Семинар-практикум для воспитателей групп раннего возраста «Система работы с детьми раннего возраста по формированию сенсорных эталонов»
Проводит воспитатель первой квалификационной категории ГбДОУ№19
Бардукова Ю.С.
Мастер класс по теме: «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей в ясельной группе с использованием фольклора»
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
«Движения руки всегда тесно связаны с речью и способствуют ее развитию»
В.М.Бехтерев
Используемые технологии: информационно-коммуникативные, здоровьесберегающие, педагогические (игровые).
Цели: познакомить педагогов с опытом работы по данной теме.
Задачи: обобщение передового опыта, повышение профессиональной компетенции педагогов;
развитие творческой активности педагогического коллектива
Материалы к мастер-классу: соль, картон, бумага, кисти, краски, клей (клейстер)
1. Приветствие.
Настрой на занятие – педагоги приветствуют друг друга.
“С добрым утром!”
Педагоги встают в круг и повторяют слова и движения.
С добрым утром, глазки! Указательными пальцами поглаживаем глазки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки! Ладошками поглаживаем ушки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки! Погладить ручки.
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки! Погладить ножки.
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце! Поднять ручки вверх и посмотреть глазками на верх.
Мы проснулись!
2. Тема нашей встречи «Развитие сенсорики и мелкой моторики у детей в ясельной группе с использованием фольклора»
В своей работе я уделяю большое внимание сенсорному воспитанию ребенка, а также использую народный фольклор.
3. Видео- запись совместной деятельности педагога с детьми: игра-путешествие с детьми «В гостях у зверей»
4. Представление опыта работы педагога с детьми по данной теме с использованием призентации.
Народ - непревзойденный учитель речи. Ни в каких других произведениях кроме народных, не найти такого продуманного по звучанию расположения слов (скороговорки, потешки). А доброжелательные подтрунивания, тонкий юмор потешек, дразнилок, считалок - хорошее средство против лени, трусости, упрямства, капризов, эгоизма.
Ранний возраст – период интенсивного освоения ребенком разных видов деятельности и развития личности. Этот возраст характеризуется, как период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Именно в раннем детстве происпроисходит активное развитие процессов ощущения и восприятия, формирование познавательной деятельности детей. Это обеспечивает дальнейшее развитие мышления, памяти, внимания, успешную подготовку к обучению в школе.
Вопрос педагогам: «Что такое сенсорное развитие?». Ответы педагогов.
Сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирования представлений о внешних свойствах предметов (их форме, цвете, величине, запахе, вкусе). С развитием сенсорики (от лат. sensus - ощущения) у ребенка появляется возможность овладения эстетическими ценностями. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание, поэтому сенсорные способности составляют фундамент умственного развития.
Богатые возможности для сенсорного воспитания и совершенствования ловкости рук таят в себе народные игрушки: башенки, матрешки, неваляшки, разборные шары, яйца и многие другие. Детей привлекают красочность этих игрушек, забавность действий с ними. Играя, ребенок раннего возраста приобретает умение действовать на основе различения формы, величины, цвета предметов, овладевает разнообразными новыми движениями, действиями. И все это своеобразное обучение элементарным знаниям и умениям осуществляется в увлекательных, доступных малышу формах.
Ранний возраст характеризуется еще и тем, что ребенок начинает ходить, бегать, взбираться на горку, лесенку, овладевает простыми способами действия с предметами. Умение ходить, речевая деятельность расширяет связи ребенка с окружающим миром и оказывает существенное влияние на развитие его центральной нервной системы. Действуя с предметами, дети уже могут хорошо ориентироваться в таких свойствах, как форма, величина, избирательно относится к цвету. Происходит существенная перестройка в характере предметной деятельности ребенка. Он уже не только действует с предметами, но и использует их как средство достижения определенной цели (ложкой кормит куклу, из кубиков строит дом и т.д.). Под влиянием накопленного опыта предметной и игровой деятельности происходит расширение ориентировки ребенка в окружающей действительности, обогащение его сенсорного опыта, развиваются наглядно действительное мышление, речь.
Могучим средством воспитания детей раннего возраста является игра. Недаром этот возраст называют возрастом игры. Игровая форма обучения - ведущая на ступени раннего детства.
Значительное место в процессе обучения и воспитания в моей группе заняли игры и упражнения на развитие мелкой моторики, которые я использую в обучении детей раннего возраста.
[link] ).
Дай ладошечку, моя крошечка.
Я поглажу тебя по ладошечке.
На ладошечку, моя крошечка,
И погладь ты меня по ладошечке.
Мама гладит ладошку малышу.
Мама протягивает ладошку свою малышу, и теперь малыш гладит мамину ладошку.
Ивану-большому — дрова рубить.
Ваське-указке — воду носить.
Мишке-среднему — печку топить.
Гришке-сиротке — кашу варить.
А крошке Тимошке — песенки петь.
Песни петь и плясать.
Родных братьев потешать.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Вот большой, смешной толстяк,
Любит хвастать просто так.
Как дела? — спроси его.
Он подпрыгнет, крикнет: - Во!
Показывают большой пальчик и шевелят им.
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
Загибают пальчики поочереди.
По коленкам ударяют.
Этот пальчик хочет спасть,
Этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик прикорнул.
Этот пальчик уж заснул.
Тише, пальчик, не шуми,
Братиков не разбуди.
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Показывают ладошки перед собой с растопыренными пальчиками.
Хлопают.
Мы делили апельсин
Много нас, а он один!
Эта долька для Иринки!
Эта долька для Маринки!
Эту дольку дам Роману!
Эту дольку съел Сергей!
А последнюю - Андрей!
Ладошка плотно сжата в кулачок.
Потрясли кулачком, показали "апельсинку"
Отгибаем мизинец.
Отгибаем безымянный.
Отгибаем средний.
Отгибаем указательный.
Отгибаем большой.
Этот пальчик - маленький,
Этот пальчик - слабенький,
Этот пальчик - длинненький,
Этот пальчик - сильненький,
Этот пальчик - толстячок,
Ну а вместе кулачок!
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Кто в деревне живет?
Лежебока-рыжий кот.
Маленький теленок,
Желтенький цыпленок,
Белая овечка,
Мышка под крылечком.
Раз, два, три, четыре, пять.
Их не трудно сосчитать.
Загибать пальчики поочереди, начиная с большого.
Где ладошка? Тут? Тут!
На ладошке пруд? Пруд!
Палец большой, гусь молодой.
Указательный поймал,
Средний гуся ощипал,
Безымянный печь топил,
А мизинчик суп сварил.
Показывают ладошку.
Рисуют круг на ладошке.
Загибают пальчики поочереди.
Пальчик – мальчик, где ты был?
С этим братцем - в лес ходил.
С этим братцем - щи варил.
С этим братцем – кашу ел.
С этим братцем – песни пел.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Как на горке снег, снег,
И под горкой снег, снег.
И на елке снег, снег,
И под елкой снег, снег.
А под снегом спит медведь,
Тише, тише, не шуметь.
Встают на носочки, руки вверх. Приседают.
Встают, руки в стороны. Обхватывают себя руками. Качаются из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя.Пальчик к губам, шепотом.
Наша елка велика,
Наша елка высока,
Выше мамы, выше папы,
Достает до потолка.
Будем весело плясать,
Будем песни распевать,
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!
Руки разводят в стороны.
Руки вверх поднимают.
Тянутся на носочках высоко.
Ножку на пяточку ставят.
Другую ножку на пяточку.
Хлопают в ладошки.
На дверях висит замок.
Кто его открыть бы смог?
Мы замочком повертели,
Мы замочком покрутили
Мы замочком постучали,
Постучали, и открыли!.
Пальцы в замочек, слегка покачивать. "замочком" вперед назад.
Повертеть "замочком"
Пальцы остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.
Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.
Показать ладошки
Стук, стук, постук,
Раздается где-то стук.
Молоточки стучат,
Строят домик для зайчат.
Вот с такою крышей,
Вот с такими стенами,
Вот с такими окнами,
Вот с такою дверью
И вот с таким замком.
Стучат кулачками друг о дружку.
Показывают крышу надо головой.
Ладошки около щечек.
Ладошки перед лицом.
Одна ладошка перед лицом.
Ручки сцепляют в замочек.
Жили-были в домике
Маленькие гномики.
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики,
Стали гномики стирать.
Токи-рубашки,
Пики-платочки,
Лики-штанишки,
Чики-носочки,
Мики-умница был,
Всем водичку носил.
«Домик» над головой из ладошек.
Показывают руками, какие «маленькие».
Загибают пальцы.
Показывают как стирают, трут ладонь о ладонь.
Загибают пальчики.
Тесто ручками помнем
Сладкий тоpтик испечем
Серединку смажем джемом
А верхушку сладким кремом
И кокосовою крошкой
Мы присыплем торт немножко.
А потом заварим чай,
В гости друга приглашай.
Сжимают и разжимают пальчики на столе как будто мнут тесто. Круговые движения указательным пальчиком по столу. Круговые движения ладошками по столу. «Щепотку делают»
Хлопают.
Тесто круто замесили,
Ух-тух, ух-тух.
Сковородки раскалили,
Ух-тух, ух-тух.
Испечем оладушки,
Лады, лады ладушки.
Горячи оладушки!
Пальчики сжимают и разжимают.
Хлопают.
Трут ладошку о ладошку.
Хлопают.
Пекут оладушки.
Дуют на раскрытые ладошки.
Тесто бабушкой катаем,
С мамой лепим пирожки,
Ну, а с папой уплетаем
Пирожки за две щеки.
Движения имитирующие катание теста скалкой.
Лепят «пирожки»
Указательными пальчиками рук на щечки показывать.
Этот пальчик самый большой,
Самый весёлый, самый смешной!
Этот пальчик -указательный.
Он солидный и внимательный.
Этот пальчик - средний,
Ни первый, ни последний.
Этот пальчик - безымянный,
Он не любит каши манной.
Самый маленький мизинчик
Любит бегать в магазинчик!
Большой палец
Указываете на что-нибудь указательным пальцем
Отгибаете средний палец
Согните средний палец, как будто он не хочет каши.
Оттопырьте мизинец, будто он хочет убежать.
Ивану-большаку - дрова рубить,
Ваське-указке - воду носить.
Мишке-середке — печку топить.
Тришке-сиротке — кашу варить.
А крошке Тимошке - песенки петь,
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
«Фонарики»
Хлопают.
Сожми кулак – раскрой ладошку.
Теперь меняй их быстро, крошка!
Опять – ладошка и кулак,
Давай быстрее делать так!
Сжимают и разжимают кулачки.
Солнышко встало, здравствуй, сказало.
Эй! Братец, Федя, разбуди соседей!
Вставай Большак! Вставай Указака!
Вставай Середка! Всавай Сиротка!
И крошка-Митрошка!
Привет, ладошка!
Пальчики растопырены в разные стороны.
Большой палец показывают, и им же задевают все пальчики на ладошке другой руки.
Ударяют ладошкой по ладошке.
Дождик, дождик, кап-кап-кап,
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять.
Мы промочим ножки.
Выйди, выйди солнце.
Выгляни в оконце.
Выйди, выйди солнышко
Мы посеем зернышко.
На ладошку капли.
Пальчиком грозят.
Зовут солнце ладошкой.
Окошко из ладошек делают.
Хлопают в ладошки.
Посадили зернышко,
Выглянуло солнышко.
Солнышко, свети — свети!
Зернышко, расти — расти!
Появляются листочки,
Распускаются цветочки.
Ведущий кладет в ладони всем детям «зернышко».
Кисти сжимаем и разжимаем по очереди.
ладони вместе, руки двигаются вверх.
Ладони соединить, пальцы по очереди соединяются с большим пальцем на двух руках одновременно.
Кисти сжимаем и разжимаем по очереди.
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело играть
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла
Сложенные вместе ладони дети изображают, как плывет рыбка. Грозят пальчиком.
Медленно сближают ладони и хлопают. Снова плывут.
Пальчиками шевелят будто «ротик у рыбки».
Ладошки разводят в разные стороны.
В синем небе облака.
Под горой бежит река.
Рано утром из реки
Тянут сети рыбаки.
Много рыбы наловили,
Вкусную уху сварили. Ах!
Встают на носочки, поднимают руки вверх.
Приседают, руки вперёд.
Встают.
Имитируют движение, как бы перебирая руками сеть.
Разводят руки в стороны.
Выполняют круговые движения рукой, как бы помешивая уху в котелке.
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся,
Вместе дело спорится.
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине
Этот пальчик безымянный
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал
Очень ловок и удал!
Круговые движения на подушечке пальчика с последующим загибанием пальчика.
А по морю слёз ходит пароход.
Утирает нос, только нос не тот.
Нос у нас был маленький
Нос у нас был пуговкой,
А теперь вот аленький,
А теперь распух вот он
Только это не беда!
Слезы высохнут когда,
Снова будет нос как нос,
Просто нос не любит слёз!
Утереть слёзы.
Утереть нос.
Дотронуться до носа. Ещё раз.
Поцеловать.
Ещё раз.
Крепко обнять.
Солнышко, покажись.
Красное, снарядись,
Чтобы год от года,
Давала нам погода.
Теплое летечко,
Грибы в Берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка,
И я яблочек немножко.
Пальчики в разные стороны оттопыривают, ладошки сближены друг к другу.
Хлопают.
Загибают пальчики.
Понемножку по ладошке
Наши пальчики идут,
Серединку на ладошке
Наши пальчики найдут.
Чтоб внимательнее стать,
Нужно точку нажимать.
Помассировать по кругу,
А теперь расслабить руку.
Давим,
Тянем,
Отдыхаем.
Мы внимательными станем!
Пальцы одной руки легко стучат по ладони другой.
То же другой рукой.
Нажимать на центр ладони пальцем другой руки.
Круговые движения Указательным пальцем одной руки по центру ладони другой.
Легко пошевелить пальцами.
Крепко сжать кулаки.
Напряженно вытянуть пальцы.
Расслабить кисть.
Скрестить руки на груди.
