Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 11 «Родничок»
Степновский муниципальный район
Село Зеленая Роща
Методическая разработка по работе с родителями
СЕМИНАР
«ФИНАНСОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ.
ПРАВИЛА И СОВЕТЫ»
Для родителей старшей разновозрастной группе
Материал подготовила
Воспитатель: Костюк Елена Николаевна
2016 год
«ДЕЛО ВОСПИТАНИЯ ОТТОГО ТОЛЬКО И КАЖЕТСЯ ТРУДНЫМ,
ЧТО ЛЮДИ НЕ ВОСПИТЫВАЯ СЕБЯ, ХОТЯТ ВОСПИТАТЬ ДРУГИХ»
Л.Н.Толстой
Презентация «Финансовое воспитания детей. Правила и советы»
Памятка – брошюра «Ребёнок и карманные деньги»
Деловая игра «Брейн-ринг»
Видео о педагогических приемах и деньгах
ЦЕЛЬ: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросе финансового воспитания детей дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ:
Формирование активной педагогической позиции родителей.
Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями в вопросе финансового воспитания.
Активное участие родителей в воспитании детей.
СЕМИНАР «ФИНАНСОВОЕ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.
ПРАВИЛА И СОВЕТЫ»
Мы все хотим дать нашим детям самое лучшее. Мы стараемся, работаем, чтобы у нашего малыша было все необходимое, чтобы дать ему уверенный старт на пути в будущее. Одним из важнейших навыков для комфортного будущего является умение разумно управлять личными финансовыми возможностями, а именно:
уметь договориться с собственными желаниями и бюджетом;
делать накопления и двигаться к поставленным финансовым целям;
понимать возможности, преумножающие финансы;
быть уверенным в способности защитить свои права.
Ребенок в 5–6 летнем возрасте:
способен понять природу денег, их назначение и источник их появления;
может различать номинал денежных знаков, находить признаки настоящих;
может осуществлять простой счет денег;
способен понять суть процесса накопления на минимальном сроке и на визуально понятных примерах.
Дети и деньги. Еще недавно существовавшие по раздельности, сегодня эти два понятия приобретают актуальную взаимосвязь. Нынешняя традиция обеспечения детей карманными деньгами требует от родителей прививания своим чадам навыков правильного обращения с финансами. Как научить ребенка экономить личные средства, планировать расходы, аргументировать целесообразность определенных трат и нести ответственность за вверенную ему денежную сумму? Мы с готовностью поделимся с вами этими и другими секретами. Предлагаем вашему вниманию презентацию
СЛАЙД 2
СОДЕРЖАНИЕ:
Когда начинать финансовое воспитание детей
Финансовые основы для дошкольников
Воспитание финансового мировоззрения с раннего возраста.
С 4-5 лет учите ребенка обращению с деньгами
Карманные деньги и расчеты расходов
Планируйте семейный бюджет вместе с ребенком
Путь к финансовой независимости
СЛАЙД 3
Наверное, все родители замечали, что требовательное детское «Хочу!» у трехлетних малышей превращается в «Купи!». Малыши очень наблюдательны. Они быстро усваивают главную особенность денег: с ними можно стать владельцем многих желанных вещей.
Они ещё не знают, да и не могут знать до определенного возраста об источниках заработка этих бумажек и способах их экономии. Но учить этому детей можно и нужно.
СЛАЙД 4
КОГДА НАЧИНАТЬ ФИНАНСОВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ
Ребенку до 4-5 лет довольно трудно втолковать понятие «дорогая игрушка» или «такую же можно купить дешевле в другом магазине». Бывает, что маленькие транжиры не просто просят, а требуют купить. Не ругайте своего ребенка – это нормально. Представления о «цене» денег он усвоит лишь к 8-9 годам.
СЛАЙД 5
Если в вашей семье ребенку позволено поступать по-своему, вы рискуете быстро научить его манипулировать людьми. Так часто происходит в семьях, где родители в силу своей занятости не могут уделить ребенку достаточно времени и откупаются дорогими игрушками. А если не могут купить, дети добиваются своего слезами и истериками. Они очень быстро понимают, что это помогает им вить из родителей веревки. Мамы и папы в этом случае сталкиваются с дилеммой: любовь к ребенку толкает их на удовлетворение его просьб и требований, а чрезмерные траты наносят удар по бюджету семьи. Отказывая малышу в новой игрушке, многие мамы приобретают тягостное чувство вины.
СЛАЙД 6
Делаем вывод: говорить ребенку твердое «нет!» нужно. Но желательно спокойно при этом объяснять причину отказа. Если 4-6 летний карапуз плачет и требует игрушку, предложите ему что-либо взамен, поддержите ласковым словом, телесным контактом. И самое главное: никогда не говорите ребенку, что денег нет, если вы тратите их при нем же на ненужные мелочи. Началась истерика – просто уйдите из магазина. И по дороге объясните малышу, почему вы не можете купить ему то, что он хочет, именно сейчас. Поверьте, 5-6 летний малыш способен если не принять, то хотя бы смириться с этим фактом.
СЛАЙД 7
ФИНАНСОВЫЕ ОСНОВЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Конфликт «деньги и дети» часто возникает в семьях, где взрослым самим нужно научиться разумным тратам. Так, получив зарплату, мама и папа тратятся на полную катушку, а через две недели остаются вообще без денег и не могут приобрести то, что необходимо. Приходится одалживать. Расточительный ребенок – зеркальное отражение финансово неграмотных родителей.
Влияние на развитие экономических представлений ребенка оказывает только личный опыт обращения с деньгами, а никак не интеллект, возраст или материальное положение семьи.
СЛАЙД 8
ВОСПИТАНИЕ ФИНАНСОВОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ С РАННЕГО ВОЗРАСТА
Для этого необходимо давать детям поручения. Они, кстати, будут и проявлением родительского внимания. Для ребенка нужное и важное поручение от мамы или папы – это проявление внимания взрослых. Пусть малыш ежедневно помогает вам. Мальчика попросите принести табуретку, помочь забить гвоздь, включить компьютер или выключить свет в другой комнате. Девочка (да и мальчик тоже) могут помогать на кухне: сервировать стол, вытереть и расставить вымытую посуду. Но помните: никогда не ругайте ребенка, если он что-то сделал не так. Ведь он хотел помочь. Не уставайте хвалить малыша.
СЛАЙД 9
С 4-5 ЛЕТ УЧИТЕ РЕБЕНКА ОБРАЩЕНИЮ С ДЕНЬГАМИ
Так или иначе, ребенок слышит о деньгах и видит их. Под вашим присмотром разрешайте ему самостоятельно расплачиваться за покупки. Заходя в магазин за хлебом, поручите ему ответственное дело. Дайте деньги, расскажите, что нужно встать в очередь, затем отдать тете денежку и сказать, какой хлеб нужен.
СЛАЙД 10
Это не обязательно делать ежедневно, но раз-два в месяц можно. Это даст ребенку представление о денежном обороте. Через определенное время дайте ему столько денег, чтобы малыш получил сдачу. Объясните, почему в прошлый раз сдачи не было, а сегодня есть. Задания усложняйте постепенно, чтобы интерес не пропал. Так вы постепенно приучите ребенка к самостоятельности.
СЛАЙД 11
КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ И РАСЧЕТЫ РАСХОДОВ (памятка – брошюра)
6-8 летнему ребенку можно давать карманные деньги. Лучше делать это раз в неделю. Определите небольшую сумму, которую ребенок будет получать, например, по субботам. При этом будьте готовы к тому, что свои первые деньги сын или дочь потратят на безделушки, конфеты или жвачки. Не препятствуйте. И ни в коем случае не давайте деньги до следующей субботы. Со временем ребенок поймет, что эти деньги можно не тратить, а придержать, чтобы купить себе желаемое.
СЛАЙД 12
Не забывайте при этом, что карманные деньги – это не поощрение ребенка за какие-то достижения, а часть его финансового воспитания. Недопустимо дать деньги, а после отобрать их, придумав благовидный предлог. Выдаваемая сумма зависит от возраста ребенка и финансового положения семьи. Очень важно предварительно определить, какие именно покупки может делать ребенок. Не нужно говорить «покупай что хочешь». Он ведь может и сигареты купить.
СЛАЙД 13
В некоторых семьях бывает мало свободных денег, поэтому карманные деньги для школьника кажутся родителям расточительством. Если это ваш случай, лучше давать ребенку символическую сумму, чем не давать ничего. Помните, что даже горсточка мелких монет даст ученику 1-2 класса ощущение самостоятельности. Помните ещё вот о чем: независимые доходы ребенка должны принадлежать ему лично и никак не сказываться на постоянных доходах ребенка (его карманных деньгах). Если это денежный подарок кого-нибудь из родных или стипендия, ребенок должен тратить их по своему усмотрению. Взрослым можно лишь предложить ребенку совершить ту или иную покупку, но ни в коем случае не давить на него.
СЛАЙД 14
Многие родители платят детям за хорошие отметки или помощь по дому. Психологи категорически не рекомендуют это делать. Помощь по дому уставшей маме подменяется стремлением заработать. Для мотивации помощи по дому или хороших оценок используйте нематериальные стимулы. Ведь все члены семьи что-то делают по дому и заботятся друг о друге, и ребенок тоже должен это делать. Но трудоемкая деятельность (помощь папе на работе, мытье машины, другие дела, на которые у родителей не хватает времени) должны оплачиваться – зачем обрекать ребенка на рабочий альтруизм? Пусть он получит символическую оплату. Например, оставит себе сдачу после похода в магазин.
СЛАЙД 15
ПЛАНИРУЙТЕ СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ
Дети должны знать, каким образом и для чего деньги приходят в семью, как правильно тратить их и зачем нужно откладывать часть дохода на будущее. Рассказывайте ребенку, как и за что родители получают деньги – он должен знать, за что платят вам зарплату. Дети часто становятся расточительными, поскольку не знают, откуда берутся в семье деньги, что родителям приходится работать, и часто эта работа бывает очень тяжелой. Первый признак финансовой неграмотности ребенка – то, что он не знает, где и кем работают родители и за что они получают деньги. Детей следует вовлекать в обсуждение бюджета вашей семьи и планирование трат. Расскажите о необходимости оплаты коммунальных услуг и объясните, что каждая семья должна иметь деньги на непредвиденные расходы. Демонстрируйте детям финансовую грамотность на собственном примере. Осмотрительно планируйте траты, разумно копите деньги.
СЛАЙД 16
ПУТЬ К ФИНАНСОВОЙ НЕЗАВИСИМОСТИ
Ребенку следует объяснить, что деньги выполняют функцию обмена. Вы делитесь с другими своими знаниями, умениями и получаете за это деньги. Вместе подумайте, как ребенок в будущем сможет превратить свои таланты в деньги, какие знания и умения могут привести его к финансовой независимости. Говард Гарднер выделил семь талантов:
вербально-лингвистический – способность читать и писать. Это люди, которые собирают информацию и делятся ею с другими (юристы, журналисты, писатели);
пространственный талант присущ творческим людям (художники, поэты, архитекторы, дизайнеры и др.);
физический талант – это способности спортсменов и танцоров, людей, которым нравится физическая работа, изготовление вещей;
цифровой талант относится к данным, которые измеряются в цифрах (инженеры, программисты, математики);
личностный талант отвечает за установки, которые дает себе человек, определяя лично для себя, быть ему богатым или бедным;
межличностный талант присущ людям, которым легко дается общение с другими людьми (политикам, проповедникам, продюсерам, актерам, продавцам, учителям, ораторам);
талант, связанный с окружающей средой присущ людям, которым нравится иметь дело с животными, растениями, землей, океаном.
Определив таланты и устремления своего ребенка, не жалейте сил и средств на то, чтобы развивать их – ведь это в конечном итоге приведет его к финансовой независимости.
ВИДЕО О ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЕМАХ И ДЕНЬГАХ.
См по ссылке [link]
