Технологическая карта
организованной учебной деятельности для старшей группы
Образовательная область: « Творчество»
Раздел: Лепка
Тема: « Белочка грызет орешки»
Цель: Закреплять умение лепить зверька, передавая характерные особенности : ( маленькое тело,
заостренная мордочка, острые ушки, позу (сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки
пальцами : (прищипывание, оттягивание ). Развивать образное восприятие. Воспитывать интерес к
животному миру.
Билингвальный компонент: тиің – белка, жаңғақ – орех, өте жақсы – очень хорошо.
Словарная работа: мордочка, зверек.
Предварительная работа и подготовка к занятию
-загадывание загадок,
- рассматривание энциклопедии « Животный мир в картинках»,
- рисование белочки,
- инсценировка сказки « Белочка и енот».
Этапы
деятельности
Управленческие действия педагога
Деятельность детей
1 этап:
Мотивационно-
побудительный
Организует психогимнастику « Рыжие белочки».
Снежинки падают,
Зима пришла.
Рыжие белочки
-Как у вас дела?
-Мы набрали шишек, для своих детишек.
Листьев полное дупло.
Будет им всегда тепло.
Сосульки капают,
Весна пришла.
Рыжие белочки
-Как у вас дела?
-Насушили ягод, чтоб хватило на год.
Вносит рыжую белочку.
-Что еще кроме шишек, грибов и ягод любят белочки?
Предлагает угостить белочку орешками и попробовать вылепить из пластилина.
Проявляют интерес.
Проявляют эмоции в виде речевых реплик, движений согласно тексту.
Обращают на нее внимание.
Предполагают – орешки, угощают, соглашаются.
2 этап:
Проблемно - поисковый
Обращает внимание детей на особенности зверька (тело, мордочку, уши, лапки и позу, в которой находиться белка).
-Что значит рыжая белочка?
Просит определить точнее цвет.
Уточняет и закрепляет знакомые приемы лепки (прищипывание ушек, вытягивание мордочки ).
Показывает, как правильно вылепить белочку, как соединить детали.
Предлагает выбрать пластилин и приступить к работе, оказывает необходимую помощь.
Еще раз внимательно рассматривают.
Предлагают варианты цвета, останавливаются на ярко коричневом и оранжевом. Закрепляют, выбирают материал, обращаются за помощью.
3 этап:
Рефлексивно – корректирующий
В процессе работы направляет на более точную передачу характерных особенностей.
Предлагает выбрать наиболее выразительные, и определить для оценивания родителями.
Белка сушит сыроежки,
Лапкой с ветки рвет орешки.
Все запасы в кладовой.
Пригодятся ей зимой.
Доводят начатое до конца.
Делятся впечатлениями.
Эмоционально произносят строки из стих.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: знакомые приемы лепки пальцами ( прищипывание, оттягивание),
Понимают: как передать в лепке характерные особенности зверька,
Применяют: практические способы работы
