Конспект совместной деятельности в средней группе
Художественное творчество (аппликация)
Цель: Создание условий для развития творческих навыков посредством аппликации «Теремок для медведя и его друзей».
Задачи: 1.Создать условия для формирования умения разрезать прямоугольник на длинные полосы, вырезать из прямоугольника квадрат, из квадрата треугольник, располагать предмет в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать, изображать с помощью движений слова стихотворения.
2. Способствовать развитию внимания, памяти, мышления; точности и координации движений.
3. Способствовать воспитанию умения доводить начатое дело до конца.
Материал: прямоугольник из цветной бумаги для брёвен, прямоугольник из цветной бумаги для окон, квадрат из цветной бумаги для крыши, картон, ножницы, клей, салфетки, клеёнки-подкладки, фартуки; игрушки (собака, медведь, обезьяна).
Организация детских видов деятельностей:
1. общение ребенка со взрослым.
2. общение ребенка со сверстниками.
Ход совместной деятельности
Игрушки (собака, медведь, обезьяна),
Воспитатель предлагает детям найти в группе животного, который пришёл в гости из леса, но стесняется и боится показаться.
- К нам в гости пришёл лесной зверь. Давайте найдём его. Посмотрите, да здесь не один зверь. Найдите среди них того, кто живёт в лесу. Кто это? Правильно, медведь.
Медведь рассказывает детям, что он залез на теремок и сломал его. Теперь он очень сильно переживает, что его друзьям негде жить.
Дети осматриваются и находят игрушки зверей: собаку, зайца, обезьяну.
Отвечают на вопросы.
Дети предлагают медведю помочь построить новый теремок, перечисляют варианты из чего его можно сделать.
Включение в игровую ситуацию.
Условия для поисковой деятельности.
Основная часть
Прямоугольник из цветной бумаги для брёвен, прямоугольник из цветной бумаги для окон, квадрат из цветной бумаги для крыши, картон, ножницы, клей, салфетки, клеёнки-подкладки, фартуки.
Воспитатель предлагает детям вспомнить какие животные жили в теремке:
1. Маленький рост, 2. Зимой белый,
Длинный хвост. Летом серый.
Собирает крошки, Никого не обижает,
Прячется от кошки. А сам всех боится.
(Мышка) (Заяц)
3. День и ночь по лесу рыщет. 4. Хитрая плутовка,
День и ночь добычу ищет. Рыжая головка.
Ходит-бродит он молчком. Пушистый хвост-краса,
Уши серые торчком. Кто это?
(Волк) (Лиса)
5. Где же вы её найдёте?
Ну конечно же, в болоте!
Зелена, как трава,
Говорит: «КВА, КВА, КВА!» (Лягушка)
– Вот какие молодцы. Все загадки отгадали.
А из чего же строят дома? (воспитатель подводит детей к тому, что они будут строить теремок из брёвен.
Воспитатель предлагает детям пройти к рабочим местам.
Воспитатель с детьми обсуждают этапы выполнения работы:
- У вас на тарелочках лежат полоски, из них будем нарезать брёвна. (Показ работы).
– Затем берём квадраты, складываем по диагонали и разрезаем и получаем треугольник – крышу. (Показ работы)
– После складываем прямоугольники пополам, разрезаем и получаем окошки. (Показ работы).
Воспитатель предлагает детям сделать гимнастику для пальчиков:
Мы хотим построить дом,
Чтоб окошко было в нем.
Чтоб у дома дверь была,
Рядом, чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял
Волк ворота охранял.
Солнце было,
Дождик шел,
И цветок расцвёл!
Воспитатель наблюдает, помогает, советует.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть получившиеся теремки.
- Ребята, у нас получилось много теремков, медведю и его друзьям нужен только один. Что можно сделать с другими домами?
Отгадывают загадки.
Дети называют строительные материалы, которые используют люди для строительства домов.
Проходят к столам, надевают фартуки, помогают надеть друг другу.
Выполняют движения в соответствии с текстом.
Дети приступают к работе.
Рассматривают работы, высказывают своё мнение.
Высказывают предположения. Дарят теремок медведю.
Условия для познавательной и речевой активности.
Условия для познавательной и речевой активности.
Условия для развития мелкой моторики рук.
Условия для творческой деятельности
Условия для выражения детьми своих впечатлений.
Рефлексия
- Кто приходил к нам в гости? Где живёт медведь? Что случилось у медведя? Как мы ему помогли? Из чего построили теремок? Что вам понравилось делать?
Отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение.
Условия для речевой активности.
