Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы
Воспитатель: Привалова А.В.
Образовательная область: Социум.
Раздел: Основы экологии.
Тема: «Братья наши меньшие»
Цель: Систематизировать знания о природном окружении и правилах поведения в природе. Формировать гуманное отношение к живому в природе, показать, как позитивное или негативное поведение человека в природе может решить «судьбу» реки, леса, растений, животных, как эти изменения отразятся на здоровье самого человека. Подвести детей к выводу о необходимости защиты нашего общего дома – Земля. Развивать внимание, память, разговорную речь, умение применять ранее полученные знания, делать выводы. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование: мяч, запись музыкальной релаксации «В лесу», иллюстрации к занятию, плакаты с правилами поведения в природе.
Словарная работа: истребление животных, санитары леса.
Билингвальный компонент: жануарлар – животные, құстар – птицы, жәндіктер – насекомые, балық – рыба, тірі табиғат – живая природа, орман – лес, өсімдіктер – растения.
Д/и «Живая – неживая природа» Цель: закреплять знания о признаках природы, умение разделять на живую и неживую.
Загадка о лесе:
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зелёный дом –
Чудеса увидишь в нём! Слайд № 2.
Билингвальный компонент: жануарлар – животные, құстар – птицы, жәндіктер – насекомые, балық – рыба, тірі табиғат – живая природа, орман – лес, өсімдіктер – растения.
Становятся в круг. Играют с мячом, бросают друг другу, называя предметы живой и неживой природы.
Живая природа: растения, животные, насекомые, рыбы.
Неживая природа: горы, реки, солнце, земля, камни, облака. Обобщают понятие «природа» - это мир который существует вокруг нас.
Отгадывают загадку.
Размышляют, почему лес называют домом 6 в нём живут птицы, животные, насекомые, змеи.
Повторяют, закрепляют знакомые слова на казахском языке.
Организационно – поисковый
Словарная работа: истребление животных, санитары леса.
Провожу беседу о том, что природа нуждается в помощи.
И/у «В гости к природе».
Цель: закреплять знания о поведении в природе.
Обсуждение правил поведения в природе.
Слайд № 3.
Правила поведения в природе.
Нельзя рвать цветы!
Нельзя рубить деревья!
Нельзя жечь костёр!
Нельзя разорять гнёзда!
Нельзя разорять муравейники!
Нельзя уничтожать грибы, даже мухоморы!
Осторожно животное.
Чтение стихотворения: Слайд № 5.
Зря цветы не надо рвать!
И не надо их топтать.
Если ты сорвешь цветок…
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и цветы…
И не будет красоты…
Чтение стихотворения: Слайд № 7.
Много леса – не губи,
Мало леса – береги,
Нету леса – посади.
- Давайте вспомним пословице о лесе.
И/У «Что было бы, если бы срубили ель?» слайд № 8.
Цель: учить видеть взаимосвязи в природе, выделять причинно-следственные связи в природе.
Чтение стихотворения:
Слайд № 11.
Знай, в лесу нельзя шуметь
Даже очень громко петь.
Гнёзда у птичек нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов,
Не приближайтесь, не лезьте туда,
Не тревожьте ни птиц, ни гнезда.
Физкультминутка. Музыкальная релаксация «В лесу».
Повторяют.
Рассуждают о том, что некоторые люди плохо относятся к природе: бросают мусор в реки, мучают и истребляют животных, ломают растения.
Рассказывают, что нужно быть вежливым и бережливым, добрым и аккуратным. Не губить природу.
Делают вывод: если ты пришёл в гости к природе – не делай ничего такого, что неприлично делать в гостях.
Называют правила и объясняют причину:
Нельзя рвать цветы! Слайд № 4.
Цветы, травы в лесу, в поле нельзя рвать с корнем. Нельзя рвать их много. Лучше их понюхать, полюбоваться, нарисовать. Лесные и полевые травы и цветы бывают лекарственными. Ими лечатся животные, живущие в лесу. Да и человеку они приносят пользу.
Слушают стихотворение.
Нельзя рубить деревья! Слайд № 6.
Деревья – это кислород, это необходимые для человека вещи и предметы (бумага, мебель, посуда). Деревья служат пищей, укрытием и домом для обитателей леса.
- Зелёный наряд радует взгляд.
- Зелёная ограда – живая ограда.
Размышляют о значении ели в жизни животных и птиц.
- Зимой у зайца не было бы укрытия от врагов.
- Клёст не свил бы гнездо и не вылупил бы птенцов.
- Мышь не спряталась бы в норку под корнями дерева.
- Дятел лечит ель и, уничтожая вредных насекомых, добывают себе пищу.
- Белка устраивает в дупле свой домик, ухаживает за маленьким бельчатами.
Нельзя жечь костёр! Слайд № 9.
От огня погибает всё живое. В лесу станет неуютно, грязно, некрасиво. Несколько десятилетий необходимо, чтобы, чтобы природа восстановилась, стала прежней.
Нельзя разорять гнёзда! Слайд № 10.
Если заметил гнездо: нельзя его трогать. Мама-птица улетит и может не вернуться к своим птенцам, без матери они погибнут. Не шуми, не кричи – это пугает не только птиц, но и всех животных в лесу.
Нельзя разорять муравейники! Слайд № 12.
Муравьи – санитары леса. Они уничтожают гусениц, тлю. Медведи муравьеды разрывают своим носом муравейники и едят муравьиные яйца. Яйца для таких крупных животных являются дополнением к питанию.
Нельзя уничтожать грибы, даже мухоморы!
Слайд № 13.
Если на тропинке под кустиком увидели мухомор, не рвите его, не втаптывайте его в грязь. Мухомор – это домик для мелких животных, еда для насекомых. Они украшают лес.
Осторожно, животное. Слайд № 14.
Нельзя брать из леса ёжика, белку, зайчат. У нас дома они погибнут. Но если мы возьмём маленького зверька домой, то получится, что мы его похитили из его собственного дома. А ведь это дикие животные, они сами о себе позаботятся: строят жилище, добывают пищу, лечат себя сами, боятся человека.
Садятся на пуфики или ложатся на ковёр.
Закрывают глаза. Слушают запись звуков леса. Рассказывают, сто представляли под музыку.
- Пение птиц, шум листьев деревьев, стрекот кузнечика, жужжание пчёл.
- запах воздуха: пахнет мёдом, цветами, хвоей.
Рефлексивно - корригирующий
Рефлексивный круг «Земля – наш общий дом».
Чтение стихотворения:
Слайд № 15.
Никогда не забывай,
Мусор с травки убирай!
И костер не разжигай,
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Помогаю детям подвести итог.
Делают выводы о том, что если человек будет загрязнять и уничтожать природу, то нарушится экологическая цепь и он будет сам страдать от этого: не будет хватать пищи, нечем буде лечится.
- Природа – общий дом для растений, животных и человека. Надо думать о том, как сохранять наш дом.
Ожидаемый результат:
Знать: к чему приводит негативное отношение человека к природе.
Иметь: умение обобщать полученную информацию и делать выводы.
Уметь: рассказывать правила поведения в природе, объяснять последствия их невыполнения.
3
