План – конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой группы раннего возраста.
Тема: «Рыбы».
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Конспект №1.
Задачи:
1.Формировать умение создавать целое из частей. (Познавательное развитие).
2.Развивать умение понимать содержание стихотворения. (Речевое развитие).
3.Формировать умение аккуратно пользоваться кистью и гуашью. (Художественно-эстетическое развитие).
4.Развивать умение ориентироваться в пространстве. (Физическое развитие).
5.Формировать умение играть вместе, не мешая друг другу. (Социально-Коммуникативное развитие).
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Плоские геометрические фигуры, стихотворение Э. Найте «Маленькие рыбки», гуашь, бумага, кисти (по кол-ву детей), предметные картинки с изображением рыб, сюжетная картина «Рыбы в аквариуме». гимнастический обруч, удочки, рыбки с петельками.
Формы работы с детьми.
Игровая
-Сюжетные игры
-Игровые ситуации
Продуктивная
-Рисование
Коммуникативная
-Беседа
-Сюжетная игра
-Разговор с детьми
Чтение художественной литературы
-Чтение,
-Обсуждение;
-Разучивание.
Рыбок, нарисованные воспитателем.
Умеют аккуратно закрашивать, стараясь не выходить за контур.
Предлагает подвижную игру «Ловись рыбка»
Дети ловят удочками рыбок.
Умеют играть по правилам, ориентироваться в пространстве.
Итоговый сбор:
Предлагает детям рассмотреть картину с изображением золотой рыбки, описать, как она выглядит, что она делает.
Дети рассматривают картину, слушают рассказ воспитателя, сами рассказывают о рыбке.
Умеют слушать и рассказывать небольшой рассказ по картине.
Конспект №2.
Задачи:
1.Формировать умение группировать предметы по цвету. (Познавательное развитие)
2. Развивать умение слушать отрывок из сказки, отвечать на вопросы. (Речевое развитие)
3.Развивать продуктивную деятельность в лепке пластилином. (Художественно- эстетическое развитие)
4.Развивать умение согласовывать движения со словами. (Физическое развитие)
5.Способствовать развитию умения помогать друг другу в игре. (Социально-коммуникативное развитие).
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Объёмные геометрические фигуры, коробочки (4 шт.), иллюстрированное произведение «По щучьему велению», пластилин, дощечки, салфетки (по кол-ву детей), предметные картинки с изображением рыб.
Формы работы с детьми.
-Пальчиковая игра
Игровая
-Сюжетные игры
-Игровые ситуации
Продуктивная
-Лепка
Коммуникативная
-Беседа
-Сюжетная игра
-Разговор с детьми
Чтение художественной литературы
-Чтение
-Обсуждение
Конспект №3.
Задачи:
1.Формировать умение находить сходства и различия между предметами (Познавательное развитие)
2.Развивать умение слушать сказку, понимать её содержание (Речевое развитие)
3.Формировать умение аккуратно наклеивать детали при создании аппликации (Художественно-эстетическое развитие)
4.Развиватьдвигательные умения ориентироваться в пространстве, не наталкиваясь друг на друга (Физическое развитие)
5.Способствовать умению детей играть вместе, поочерёдно выполнять игровые действия (Социально-коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Кубики разного цвета, сказка «Непослушные окуньки», цветная бумага, клей, кисти, салфетки (по кол-ву детей), тазик с водой, пластмассовые рыбки.
Формы работы с детьми.
-Игровые ситуации
Продуктивная
-Аппликация
Коммуникативная
-Беседа
-Сюжетная игра
-Разговор с детьми
Чтение художественной литературы
-Чтение
-Обсуждение
Какую рыбу надо бояться окунькам?
Что нужно делать окунькам?
Дети с интересом слушают сказку, отвечают на вопросы. Ответы детей:
Нужно бояться щуку.
Нужно слушать маму.
Умеют отвечать на вопросы.
Предлагает создать аппликацию «Красивая рыбка».
Дети наклеивают готовые части рыбки на бумагу.
Умеют аккуратно пользоваться клеем и кистью.
Предлагает пальчиковую игру «Рыбки»
Рыбки весело плескались
В чистой светленькой воде. (плавные движения кистями)
То сожмутся, разожмутся, (сжимаем кулачки)
То зароются в песке. ("моют"руки).
Дети повторяют движения за воспитателем.
Умеют выполнять движения по показу.
Итоговый сбор:
Предлагает детям поиграть в рыбалку. Пускает рыбок в тазик с водой.
Дети ловят рыбок удочкой, радуются описывают рыбок, которых поймали.
Умеют играть вместе, поочерёдно выполнять игровые действия.
Конспект№4.
Задачи:
1.Формировать умение группировать предметы по цвету и форме (Познавательное развитие)
2.Развивать разговорную речь, умение отвечать на вопросы (Речевое развитие)
3.Развивать умение рисовать карандашами, правильно закрашивать (Художественно-эстетическое развитие)
4.Формировать умение в подвижной игре действовать по сигналу воспитателя (Физическое развитие)
5.Развивать умение взаимодействовать со взрослыми и детьми (Социально-коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Геометрические фигуры, цветные карандаши, бумага для рисования (по кол-ву детей), иллюстрации с рыбками, игра «Карась и щука», стихотворение “Сеть тяну, рыбу ловлю”.
Формы работы с детьми.
-Игровые ситуации
Продуктивная
-Рисование
Коммуникативная
-Беседа
-Сюжетная игра
-Разговор с детьми
Чтение художественной литературы
-Чтение
-Обсуждение
-Заучивание
Дети слушают стихотворение, отвечают на вопросы.
Закреплены названия рыб. Умеют отвечать на вопросы.
Предлагает раскрасить нарисованные рыбки разноцветными карандашами.
Дети раскрашивают силуэты рыбок, нарисованные воспитателем.
Умеют аккуратно закрашивать, не выходить за контур.
Предлагает подв. игру «Птички и дождик»
Дети выполняют игровые движения, действуя по сигналу воспитателя.
Умеют действовать по сигналу воспитателя.
Итоговый сбор:
Предлагает детям прослушать стихотворение “Где спит рыбка?” Беседует о рыбках.
Дети слушают стихотворение, рассматривают иллюстрации с рыбками.
Умеют слушать и понимать произведение в стихотворной форме.
Конспект №5.
Задачи:
1.Формировать умение сравнивать предметы по длине (Познавательное развитие)
2.Способствовать умению детей ориентироваться в пространстве (Физическое развитие)
3.Формировать умение создавать красивую композицию (Художественно-эстетическое развитие)
4.Формировать умение запоминать стихотворное произведение (Речевое развитие)
5.Развивать умение детей играть в коллективе (Социально-коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические – игры, упражнения; наглядные – рассматривание, наблюдение, просмотр, прослушивание; словесные – вопросы, беседа, рассказ детей, художественное слово.
Материалы и оборудование:
Ленточки разной длины, рыбки из бумаги, большой белый лист, цветная бумага, клей, кисти, ватман, стих-ние Красева «Рыбка, рыбка», предметные картинки с изображением рыб, аудиозапись «Рыбка»
Формы работы с детьми.
-Игровые ситуации
Продуктивная
-Рисование
Коммуникативная
-Беседа
-Сюжетная игра
-Разговор с детьми
Чтение художественной литературы
-Чтение
-Обсуждение
-Заучивание
Музыкальная
-Слушание
