Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну сказок»
Цель: Создать условия для развития познавательного интереса детей.
Задачи:
Образовательные:
1.Понимать учебную задачу и самостоятельно искать путь ее выполнения.
2.Закреплять умение применять познавательные действия: обобщение, классификация, анализ.
3.Формировать умение выделять отличительные признаки путем сравнения, находить оригинальные решения;
Развивающие:
1.Развивать умение находить нестандартные подходы к решению задач;
2.Развивать психические процессы (тренировать аналитическое мышление, внимание).
Воспитательные:
1.Воспитывать способность договариваться, активно взаимодействовать со сверстниками, умение работать парами, самостоятельно и коллективно.
2. Воспитывать любознательность, эмоциональную отзывчивость.
Образовательные области:
Приоритетная: познавательное развитие;
В интеграции: речевое, социально – коммуникативное, физическое, художественно- эстетическое.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Оборудование:
Аудиозаписи, интерактивная доска, ноутбук, разрезные картинки с изображением сказки, палочки кюизинера, блоки дьенеша, цветик-семицветик с заданиями, настольная электрическая лампа, кусочки льда, пластиковые тарелочки, видеоролик физминутка «Теремок», схемы и картинки с иллюстрациями сказок.
Вводная часть Организация
детей,
Установка на
предстоящею
деятельность,
Создание
проблемной
ситуации.
5 мин.
Звучит аудиозапись песенка петушка из сказки «Заюшкина избушка»
В:-Ребята, как вы думаете из какой сказки эта песенка?
Д:-«Заюшкина избушка»
В:-Верно, нам пришло сегодня письмо.
В письме зайчик просит нас о помощи. Хитрая лиса не уходит из домика зайки, а велела ему отправиться в сказочную страну и отгадать слово, которое она заколдовала. Зайке одному не справиться. Что делать? Как мы можем помочь ему?
Д:-Позвать на помощь петушка, выполнить задания лисы и прогнать ее.
В: Давайте вспомним, из чего была построена избушка лисы?
Д: Изо льда.
В: Почему растаяла избушка?
Д: Пришла весна, стало тепло.
В: Во что превратилась избушка?
Д: В воду, лужу.
В: Лёд это твёрдое вещество? из каких человечков он состоит?
Д: Из человечков крепко держащихся за руки.
В: Давайте представим, что мы превратились в человечков из льда, бегите скорей ко мне и крепко возьмитесь за руки. Вы превратились в лёд, а посмотрите, выглянуло солнышко, что произойдет со льдом?
Д: стало очень тепло, лёд тает, наши ручки разжимаются и мы превращаемся в маленьких человечков воды (дети расцепляют руки и убирают их за спину).
В: Да, молодцы, вот так выглядят маленькие человечки воды, они не держатся за руки, а существуют каждый сам по себе. Вот так и растаяла избушка лисы.
В:-Чтобы помочь зайке мы с вами отправляемся путешествовать в страну сказок. А отправимся мы туда на волшебном ковре-самолете.
(Дети садятся на ковер)
1,2,3 взлетаем, глазки закрываем. Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес 1,2,3,4,5 можно глазки открывать.
Общение,
Взаимодействие
со сверстниками
и взрослыми
Способность
ребенка к
принятию
собственных решений.
Основная часть
Создание условий
для
разнообразной
активной
деятельности
детей
Активизация
имеющихся
знаний у детей.
20 мин.
В: Вот мы с вами и попали в страну сказок.Ребята, вы уже наверно обратили внимание на необычный цветок, который растет на поляне? Как он называется?
Д: Цветик-семицветик.
В: Почему его так называют?
Д: У него семь лепестков, они разного цвета.
В Да, этот цветок не простой, в нем скрыто заколдованное слово, как только мы выполним задание, на каждом лепестке откроется буква.
В: итак начнем?
Д: Да!
В: Отрываем первый лепесток.
Задание №1 Опыт «Таяние льда»
(Детям предлагаются схемы для проведения опыта).
В: Молодцы, справились с этим задание. Открылась первая буква «И»
Задание №2
«Помоги найти решение сказочным героям»
На экране слайды картинок с изображением сказочных героев.
В: Посмотрите ребята, как спасти колобка от лисы?
Ответы детей: Пойти по другой тропинке.Превратиться в волка. Не ходить в лес.
В: Следующий слайд. Золушка замесила тесто, а скалки нет. Что делать? Мачеха приказала, чтоб пирог готов был к обеду.
Ответы детей: Купить скалку в магазине. Попросить у соседей. Взять пустую бутылку, помыть ее и раскатать тесто.
В: Молодцы, хорошо справились с заданием!
( вторая буква«З»)
Задание №3 «Назови сказку»
Вы картинку соберите,
Сказку вместе назовите.
Вы должны разделиться на подгруппы, собрать иллюстрацию к сказке и назвать кто ее написал.
(Дети выполняют задание)
В: А теперь назовите сказку и кто ее написал?
Д: Мы собрали иллюстрацию к сказке «Дюймовочка», автор Ганс Христиан Андерсен.
А мы собрали картинку «Кот в сапогах» автор Шарль Перро.
В: Какие вы молодцы! Все верно.
(третья буква «Б»).
Проявление
инициативы и
самостояте
льности
Проявление
любознательности
Построение
речевого
высказывания в ситуации общения
Обладает развитым воображением
Способность договариваться, учитывать интересы других
Проведение
физкультминутки
для снятия
статического
напряжения
утомления
Задание №4 Физкультминутка «Теремок» с использованием видеоролика.
В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой –подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк –зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый (Заключить друг друга в объятия)
(четвертая буква «У»)
В: Отдохнули немного, а теперь следующий отрываем лепесток.
Задание №5 «Узнай сказку по загадке»
(Использование интерактивной доски)
В: Дети, посмотрите, на экране вы видите сказочных героев. Я загадываю вам загадки, а вы находите героя.
1.Он хозяина любил,
Верно он ему служил.
Сапоги носил и злого
Людоеда победил.
(Кот в сапогах)
2.К лесу передом стоит
И кривой трубой дымит.
Там Яга – лесная бабка,
На печи зевает сладко.
(Избушка на курьих ножках)
3.Был друг у Ивана
Немножко горбатым,
Но сделал счастливым его
И богатым.
(Конек-горбунок)
Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей. Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна лягушка)
У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят Далеко они глядят (Гуси-лебеди)
(пятая буква «Ш»)
Задание №6 «Найди сказку»
В: Ребята, на полу разложены перевернутые иллюстрации к сказкам. На стенах в разных местах развешаны схемы. Вы под музыку бегаете по залу, при остановке музыки берете любую иллюстрацию, и определив, из какой она сказки, встаете под схемой.
В: Давайте посмотрим все ли правильно нашли свою сказку. Молодцы и с этим задание справились.
(шестая буква «К»)
Владеет основными движениями
Соблюдение правил безопасного поведения
Создание условий
для достижения
результата
каждого ребенка,
Осуществление
дифференцирован
ного подхода.
Задание №7 «Построй избушку»
В: А теперь давайте разделимсяся на пары и построим дом из палочек кюизинера и блоков дьенеша. (дети выполняют задание, открывается буква «А»)
В:Сорваны все лепестки, значит со всеми заданиями мы справились, какое слово заколдовала лиса?
Д: ИЗБУШКА
В: Как вы думаете почему она заколдовала именно это слово?
Д: У нее свой дом растаял и ей негде жить. А давайте подарим один домик лисе?
В: Благородное решение с вашей стороны! Ребята, все согласны?
Д: Да!
В: Ну а теперь нам пора отправляться в детский сад, садитесь на ковер-самолет и в путь! 1, 2, 3, взлетаем глазки закрываем, 1, 2, 3, 4, 5 вот и в группе мы опять.
Самостоятельное придумывание
объяснения
явлениям
природы.
Обладание
элементарными
представлениями о живой
природе.
Интересуется
причинно –
следственными
связями.
Заключительная
часть
Подведения
итогов
деятельности,
поощрение детей.
2 мин.
Мы вернулись в детский сад. Где мы с вами побывали? Какое слово было заколдовано? Когда мы помогали Зайчику с какими трудностями мы столкнулись? Что вам понравилось делать больше всего?
Молодцы, помогли! Справились со всеми заданиями.
рефлексия
