Конструкт образовательной деятельности с детьми пятого года жизни «Справочник для Кузи»
Цель: развитие инициативности и самостоятельности в речевом общении с окружающими
Задачи:
Образовательные:
- систематизировать знания детей о домашнем труде и некоторых бытовых приборах
- закрепить представление детей о назначении бытовых приборов (пылесос, стиральная машина, электрический чайник)
- познакомить с назначением, работой и правилами пользования бытовыми электроприборами (пылесос, стиральная машина, утюг)
Развивающие:
- развивать умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи;
- развивать мелкую общую и мелкую моторику кистей рук;
- развивать активный словарь детей;
Воспитательные:
- формировать умение доброжелательно обращаться со сверстниками;
- создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей
Предварительная работа: разучить со Светой К. слова домовёнка и заснять фильм для подготовки мультимидийной презентации.
Планируемый результат: дети самостоятельно распределят обязанности между всеми членами семьи, самостоятельно наводят выход из проблемной ситуации, выстраивают простейшие причинно-следственные связи, составляют простые описательные загадки.
Пространственно-временной ресурс: организованная образовательная деятельность длительностью 20 минут, проводится в групповом помещении
Орг.момент
Игра «Приветствие»
Воспитатель: Кто меня видит – топните ножкой.
Кто меня слышит – хлопните в ладоши.
1,2,3 на месте замри.
1,2,3,4,5- отомрите все опять.
Ручки поднимем скорей, поприветствуем гостей.
1,2,3,4,5 – мне вас всех не сосчитать.
Вот это да! Сколько же много здесь ребят.
А эти ребята любят играть? (ответы детей)
- звук скайпа, появляется на экране Кузя.
Слайд 1 В. – Ой, ребята у нас звуковое письмо. Интересно, от кого оно? Давайте посмотрим.
(включение видео)
Кузя: - Ой, беда - беда, огорчение. Беда, матушка моя.
В. – Кто вы такой, представьтесь, пожалуйста.
К. – Как, вы меня не узнали?! Я - домовёнок Кузя.
В.- Здравствуй Кузя. Что с тобой случилось?
К. – Беда, беда, матушка моя! Я переживаю за свою хозяйку. Она расстроена, потому что…- пропадает звук.
В. Кузя, Кузя, мы тебя не слышим…. Ребята, кажется, пропал звук. Надо показать домовёнку жестами, что мы его не слышим… Кузя, мы тебя не слышим. Друзья,давайте все дружно покажем домовёнку, что мы его не слышим.
Дети пантомимой показывают Кузе.
– Кузя, А ты нас слышишь? Ну, тогда попытайся объяснить нам причины твоего огорчения как-нибудь иначе….
Слайд 2 Домовёнок задумывается, кивает и на экране появляется картинка «Домашние заботы»
- Какой странный рисунок, что же Кузя хотел нам сказать?
- Кого мы видим?
- Вспомните, как назвал её домовёнок?
- Чем занята хозяйка? (ответы детей)
В. Итак, Кузя переживает, что У хозяйки слишком много дел, и она одна не справляется…
Воспитатель: Как же ей помочь? (варианты детей)
В. -А знаете, можно составить правила ведения домашнего хозяйства или по домоводству. Согласны?
- В. Да на самом деле, как много дел по хозяйству. Как же 1 человеку всё успеть?
(варианты детей)
- Да вы совершенно правы, поступила хорошая идея разделить заботы между членами семьи: папа, мама, дети. Для этого мы объединимся в 3 команды по цвету эмблем. Раз, два, три, команду свою найди.
Команда красных будет выбирать домашние дела для мамы. Команда синих выберет занятия для папы. А команда зелёных – для детей надо найти те дела, с которыми они могут справиться.
Итак, команды подходите к свои столам, вам поможет цвет сигнального флажка, и приступайте к своему важному заданию. Удачи вам! (работа в подгруппах)
Возможные вопросы детям во время работы
- Для кого вы выбираете домашние дела?
- Какое действие прячется за этой картинкой?
- Почему вы доверили выполнять это домашнее дело именно …. (указывается член семьи)?
- А у вас дома кто выполняет этот труд?
В.- Итак, время закончилось, давайте вместе посмотрим, что же у нас получилось. Расскажите, кто смелый?
- Ребята вы славно потрудились и распределили все обязанности по дому между членами семьи.
А знаете, это и есть первое правило – в семье все трудятся и помогают друг другу.
Спасибо, ребята, за вашу отзывчивость и за то, что вы так ответственно отнеслись к порученному делу.
- Распределение дел между членами семьи, конечно, экономит время, но в наших квартирах есть и другие помощники. Хотите узнать какие? Ну, тогда подходите ко мне. Поиграем в игру «Узнай секрет»
Слайд 3 (музыка) во время выполнения танцевальных движений - проговариваются слова. На проигрыш дети закрывают глаза, а воспитатель показывает ребёнку сигнальную карточку с изображением бытового прибора и просит рассказать о нём , не называя его.
В. - Вот и закончилась наша игра. Вспомним тех помощников, которых вы назвали. ( стиральная машина, пылесос, утюг)
А вот и второе правило – при работе дома используй необходимые бытовые предметы. Значит, ребята, на следующую страницу мы помещаем этих помощников.
(звук скайпа – 2 раза)
Ребята, кажется, появилась связь и к нам опять обращается домовёнок Кузя.
Слайд 4
Включение Кузи.
К. – Друзья , я слышал ваш разговор. Это вы хорошо придумали составить правила. Точно-точно. Все эти предметы я видел у моей хозяйки, и теперь я знаю, для чего они, и значит могу сам ими пользоваться.
В._ А скажи кА Кузенька, сколько тебе лет?
К.- Ну лет так 4или 5…
В._ сколько???! 4 или 5? Так ты ещё ребёнок такого же возраста как наши ребята. Ребята, можно ли детям самостоятельно пользоваться быт. приборами?
(рассуждения детей)
Нет. Нельзя. Это очень опасно. Это электрические приборы. Можно только вместе с родителями.
В. – Правильно, друзья. Это и будет следующим правилом – пользоваться бытовыми приборами маленьким детям нельзя!
СПРАВОЧНИК
Слайд 5
К. – Вот спасибо вам, что всё объяснили мне и составили справочник по домоводству. От вашей помощи мне так приятно и тепло, как от моего старенького лоскутного одеяла. Да вот беда: потерял я его при переезде.
– В. – Мы тебе поможем, правда, ведь ребята. Давайте каждый наклеит по одному цветному лоскутику, а выбор цвета будет зависеть от вашего настроения сегодня. Если вам понравилось играть сегодня и вы легко справились со всеми заданиями при создании нашего справочника, то возьмите яркие кусочки. А если вам было скучно и трудно, то тёмные. И наклейте вот на этот белый лист.
( Дети наклеивают разноцветные лоскутки, спрашиваю у некоторых детей о причине их выборе цвета). Воспитатель тоже высказывает своё мнение об образовательном мероприятии, благодарит детей и наклеивает яркий лоскуток.
Слайд 6
К. - Ребята, как мне нравиться ваша идея. Одеяло такое яркое, я именно о таком мечтал. Мне хочется вас порадовать за вашу отзывчивость, и поэтому я дарю вам сборник мультфильмов о помощниках. Его я передал хозяйке вашей группы. До свидания!
Воспитатель предлагает детям найти младшего воспитателя и спросить её о подарке Кузи.
