры

мозаику.

Цель:

- развивать мелкую

моторику рук, усидчивость, воображение.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель:

- формировать умение детей самостоятельно находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению;

- повышать двигательную активность.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

8

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Развитие речи

( К. – 1, С. – 65, З. – 25 )

Мини – викторина по сказкам

К. Чуковского.

Чтение произведения «Федорино горе»

Цель:

- помочь вспомнить названия сказок

К. Чуковского;

- познакомить со сказкой «Федорино горе».

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2.Отгадывание сказок К. Чуковского по

отрывкам;

3. Чтение сказки «Федорино горе», ответы

на вопросы.

4. Рефлексия.

Физическая культура

( К. – 5, С. – 65, З. – 25 )

Цель:

- упражнять детей в ходьбе и беге между

Утро.

Д/и по развитию речи

«Так бывает или нет?»

С Полиной В., Кириллом Т.

Цель:

- развивать логическое

Мышление, связную речь.

Д/и «Найди отгадки на мои

загадки» с Артемом К.

Цель:

- формировать умение

отгадывать загадки.

Утро.

Беседа «Осторожно спички!».

Цель:

- объяснить детям предназначение спичек в доме;

- рассказать о правилах пожарной безопасности.

Д/и «Съедобно – несъедобно».

Цель:

- упражнять детей в классификации по заданному признаку;

- развивать логическое мышление.

Работа в уголке природы. Рыхление почвы.

Цель:

-формировать умение детей самостоятельно

определять, у каких растений нужно рыхлить почву, правильно выполнять соответствующие трудовые

операции.

Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Утро.

Рассматривание альбома «Транспорт».

Цель:

-закрепить знания о видах

транспорта.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

8

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

предметами, в равновесии;

- повторить прыжки.

Ход НОД:

1. Ходьба в колонне по одному.

2. ОРУ.

3. ОВД – равновесие

- прыжки через бруски

4. П/и «Котята и щенята».

5. Ходьба в колонне по одному.

Работа с родителями.

Консультация «Игры на прогулке в

феврале» с родителями Вани К.

Цель:

- познакомить родителей с

разновидностью игр и дать знания об ее ведении.

Индивидуальные беседы с родителями

детей, у которых плохо развиты навыки

культуры гигиены.

Беседа с родителями Вани Д., Артема С.,

Насти П. на тему: «Воскресный день».

Цель:

- выяснить, как родители и дети проводят

выходной, участвует ли ребенок в семейных мероприятиях.

Прогулка.

Игровое упражнение

«Метание снежков»

С Ваней Д., Настей П.

Цель:

- закреплять умение метать

снежки в горизонтальную

цель.

Д/и «Сделай что нужно»

с Аней П., Егором О.

цель:

- развитие логического

мышления.

Вечер.

Артикуляционная

гимнастика. Упражнение

«Маляр» с Ксюшей С.

Цель:

- формировать умение

выполнять подъем языка

вверх;

- развивать его подвижность,

умение управлять им

Прогулка.

Наблюдение за погодой.

Цель:

- закреплять представления детей о признаках

зимы;

- формировать умение называть их, видеть и выделять особенности зимней годы.

П/и «Лохматый пес».

Цель:

- закреплять умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу;

- формировать умение правильно выполнять игровые

действия.

Труд – утепление корней деревьев и кустарников

снегом.

Цель:

- предложить детям рассмотреть растения на

участке, выявить корни каких растений нужно

утеплить;

- предложить детям рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №2).

Работа в уголке книги. Разгадывание загадок о зиме.

Цель:

- формировать умение , отгадывать загадки.

П/и «Паровоз и вагоны».

Цель:

- формировать умение согласовывать свои

действиями с действиями партнеров по игре;

- развивать координацию движений.

Прогулка.

Свободная деятельность

на свежем воздухе.

Цель:

- формировать умение организовывать свой досуг.

Вечер.

Игры на музыкальных

инструментах.

Цель:

- развивать фонематический

слух.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

8

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Работа в уголке сенсорного воспитания. «Сравни предмет».

Цель:

- упражнять детей в умении группировать предметы по величине;

- закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение. Одежда взрослых.

Цель:

- формировать у детей представления о сезонной одежде, уточнить названия предметов одежды, их частей;

- закрепить умение составлять описание, называть качества одежды.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель:

-формировать умение детей выступать в роли организаторов, ведущих, водящих в подвижных играх;

- развивать самостоятельность.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В

Т

О

Р

Н

И

К

9

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Ф. Э. М. П.

( К. – 2, С. – 37, З. – 1 )

Цель:

- продолжать упражнять в счете предметов

на ощупь в пределах пяти;

- закреплять представления о значении слов

вчера, сегодня, завтра;

- формировать умение сравнивать три

предмета по ширине, раскладывать их в

убывающей и возрастающей

последовательности.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

(отгадывание загадки).

2. Работа с демонстрационным материалом.

Сравнение шарфиков.

3. Игровое упражнение «Спускаемся по

ступенькам».

4. Работа с раздаточным материалом.

Игровое упражнение «Покажи столько же».

5. Игровое упражнение «Наш день».

6. Рефлексия.

Музыка

Слушание.

«Мама» муз. П. Чайковского;

«Вечерняя сказка» муз. А. Хачатуряна.

Пение.

Упражнение «Самолет» муз. Е. Тиличеевой;

«Новый мячик» муз. М. Иорданского;

«Подарок маме» муз. А. Филиппенко.

Музыкально-ритмические движения.

«Мячики» муз. М. Сатулиной.

Танцевально – игровое творчество.

Сказка «Колобок».

Утро.

Беседа о зимних месяцах

с Артемом К.

цель:

- уточнить знания о зимних

месяцах.

Прогулка.

Беседа «Правильно и

быстро одеваемся» с

Артемом С., Василиной Г.

Цель:

- формировать умение

правильно надевать

различные предметы

одежды.

Утро.

Беседа «Если ты заболел».

Цель:

- обсудить с детьми, как нужно действовать в

ситуации, когда чувствуешь, что заболел;

- способствовать формированию осознанного

отношения к своему здоровью.

Д/и «Зеркало».

Цель:

-формировать умение точно повторять движения водящего;

- развивать невербальное воображение.

Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание

полотенец.

Цель:

- познакомить детей с новым трудовым

поручением;

-формировать умение вешать полотенце в

индивидуальную ячейку.

Прогулка.

Наблюдение «Где растут сосульки?».

Цель:

- обратить внимание детей на то, где «растут»

сосульки, выяснить, как и почему это происходит;

-познакомить детей с понятием «капель».

П/и «Жмурки».

Цель:

- развитие внимания, тактильных возможностей;

- формировать умение узнавать друг друга на ощупь.

Труд – расчистка столов и скамеек от снега.

Цель:

-формировать умение помогать взрослым;

- оценивать результаты своей работы.

Утро.

Игры детей в уголке экспериментирования с

песком и водой.

Цель:

- развивать мелкую моторику.

Прогулка.

Игры со снегом.

Постройка крепости.

Цель:

- формировать умение

действовать согласованно.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В

Т

О

Р

Н

И

К

9

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Музыкально – дидактические игры.

«Узнай по голосу» муз. Е. Тиличеевой.

Игра на детских музыкальных

инструментах.

Любые русские народные мелодии.

Работа с родителями.

Индивидуальное консультирование

родителей по вопросам воспитания и

развития детей.

Консультация «Маыши – крепыши»

Цель:

- привлечение внимания семьи к

вопросам оздоровления детей в

домашних условиях.

Беседы с родителями Ксюши С.,

Арины С., Златы К., Егора О.

о правильной осанке их детей.

Осуществлять постоянный контроль со

стороны взрослых за осанкой детей

дома.

Вечер.

Развивать умение рисовать

прямые линии с Полиной В.,

Артемом С., Настей П.

Вечер.

Гимнастика после сна (комплекс №2).

Ознакомление с художественной литературой.

«Знаменитый утенок Тим», Э. Блайтон.

Цель:

- формировать умение детей объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков.

С/р игра «Детский сад».

Цель:

- формировать умение детей объединяться в

микрогруппы, использовать предметы-заменители.

Работа в уголке физического воспитания.

Цель:

- помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка;

- совершенствовать двигательные навыки и умения.

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за собакой.

Цель:

- уточнять и расширять представления детей о домашних животных;

- формировать умение детей по результатам

наблюдения составлять рассказ.

П/и «Попробуй, достань».

Цель:

- закреплять умение выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу;

- развивать координацию движений, ловкость.

Вечер.

Игры с и использованием физкультурного

Оборудования.

Цель:

- закреплять умение

самостоятельно

организовывать свой досуг.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

10

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Ознакомление с окружающим миром

( К. – 4, С. – 36, З. – 11 )

В мире стекла.

Цель:

- помочь детям выявить свойства стекла

( прочное, прозрачное, цветное, гладкое);

- воспитывать бережное отношение к вещам.

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Рассматривание предметов из стекла.

3. Рефлексия.

Физическая культура

( К. – 5, С. – 66, З. – 26)

Цель:

- упражнять в равновесии, прыжках, в перебрасывании мячей друг другу.

Ход НОД:

1. Ходьба в колонне по одному.

2. ОРУ.

3. ОВД – ходьба, перешагивая через

надувные мячи;

- прыжки через шнур;

- перебрасывание мячей друг другу.

4. Ходьба.

Утро.

Д/и «Сравни по длине» по

Ф. Э. М. Э. с Катей С.

Цель:

- закрепить умение

сравнивать полоски по

длине с помощью

наложения.

Прогулка.

Упражнение «Летят

снежинки» с Ариной С,

Златой К.

Цель:

- развивать пластику

движений.

Утро.

Беседа о волшебнице-воде.

Цель:

- обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.

Д/и «Интересные слова».

Цель:

- формировать у детей представления о

многозначности слов.

Музыкальная игра «Зайчики и лисичка».

Цель:

- закреплять умение исполнять танцевальные

импровизации, передавая образы лисы и зайцев;

- развивать творческие способности детей.

Дежурство по столовой. «Учимся работать

сообща».

Цель:

- формировать умение дежурных распределять

обязанности, сообща планировать и выполнять работу;

- закреплять умение оказывать помощь друг другу.

Утренняя гимнастика (февраль, комплекс №21).

Прогулка.

Наблюдение «Ветер в феврале».

Цель:

- рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветры, поднимается метель, ветер очень холодный;

- обратить внимание детей на поведение людей в ветреный день.

Д/и «Ищем следы».

Цель:

- формировать умение детей ориентироваться на территории детского сада;

Утро.

Настольные игры

«Найди лишнее».

«Накрой стол».

Цель:

- развитие зрительного

внимания;

- умения соотносить цвета;

- активизация словаря по

теме «Посуда».

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность

(выносной материал).

Предложить детям султанчики, флажки, кегли, маски для сюжетно-ролевых

игр.

Цель:

- формировать умение детей организовываться в группы и объединяться общим

сюжетом.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

10

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Работа с родителями.

Рекомендации родителям, чаще читать

детям художественную литературу,

меньше давать возможности смотреть телепередачи. Приобретать книги яркие, красочно оформленные, чтобы

заинтересовать ребенка.

Теоретическая помощь родителям в

вопросах воспитания детей.

Консультация «Ребенок говорит неправду»

Цель:

- помочь родителям в воспитании

честности, справедливости, порядочности.

Вечер.

Д/и «Найди отгадки на мои

загадки» с Настей Е.

Цель:

- формировать умение

отгадывать загадки;

- находить по описанию

отгадки в окружающем

пространстве.

- развивать логическое мышление.

П/и «Пастух и стадо».

Цель:

- формировать умение детей следить за

согласованием движений рук и ног при беге;

- поддерживать интерес к правильному выполнению задания.

Труд – сгребание снега для снежных фигур.

Цель:

- обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделок и очистить дорожки;

- предложить детям вылепить из снега фигурки

животных.

Вечер.

Гимнастика после сна ( комплекс №2).

Театрализованная игра «Репка».

Цель:

- формировать умение детей коллективно играть, распределять роли;

- развивать связную речь.

Строительные игры. Конструктор «Лего».

Цель:

- формировать умение детей сооружать постройки из различных конструкторов, обыгрывать постройки;

- развивать творческое воображение, мелкую моторику.

Д/и «Кто мы?».

Цель:

- формировать умение детей описывать внешний вид товарищей;

- активизировать в речи детей понятия, связанные с названием предметов и элементов одежды.

Вечер.

Строительные игры.

«Постройка длинной

дорожки».

Цель:

- закрепить умение

располагать постройку в

длину.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

С

Р

Е

Д

А

10

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Вечерняя прогулка.

Наблюдение за транспортом.

Цель:

- расширять представления детей о транспорте;

- формировать умение классифицировать различные транспортные средства, определять к какой категории они относятся ( грузовой, пассажирский транспорт).

Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок».

Цель:

- закреплять умение детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу,

согласовывать свои действия с действиями других игроков;

- формировать умение выполнять роль капитана, ведущего.

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Рисование

( К. – 3, С. – 58, З. – 51 )

Украсим полоску флажками.

Цель:

- закрепить умение детей рисовать

предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений;

- упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием.

Утро.

Сенсорное развитие.

«Разбери перепутанные

варежки» с Аней П.

Цель:

- закреплять умение

внимательно рассматривать

предметы и находить в них

сходство и различие.

Утро.

Беседа «Храбрый мальчик – хорошо»!.

Цель:

- обсудить с детьми понятия «хорошо» и «плохо»;

- предложить рассказать, как сильные могут помогать

слабым.

Д/и «Сколько – столько».

Цель:

- упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти;

Утро.

Настольно – печатнве игры

«Пазлы», «Мозаика»,

«Лото», «Домино».

Цель:

- развивать усидчивость.

Д

А

Т

А

Реализация содержания в формах работы с детьми

Совместная деятельность взрослого с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности,

помещения группы)

НОД

Образовательная

деятельность в режимных

моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

11

Ф

Е

В

Р

А

Л

Я

Ход НОД:

1. Организационный момент.

2. Рассматривание образцов украшения

полоски.

3. Показ способа рисования и приема

закрашивания.

4. Самостоятельное рисование детьми.

5. Рефлексия.

Физическая культура

( К. – 5, С. – 67, З. – 27 )

Цель:

- повторить метание снежков в цель.

Ход НОД:

1. Ходьба.

2. ОВД – метание снежков

- игровое упражнение «Добрось до

кегли».

3. П/и «Найди себе пару».

4. Ходьба.

Прогулка.

Беседа «Правильно и

быстро одеваемся» с

Артемом С., Василиной Г.

Цель:

- формировать умение

правильно надевать

различные предметы

одежды.

- формировать умение выполнять определенное

количество действий в соответствии с заданием.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов.

Цель:

- формировать умение детей правильно выполнять соответствующие действия, выполнять работу быстро и аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Почистим зубы».

Цель:

- формировать умение детей держать кончик языка за нижними и за верхними зубами;