Автономная некоммерческая организация дошкольного образования
«Город детства» г. Кинеля г.о. Кинель Самарской области
___________________________________________________________
Родительский клуб «Мамина школа»
[pic]
Руководитель:
воспитатель Яковенко Т.Н.
2015-2016 уч. год
Пояснительная записка
Актуальность: многие родители плохо представляют, как можно помочь ребенку исправить недостатки развития речи. Обеспокоенные его речевым развитием они обращаются к разным источникам информации: читают специальную литературу, пытаются самостоятельно применить описанные там методики, обращаются к Интернету.
Поэтому для создания благотворной почвы для развития правильной, грамотной, красивой речи детей дошкольного возраста возникла необходимость организовать клуб «Мамина школа».
Цель: помощь родителям в организации коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями речи.
Задачи:
Получение родителями необходимых знаний, формирование умений для оказания помощи детям в исправлении речевых недостатков;
формирование правильного отношения к речевому недостатку ребенка;
оказание помощи в правильной организации коррекционно-развивающей деятельности в группе.
Участники:
Направления работы:
I. Консультативная помощь
«Основные логопедические понятия»;
«Развитие мелкой моторики и речевого дыхания»;
«Основы правильного произношения»;
«Автоматизация поставленных звуков»;
«Развитие фонематического восприятия»;
«Речевая готовность ребенка к школе».
II. Практическая помощь
Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук и речевого дыхания;
Выполнение артикуляционной гимнастики;
Приемы постановки и автоматизации звуков;
Приемы развития фонематических процессов.
Методы и формы работы:
консультации;
беседы;
практическая НОД с использованием электронных поддержек и мультипликационных пособий;
работа с дидактическим материалом (различные карточки с картинками, схемы модели артикуляции звука, различные предметы для классификации и т.д.);
активные подгрупповые методы обучения: игры, дискуссии;
опрос – анкета;
конференция;
брифинг;
практикум;
тренинг;
круглый стол;
логопедический час;
логопедическая мастерская.
Принципы работы:
План работы воспитателя с родителями
Форма проведения. Тематика. Задачи
Дата проведения
1
Опрос – анкета «Уроки логопеда»
Выявить методы и приемы работы для повышения активного участия в коррекционной работе и повышения уровня компетентности.
Сентябрь
2
Консультация "Что такое общее недоразвитие речи?"
Познакомить с понятием «общее недоразвитие», с уровнями речевого развития и их характеристиками.
Октябрь
3
Пресс – конференция «Хочу все знать!»
Познакомить с задачами, методами и содержанием коррекционно-логопедической работы. Научить разграничивать содержание деятельности педагогов группы компенсирующей направленности от деятельности педагога массовой группы. Познакомить с видами НОД, их задачами и содержанием.
Ноябрь
4
Логопедический брифинг «Выполняем артикуляционную гимнастику вместе»
Оказание помощи родителям в овладении основными приемами артикуляционной моторики ребенка. Активизировать знания о значимости развития артикуляционной моторики. Сформировать представление о правильном выполнении артикуляционных упражнений. Обучать игровым приемам развития подвижности и координации органов артикуляции при помощи нетрадиционных приспособлений. Познакомить с правилами организации артикуляционной гимнастики. Сформировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям.
Декабрь
5
Логопедический час «Дышим вместе»
Пропаганда логопедических знаний, научить создавать условия для проведения целенаправленного ротового выдоха в домашней обстановке, показать способы и приёмы проведения дыхательных упражнений, познакомить с правилами проведения дыхательных упражнений.
Январь
6
Практикум «Слушаем и слышим вместе»
Учить правильно организовывать работу по развитию фонематического восприятия, в ходе игр, игровых упражнений в условиях семьи. Дать практические советы и рекомендации для создания условий формирования фонематического слуха.
Февраль
7
Логопедическая мастерская «Делаем вместе»
Дать представления о взаимосвязи процесса формирования речи с движением рук. Показать значение развития ручной моторики для подготовки руки к письму. Показать значение многообразия дидактических игр для развития мелкой моторики рук в соответствии с возрастными особенностями дошкольников. Дать практические рекомендации по использованию различных художественно - продуктивных видах деятельности для выработки свободы творческого движения руки. Познакомить с приемами развития ручной умелости в домашних условиях.
Март
8
Тренинг «Учимся, играя»
Изучение и систематизация приёмов и технологий, способствующих формированию лексико-грамматического строя речи у дошкольников. Систематизировать знания воспитателей по формированию грамматического строя речи у дошкольников в норме и патологии. Познакомить с новыми технологиями по развитию лексико-грамматического строя речи у детей с ОНР: метод ассоциативных связей, интеллектуальные карты. Активизировать творческую деятельность родителей через проведение тренинга.
Апрель
9
Круглый стол «Мозговая атака»
Привлечь родителей к активному сотрудничеству в процессе встречи.
Май
10
Опрос – анкета «Я – профессионал»
Выявить уровень речевой компетенции родителей.
Июнь
Список использованной литературы:
Атемаскина Ю.В., Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ, С-П, 2011.
Голицына Н.С. Система методической работы с кадрами, М., 2004.
Майер А.А. Управление инновационными процессами в ДОУ, М., 2008.
Лосев П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ. М. 2005.
Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление педагогическим процессом по результатам, М. 2010.
