Технологическая карта
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Филатова Наталия Николаевна, 1 к/к.
Группа: подготовительная № 2
Тема занятия: «Путешествие в «Спортландию»
Тип занятия: занятие общеметодологической направленности
Форма проведения занятия: занятие-путешествие
Цель занятия: активизировать употребление в речи грамматической структуры I can.
Учебный аспект – закрепить лексику по теме « Спорт» в речи детей, развивать навыки говорения по теме «Спорт»; повторить счет до 10.
Развивающий аспект - развивать языковую догадку, память, логическое мышление, умение общаться, используя минимум языковых и речевых средств для решения коммуникативных задач
Воспитательный аспект - помочь детям развить навыки общения; прививать интерес и любовь к изучению английского языка, развивать память и внимание, прививать любовь к занятиям физкультурой
Оснащение: мультимедийная установка, презентация в «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме «Спорт», аудиозапись.
Используемые технологии: деятельностный метод обучения, игровой, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты
УУД
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации; формирование навыков говорения; формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: определение своего эмоционального состояния; формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; формирование личной ответственности за выполняемое дело
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; осуществлять самоконтроль правильности произношения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия; уметь организовывать учебное сотрудничество;
Познавательные:
осуществлять актуализацию лексики по теме «Спорт»; умение делать обобщающие выводы; строить логическое рассуждение; оценивать процесс и результат деятельности.
Этапы занятия Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
(УУД)
1. Этап Мотивации к коррекционной деятельности
(4 мин.)
Цель: мотивировать детей к учебной деятельности; формулирование учащимися цели урока
Приветствует учащихся
-Good morning, children!
Создает проблемную ситуацию, которая подтолкнет учащихся к формулированию цели урока.
- You look great! You are strong and healthy!
Помогает учащимся сформулировать тему урока.
-Чтобы быть сильными, ловкими, здоровыми что надо делать?
-Who likes to go in for sport?
-Кто из вас любит заниматься спортом?
-Do you like to travel? -Вы любите путешествовать
-Today we’ve got an unusual lesson
Сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами отправимся в страну «Спортландия», где научимся говорить о спорте по-английски.
- Let’s start our travel.
Приветствуют учителя
Good morning,
Good morning,
Good morning,
To you
Good morning,
Good morning,
Good morning,
We are glad to see you
Отвечают на реплику учителя.
- Надо заниматься спортом.
Отвечают на вопрос учителя
-Да.
Научатся понимать речь учителя на слух и отвечать на поставленные вопросы; научатся формулировать цель урока
Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Личностные: определение своего эмоционального состояния.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального
затруднения в пробном учебном действии.
( мин.)
Цель: повторить и закрепить лексику по теме «Спорт»
-In Sportland all go in for sport.
-В «Спортландии» все занимаются спортом.
-Let’s remember some words on the topic “Sport”
Давайте вспомним cлова по теме «Спорт»
Организует повторение лексики по теме «Спорт»
Смотрят презентацию.
Повторяют лексику.
(run, jump, clime, stand, sit)
Повторят изученную лексику с опорой на наглядность
Регулятивные: осуществлять самоконтроль правильности произношения.
Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи
( мин.)
Физкультминутка
Цель: активизировать лексику по теме «Спорт» в речи детей
1. –Children do you like to play?
- Let’s play a game. Игра на внимание.
Проводит игру.
Stand up!
Stand up! Please!
Формулирует задание.
2. Ребята, чтобы попасть в страну«Спортландию» вам нужно будет сказать волшебные слова, что вы умеем делать.
I can run. I can jump.
Отрабатывает с детьми конструкцию
I can …
3. Answer my questions, please. What can you do?
Организует проведение физ. минутки.
- Children, are you tired? Let’s do our exercises. My assistant will help me.
Ребята выполняют просьбы учителя.
Ребята проговаривают конструкцию I can… сначала хором, затем индивидуально.
Учащиеся по очереди составляют и говорят предложения, используя данную конструкцию.
Ребята под песню “Head and shoulders” делают зарядку.
Научатся выполнять просьбы по- английски
Научатся составлять и говорить предложения, используя предложенные конструкции.
Научатся отвечать на вопросы.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.
4. Этап включения изученного в систему знаний
( мин.)
Цель: формирование практических умений использовать полученные знания; обобщение пройденного материала
по теме «Спорт».
-Children, are you ready for our travel?- Masha leads you to Sportland.
Маша проводит «Путешествие»
Go, go, go.
Run, run, run.
Swim, swim, swim
-Oh! Look! There are guards here. You have to tell them the magic words.
Помогает провести учащимся 4 класса театрализованное представление.
Направляет деятельность ребят.
Обеспечивает положительную реакцию детей на высказывания товарищей.
Формулирует задание
-You are in Sportland!
Look! How it is beautiful here!
There are lots of different animals in this country.
Let’s remember numbers.
Let’s count the animals.
Давайте посчитаем животных.
Организует повторение счета от 1-10
-Count the cats, please.
-What cats can do?
Look! There are 5 little monkeys!
Do you remember a song “Five little monkeys”
Let’s sing this song .
Организует пение детей.
But now we have to return back to school.
Go, go, go.
Run, run, run.
Swim, swim, swim
Sit down, please
-Yes
Дети за ведущем « идут, бегут, плывут» по залу и приходят к воротам в страну
«Спортландия», где стоит стража.
Страж 1: What can you do?
P1: I can run.
P2: I can jump.
Страж 2: Pass on, please!
Ребята по очереди говорят предложения со структурой
I can…
(Стража их пропускает в страну «Спортландию»)
Ребята повторяют счет.
Считают животных
Дети поют песню
Дети за ведущем «возвращаются» в класс.
Научатся говорить структуру I can…
Научатся петь песню “Five little monkeys”
Регулятивные:
уметь организовывать учебное сотрудничество
Познавательные:
осуществлять актуализацию лексики по теме «Спорт»
Коммуникативные:
формирование навыков говорения
Личностные:
формирование личной ответственности за выполняемое дело
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
(5мин)
Цель: развитие умения самостоятельно делать анализ достижения цели.
Организует рефлексию
Побуждает к высказыванию своего мнения
-Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-Что вам понравилось больше всего?
-Что у вас получилось?
-Вам было трудно?
-Пригодятся вам эти знания в жизни?
-Как вы оцениваете свою работу на занятие?
-I agree with you. You’ve worked very good. Thank you
Систематизируют полученную информацию.
Отвечают на вопросы учителя
Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Научатся систематизировать полученную информацию и формулировать конечный результат своей работ
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Регулятивные:
подведение итогов учебной деятельности, анализ достижения цели урока;
осуществлять самооценку по результату.
Познавательные:
умение делать обобщающие выводы;
строить логическое рассуждение;
оценивать процесс и результат деятельности.
