Технологическая карта занятия по обучению грамоте для подготовительной группы согласные звуки [м, м”], буквы М, м.

Технологиялық картасы. Технологическая карта

организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы

Воспитатель: Привалова А. В.

Дата: 08.11.16

Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.

Бөлімдері Раздел: Обучение грамоте № 13.

Тақырыбы Тема: Согласные звуки [м, м”], буквы М, м.

Мақсаты Цель: Познакомить детей со звуками [м, м”], закрепить представление о том, что одна буква может обозначать два звука, учить производить звуко-буквенный анализ слов, составлять звуко-буквенные модели; учить детей читать слоги и слова с изученными буквами, упражнять в словоизменении, развивать внимание, мышление. Мелкую моторику руки.

Жабдықтар Оборудование: рабочая тетрадь, карандаши, ластик.

Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: дыбыс – звук, хат – буква.

кезендері

Этапы

деятельности

Мұғалімнің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс- әрекеті

Действия детей

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Организационный момент «Подари улыбку»:

«Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

- Молодцы. Мы подарили друг другу улыбки. Сейчас начнем работать.

- Присаживайтесь за столы.

Встают в круг, повторяют слова.

Присаживаются на свои рабочие места.

Іздену ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

I. – С какой буквой познакомились на прошлом занятии? Какие звуки она обозначает?

Чтение слогов и слов на доске.

- Слова последнего столбика написаны с большой буквы, почему?

II. – Отгадайте загадку: «Под полом таится, кошки боится».

Анализ слова «мышка».

- Как мышку превратить в «мишку»? Анализ слова «мишка».

- Чем похожи и чем отличаются первые звуки в этих словах? В схемах закрасить твёрдый звук синим, мягкий – зелёным.

- Назовите предметы на картинках. Определить место звука в словах и соедините картинку с нужной схемой.

III. Знакомство с буквой М.

- Два звука [м] [м] обозначаются одной буквой М. Из каких элементов состоит буква М, сравнить М, м.

- На что похожа буква М?

Выполнение рисунка в прописи.

IV. Физминутка: (проговаривание звуков [м, м]

Мишка (повторите: мишка) толстый, косолапый.
В зоопарке машет (повторите: машет) лапой.
То он сядет, то привстанет,
Головой всем (повторите: всем) покивает.
Целый день гостей смешит (повторите: смешит).
Ну, а ночью сладко спит.

V. Чтение слогов с буквой М, дополнение до целого слова.

VI. Работа в азбуке-тетради.

Индивидуальная помощь.

- С буквой Н. Звуки [н, н”].

Читают хором (сначала девочки, потом мальчики).

Отгадывают загадку. Выполняют звуковой анализ слова «мышка».

Выполняют звуковой анализ слова «мишка».

Выполняют.

Слушают, отвечают.

Отвечают.

Выполняют.

Выполняют движения по тексту. Проговаривают звуки в словах.

Читают слоги, дополняют.

Индивидуальная работа детей.

Рефлевсивті - коррекциялаушы

Рефлексивно- корригирующий

VII. Подведение итогов занятия.

- С какой буквой познакомились? Какие звуки она обозначает? Придумать слова со звуком [м] [м]

Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат

Білуге тиіс Знать: букву м.

Талапты болу Иметь: представление о том, что одна буква может обозначать два звука.

Қолынан келуі тиіс Уметь: читать слоги и слова с изученными буквами.

2