Занятие по экологии
НА ТЕМУ «Знатоки природы. Вода-основа жизни»
Цель: Систематизировать представления детей об уникальности воды, вода – источник жизни
Задачи.
Образовательные:
- Расширять представление у детей о свойствах, формах воды;
- Познакомить детей со свойствами воды: прозрачность, отсутствие собственной формы;
- Закрепить знания о воде, сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
- Познакомить со стихотворением Б. Заходера «Что случилось с рекой».
Развивающие:
- Развивать навыки проведения лабораторных опытов: закреплять умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдать при этом необходимые меры предосторожности.
- Активизация и обогащение словаря детей существительными, прилагательными и глаголами по данной теме.
- Развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные.
- Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, а также отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.
- Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь.
-Прививать бережное отношение к воде.
Материалы и ЭОР: прозрачные ёмкости (колбы, пробирки), различной формы, белые халаты, вода, песок, подносы, картина морского дна, рыбы с математическими заданиями, заготовки контуров морских животных, цветной песок, каски, кирпичики со словами из пословицы, слайды: изображение лаборатории, вид Земли из космоса, река, море, пруд, озеро, водные катастрофы.
Виды детской деятельности: знакомство с окружающим миром, экспериментирование, знакомство с художественной литературой
Ход образовательной деятельности.
-Здравствуйте ребята! Сегодня у нас очередное заседание клуба «Знатоки природы». Наша встреча будут проходить под девизом «Секреты природы – это интересно! А о каком секрете природы мы будем говорить вы, узнаете, если отгадаете мою загадку.
Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо, Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли Жить нельзя нам без……(воды).
-Правильно! И все наши задания будут связаны с водой.
Вода - самое удивительное вещество на земле. Вы с ней хорошо знакомы: не раз шлёпали под дождём, разбрызгивая лужу, плескались в речке или в море.
Ребята, а где же у нас в детском саду может жить вода?
Ответы детей:
В комнатных растениях – цветы живые и без воды завянут, засохнут и погибнут.
В аквариуме – рыбы живут в воде, без неё они погибнут. Им надо много воды, чтобы плавать.
В группе надо мыть игрушки.
Надо много воды, чтобы мыть посуду, полы, вытирать пыль.
Надо много воды, чтобы стирать в д/саду бельё.
На кухне надо много воды, чтобы приготовить обед всем детям.
В умывальной комнате нужна вода, чтобы умываться.
Давайте сегодня приглядимся к воде повнимательней и познакомимся с некоторыми свойствами этого вещества. Для этого мы с вами побываем: в лаборатории, на морском дне, узнаем много интересного.
(На экране появляется фото «лаборатория»).
-И первое наше изучение воды будет проходить в лаборатории.
Лаборатория – это место где изучают различные вещества и проводят с ними опыты. С помощью опыта люди узнают больше, о каком либо веществе и его свойствах.
На некоторое время мы с вами превратимся в лаборантов – это люди, которые проводят опыты. Для этого нам нужно надеть белые халаты.
(Дети одевают халаты, подходят к столам с лабораторным оборудованием).
- Ребята, как вы думаете вода это жидкость или сыпучее вещество?
Ответы детей.
-Давайте с вами с помощью опытов докажем, что вода это жидкость.
Техника безопасности: с колбами и пробирками работайте аккуратно они из стекла. Пролилась вода – не беда. Тряпка под рукой всегда.
Опыт №1: С помощью мерного стаканчика в пробирку налейте воды, затем перелейте её в колбу с широким дном.
Скажите, что происходит с водой, если её переливать в посуду разной формы? (Вода принимает форму того сосуда, в котором находится).
-Значит вода - это жидкость?
-А вот у меня в мерном стакане насыпан сухой песок. Я пересыпаю песок в колбу, песок тоже меняет форму. Значит песок тоже жидкость?
Дети: Нет!
-Попробуем доказать это.
Опыт №2: Возьмите мерный стаканчик с водой и опрокиньте его на поднос.
Затем возьмите мерный стаканчик с песком и опрокиньте его тоже на поднос.
Что мы видим? Что произошло с водой? ( Она растеклась).
-Что случилось с песком? ( Песок лежит кучкой).
-Значит вещества эти разные? (Вода – жидкость, песок – сыпучее).
Из наших опытов можно сделать вывод, что вода принимает форму сосудов, в которую налита и растекается, если её вылить. Вода действительно – жидкость.
Вот и закончились наши лабораторные опыты, давайте снимем халаты и перейдём к следующим заданиям.
(Дети снимают халаты, со столов убирается лабораторное оборудование).
-Посмотрите на экран. Перед вами наша планета земля.
(На экране вид планеты земля из космоса)
-Ребята как вы считаете, какого цвета на ней больше? ( Голубого).
-А как вы думаете, что обозначает голубой цвет на нашей планете? ( Моря, реки, озёра, океан).
(На экране появляются слайды с изображением различных водных объектов).
Только благодаря такому количеству воды на нашей планете возможна жизнь. А кто живёт в воде, мы с вами узнаем с помощью следующего нашего задания.
На магнитную доску вывешивается эмитированное морское дно, на котором написаны цифры - ответы. Детям раздаются водные обитатели: рыбы, дельфины, морские звёзды, осьминоги, на обороте которых написаны арифметические выражения.
Дидактическая игра: «Посчитай, найди ответ».
Дети должны решить арифметические выражения, написанные на обороте водных обитателей и прикрепить их на ответы, написанные на эмитированном морском дне.
-Молодцы! И с этим заданием вы справились отлично.
Физкультминутка
Музыкальная игра «Водные обитатели».
Дети под музыку изображают движения морских обитателей.
Рыба – волнообразные движения соединённых лодочкой ладошек.
Черепаха – медленное передвижение.
Дельфин – подскоки.
Медуза – волнообразные движения рук.
Рак – медленная ходьба назад.
-Но прежде чем мы с вами покинем морское дно, морские звёзды просят вас помочь им. Вода смыла их цветной наряд. Давайте вернём звездам разноцветные краски. Но на морском дне нет красок, зато много разноцветного песка. Вот с помощью него мы и будем раскрашивать наших звёзд.
Рисование картин с помощью разноцветного песка.
- А кто из вас любит купаться в речке, ездить с родителями отдыхать на море? Ответы детей.
-Но вода не всегда бывает доброй и ласковой.
(На экране появляются слайды с изображением водных катастроф, наводнений и их последствий).
-На земном шаре в результате подъёма уровня воды в реках, озёрах, морях из-за дождей, таяния снегов, ветрового нагона воды на побережье и других причин происходит – наводнение.
И сегодня к нам вода принесла кирпичики разрушенного ею дома. Следующие наше задание состоит в том, что мы должны с вами стать строителями и построить из этих кирпичиков дом. А по технике безопасности на стройке нельзя работать без касок, одевайте их и за работу.
(Дети надевают на голову каски).
Игра: «Построй дом, прочти пословицу»
Дети строят из восьми кирпичиков и крыши состоящей из двух частей дом. На каждой детали стоит порядковый номер. После постройки дома на другой его стороне дети читают послание от воды – пословицу.
«Доброе дело и в воде не тонет».
Молодцы, испытание пройдено!
А сейчас ребята нашей группы расскажут стихотворение, которое они выучили, готовясь к сегодняшнему занятию, о том, что может случиться, если не экономить воду.
(Три человека по частям рассказывают стих. Б Заходера «Что случилось с рекой»)
- Ребята, запомните пословицу: «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан!»
- Вот и подошли к концу наше заседание клуба. О чём сегодня мы говорили? Что вам особенно запомнилось?
О чём бы вы хотели узнать на следующем заседании клуба «Знатоки природы»? До новых встреч.
