Познавательное занятие
(подготовительная группа)
Тема: «Маленькие человечки»
Цель: Моделирование с помощью понятия «маленькие человечки»
Задачи:
Познакомить детей с молекулярной теорией на основе «маленьких человечков»
Познакомить с переходом вещества из одного агрегатного состояния в другое.
Развивать экспериментальную деятельность
Материал:
Карточки с изображением «маленьких человечков»,
стакан с водой,
коробка,
лед,
спиртовка,
колба.
Ход
На доске прикреплены карточки с «маленькими человечками». Педагог просит посмотреть на доску.
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, но гости какие-то необычные. Они похожи на человека. Но как-то странно они выглядят. Как вы думаете кто это?
Дети: Это волшебные «маленькие человечки».
Воспитатель: Правильно, это действительно «маленькие человечки». Их так называли потому что они живут во всех веществах, которые нас окружают.
Вещества бывают жидкие, твердые и газообразные. Эти человечки такие маленькие, что их невозможно увидеть, поэтому ученые рассмотрели этих человечков в микроскоп и назвали МАЛЕКУЛАМИ. Мы с вами их будем называть просто «маленькие человечки». Ребята, а вы знаете, что «маленькие человечки» в разных веществах ведут себя по-разному и разного цвета.
Воспитатель: (показывает стакан с водой) что это?
Дети: Вода.
Воспитатель: Что можно делать с водой?
Дети: Пить, умываться, стирать, готовить суп. Воду можно переливать.
Воспитатель: Правильно, воду можно лить. А как вы думаете, ребята, человечки какого цвета живут в воде?
Дети: Голубого.
Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки» в жидкости?
Дети: В жидкости «маленькие человечки»стоят рядом друг с другом.
Воспитатель: Молодцы!
(Показывает детям лед) Ребята, скажите, что это?
Дети: Лед.
Воспитатель: Правильно. Ребята, скажите а лед какой?
Дети: Твердый, холодный.
Воспитатель: Значит, лед какое вещество?
Дети: Твердое.
Воспитатель: Молодцы! А как вы думаете человечки какого цвета живут в твердом веществе?
Дети: Белые.
Воспитатель: Хорошо! А как ведут себя «маленькие человечки», которые живут во льду?
Дети: Они стоят рядом и крепко держаться за ручки, потому что им очень холодно.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а вы знаете, что такое пар?
Дети: Да! Пар бывает тогда, когда кипятится чайник и над ним поднимается пар. Или когда мама варит суп, над кастрюлей поднимается пар.
Воспитатель: Молодцы! Совершенно верно. Ребята, а пар – это газообразное вещество. Как вы думаете, в газообразных веществах, какого цвета живут человечки?
Дети: Розового.
Воспитатель: Хорошо! А как же ведут себя «маленькие человечки», которые живут в газообразных веществах?
Дети: Если пар поднимается, не стоит на месте, значит и наши человечки тоже не стоят на месте, они бегают вверх вниз.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете каких веществ на нашей планете больше? Жидких, твердых или газообразных?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Для того чтобы ответить на этот вопрос надо посмотреть на глобус. Какого цвета на нем больше?
Дети: Голубого.
Воспитатели: Голубым цветом, что обозначают на глобусе?
Дети: Воду.
Воспитатель: Значит какого вещества больше на нашей планете?
Дети: Воды.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
А сейчас послушайте стихотворение о воде «Вы слыхали о воде?»
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В лужах, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заполняет,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.
Воспитатель: Но и воздуха на земле очень много, без него не прожить всему живому. А воздух – это газообразное вещество.
- А сейчас мы с вами немного поиграем. Мы разделимся на две команды. Мы знаем какого цвета «маленькие человечки» в разных веществах и как они себя там ведут. Для каждой команды, я буду давать разные задания
1 команда 2 команда
(карточки на доске)
Пустой стакан 1. Стакан с водой
(в стакане бегают (голубые человечки
розовые человечки) стоят рядом)
Стакан с горячим 2. Тарелка с горячим
чаем супом
(голубые человечки (голубые человечки
в стакане рядом друг рядом друг с другом
с другом, а над стаканом в тарелке, а розовые
бегают розовые человечки) бегают над тарелкой)
Воспитатель: Молодцы! Отлично справились с заданием. А теперь физкультминутка.
Дети стоят в кругу, воспитатель по команде «превращает» их:
- в воздух (бегают по кругу)
- в воду (стоят рядом)
- в лед (крепко держаться за руки)
- в пар (бегают по кругу)
Воспитатель: Ребята, а теперь подойдите ко мне. Как вы думаете может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии.
Дети: затрудняются ответить.
Воспитатель: А для того чтобы ответить на мой вопрос, я приглашаю вас пройти в лабораторию, чтобы там провести опыты с водой и во всем убедиться самим.
Займите пожалуйста места за столами.
(Показывает стакан с водой)
- Посмотрите, что у меня в стакане?
Дети: Вода.
Воспитатель: Молодцы! Вода – это жидкость, как мы уже сказали ранее. А как вы думаете, а можно ли воду превратить в твердое вещество, в лед?
Дети: Да! Ее можно заморозить.
Воспитатель: Верно. Посмотрите, что я сейчас сделаю с водой. (воспитатель ставит стакан с водой в красивую коробочку на столе, а из нее достает лед)
Воспитатель: Что это?
Дети: Лед.
Воспитатель: Лед какое вещество?
Дети: Твердое.
Воспитатель: А в коробку, что я поставила?
Дети: Воду.
Воспитатель: Вода какое вещество?
Дети: Жидкое.
Воспитатель: Как вода превратилась в лед?
Дети: Она замерзла.
Воспитатель: Молодцы! Значит, если воду охладить до определенной температуры, то она превращается в лед.
А в природе какая вода бывает?
Дети: Это речки, озера, океаны.
Воспитатель: А когда вода замерзает в лед?
Дети: Зимой замерзают речки, озера, пруды, потому что на улице становится очень холодно. А на крыше домов нависают сосульки – это тоже лед.
Воспитатель: Молодцы! А вы хотите провести опыты с водой?
Дети: Да!
Воспитатель: Тогда приступим. У вас у каждого на тарелочке лежит кусочек льда. Возьмите его в руки.
Что вы видите? Что происходит?
Дети: В руках ему тепло и он тает.
Воспитатель: Молодцы! Воду которая получилась из льда, собираем в тарелочку.
А из тарелочки переливайте воду в колбу.
А сейчас я зажгу огонь и поставлю над огнем колбу с водой.
Что происходит с водой?
Дети: Над колбой пар.
Воспитатель: Молодцы! Значит, когда вода сильно нагревается, она испаряется и превращается в пар и поднимается вверх.
А теперь мА поставим над колбой стекло и посмотрим, что же получается из пара.
(воспитатель показывает детям, что на стекле собирается вода)
- Посмотрите, ребята, что же стало с паром, во что он превратился?
Дети: Пар превратился снова в воду.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. Теперь вы можете мне сказать, может ли вода быть в жидком, твердом и газообразном состоянии?
Дети: Да! Вода может переходить из жидкого состояния в твердое и газообразное состояние.
Воспитатель: Молодцы! Правильно. И точно так же в природе происходит. В природе вода – это реки, озера, океаны, моря. В жаркий летний день сильно греет солнце, вода из озер, океанов испаряется и паром поднимается вверх, на небе образуются облака, когда облаков становится много они сгущаются и из них выпадают осадки, т.е. – дождь, а это тоже вода, а дождь в свою очередь снова падает на землю, в реки, озера, речки… Поэтому они никогда не высыхают. А зимой замерзают. Вот так происходит круговорот воды в природе. И вода может быть как в жидком, твердом и газообразном состоянии.
