Департамент образования города Москвы
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ВОРОБЬЕВЫ ГОРЫ»
Отделение дошкольного образования
КОНСПЕКТ
проведения занятия
по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
с детьми средней группы.
Тема: «Почтальон».
Составила: воспитатель
Федотова Екатерина Георгиевна
Москва
2016г.
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений), речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое.
Виды детской деятельности:
коммуникативная, трудовая, игровая, изобразительная, музыкальная, познавательная.
Цель:
знакомить с профессией почтальона, подчеркивая значимость его труда; формировать интерес к профессиям родителей.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять детей в составлении рассказов по опорным картинкам.
Продолжать учить устанавливать размерные отношения между предметами.
Продолжать учить считать до 5.
Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета.
Учить ориентироваться на листе бумаги: вверху-внизу, справа-слева.
Развивающие:
Развивать творческое и логическое мышление.
Развивать и активизировать словарный запас.
Развивать ценностное отношение к элементам социальной жизни.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к труду взрослых.
Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
Воспитывать ответственное отношение к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).
Словарная работа:
почтальон, почта, газета, конверт, марка, указка, адрес, письмо, пенсия, открытка, почтовый ящик, адресат.
Оборудование и материалы:
ТСО (магнитофон); музыкальная композиция «Почтальон»; форма почтальона; яркая коробка; газета; письмо; конверт; почтовый ящик; демонстрационные опорные картинки «Почтальон», «Почта», «Почтальон разносит газеты, письма», «Сумка почтальона с корреспонденцией»; 4 почтовые коробки (большая, маленькая, 2 шт. одинакового размера); карточки-открытки с изображением цветка, парусника из геометрических фигур;
Раздаточный материал по количеству детей: конверты с подписанными адресами детей и инициалами; марки почтовые; «условные» марки в количестве: 5 шт. красного цвета, 4 шт. желтого цвета; геометрические фигуры (треугольники, круги, прямоугольники, квадраты) разного цвета; белые листы формата А6, клей.
Предварительная работа:
с детьми – рассматривание иллюстраций с изображением почтальона и его деятельности; знакомство с видами почтовых отправлений (газета, письмо, открытка, телеграмма, журнал и т.д.); беседа о применении почтового ящика; просмотр презентации о труде почтальона; чтение стихотворения С.Я. Маршака «Почта»; составление элементарных рассказов по картинкам-схемам; счет в пределах 5; сравнение количества предметов способом приложения; сравнение размеров предметов; упражнения и игры на ориентировку в пространстве на листе; составление композиций-аппликаций из геометрических фигур.
С родителями – беседа о сфере деятельности; экскурсия с ребенком на почту в выходные дни; подготовка костюма; подготовка демонстрационного и раздаточного материала; согласование хода занятия.
План занятия:
Введение в игровую ситуацию:
сюрпризный момент - яркая коробка; смысловая завязка занятия – появление почтальона; приветствие.
Творческий процесс:
творческое рассказывание по опорным картинкам; музыкально-двигательное творчество; творческое составление композиций-аппликаций.
Физкультминутка:
«Почтальон» - танцевальная композиция.
Актуализация знаний:
упражнение в счете до 5, сравнение количества предметов.
Итог (Рефлексия):
беседа о профессии почтальона. Ожидание получения писем с сюрпризом для родных.
Ход занятия:
Введение в игровую ситуацию:
Воспитатель. Мальчики и девочки, что это за необычная коробка у нас в группе?
Дети удивляются, высказывают догадки.
Воспитатель. Чтобы узнать, что в ней лежит, и кто ее принес, надо отгадать загадки:
Лист бумаги по утрам
На квартиру носят нам.
На одном таком листе
Много разных новостей. Ребята, что это?(Газета)
Сбоку - марка и картинка,
В круглых штампах
Грудь и спинка. Ребята, что это?(Письмо)
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею. Ребята, что это? (Конверт)
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Хоть совсем не Дед Мороз
На ногах с рассвета он
Кто же это? (Почтальон)
Входит почтальон.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?
Дети. Почтальон.
Почтальон. Здравствуйте, мальчики и девочки!
Дети. Здравствуйте!
Актуализация знаний. Творческий процесс:
Почтальон. Как замечательно, что нашли посылку.
Почтальон. А как вы догадались, что я -почтальон?
Дети. Форма, сумка. (воспитатель на доске вешает картинку)
Почтальон. А где я работаю, кто знает?
Дети. На почте.
Почтальон. Да, на почте (воспитатель вешает следующую картинку)
Почтальон. Что я делаю?
Дети. Разносите письма и газеты (воспитатель вешает 3-ю картинку)
Почтальон. А в чем я ношу письма и газеты?
Дети. В сумке. В большой сумке (воспитатель вешает 4-ю картинку).
Воспитатель. У почтальона очень ответственная работа. Уважаемый почтальон, Вы, наверное, устали, посидите, отдохните и послушайте, что наши дети знают о работе почтальона. Ребята, давайте по картинкам составим рассказ. Кто хочет?
(рассказы 2-3 детей). Поощрять творческое рассказывание.
Воспитатель. Молодцы! Мне очень понравились ваши рассказы.
Почтальон. И мне понравилось! А Вы бы хотели стать почтальонами?
Дети. Да.
Почтальон. Вы знаете, что почтальоны каждое утро делают зарядку? Давайте сделаем вместе:
Физкультминутка. Танцевальная композиция «Почтальон».
Актуализация знаний:
Почтальон (роняя письмо). Ой, посылка! Ребята, для вас я приготовил сюрприз(показывает на посылки разного размера), пока вы его рассматриваете, я доставлю посылку адресату.
На столе 4 коробки разного размера (большая, маленькая и 2 шт. одинаковые)
Воспитатель. Какого размера эта посылка? (маленькая) А эта? (большая)
Каковы по размеру эти посылки? (одинаковые по размеру)?
Если нас много, то в какой по размеру посылке может лежать для нас сюрприз? (в большой)
Дети с воспитателем открывают большую коробку. В коробке наборы: конверты с адресами и ФИО каждого ребенка + марки на каждого ребенка.
Воспитатель. Что это?
Дети. Конверты и марки.
Воспитатель. Отлично, молодцы! Присаживайтесь за столы.
Давайте поможем почтальону разобрать марки: сверху надо выложить красные марки, а снизу желтые.
Посчитайте красные марки.
Нина, сколько красных марок? Маруся, сколько красных марок?
Посчитайте желтые марки.
Леша, сколько желтых марок? А у тебя, Маша, сколько желтых марок?
Каких марок больше?
Каких марок меньше?
На сколько красных марок больше, чем желтых?
Как сделать так, чтобы количество марок стало одинаковое?
А кто знает, для чего нужны марки? (это как деньги в магазине; чтоб письмо доставили по адресу)
Если ваши конверты отправить, они дойдут до адресата? Почему?
Хорошо! Каждый получает вот такую марку, приклейте ее в правый верхний угол конверта.
У всех получилось? Прекрасно!
Актуализация знаний. Творческий процесс:
Воспитатель. Почтальона всегда очень ждут, потому что он приносит радостные новости, открытки и поздравления. А Вы хотите порадовать своих родителей и отправить им письмо с открыткой?
Посмотрите, как можно украсить открытку с помощью узора из геометрических фигур:
На что это похоже? (на ракету). Из каких фигур составлена ракета? Можно разноцветные фигуры взять, а можно составить ракету из фигур одного цвета.
А это? (корабль).
Тут разные геометрические фигуры. Можете взять, какие вам понравились, и наклеить, чтоб получилась красивая необычная открытка.
Катя, ты чем украшаешь свою открытку? Какого цвета крыша у дома?
Леша, что ты решил приклеить? Какой формы парус?
Молодцы! У всех получились красивые, яркие, необычные открытки! Давайте вложим свои открытки в конверты. Куда мы их опускаем? (в почтовый ящик)
Входит почтальон. Я услышал, что тут накопилось много работы для почтальона. Где же почтовый ящик? (открывает ящик и складывает письма в сумку).
VІ. Итог (Рефлексия):
Воспитатель. Теперь вы знаете, кто приносит вам по утрам газеты, письма, журналы? (почтальон)
Без чего письмо не придет к адресату? (без адреса и марки)
Что мы делали с марками? (считали, сравнивали, а потом наклеивали)
Почему почтальона все ждут и радуются ему?
Почтальон. Пора прощаться, ребята, нужно разносить письма и радовать адресатов.
Воспитатель. А мы теперь будем ждать писем с сюрпризами для своих родных! Ребята, расскажите мне и друзьям в группе, как получили письма, что сказали ваши родители, понравились ли им ваши открытки?
Дети. Да!
Почтальон. Вы такие молодцы, девочки и мальчики, я дарю вам на память журнал. Там много интересного и смешного. А когда я приду в следующий раз, вы мне расскажите,хорошо? До свидания!
Воспитатель. Спасибо большое, до свидания!
Дети. Спасибо, до свидания!
