№ п/п
Наименование раздела программы
Тема урока
(этап проектной или исследовательской деятельности)
Коли
чество
часов
Тип урока
(форма и вид деятельности обучающихся, форма занятий)
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Вид
контроля.
Измерители
Домашнее задание
Дата проведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
Зал ожидания
Музеи. Перед экскурсией.
1
Урок введения новых знаний
Дать представление о создании произведения искусства и его восприятии человеком. Познакомить с творчеством В.А.Моцарта
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А .Куревина,
Стр. 214
2
Музей
Общение.
1
Урок-повторение
Дать представление о создании произведения искусства и его восприятии человеком. Познакомить с творчеством В.А.Моцарта
Текущий.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина,
Стр. 214
Общение.
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.
3
Зал настроения
Настроение человека в искусстве
1
Урок введения новых знаний
Дать представление о значении настроения человека, изображенного в произведениях искусства различных видов: в литературе, музыке, живописи. Дать понятие ладового своеобразия музыкальных произведений. Учить воспринимать мажорное и минорное трезвучия.
Способен установить связь между действием и эмоциональном состоянием изображённых на сюжетных картинах детей и взрослых.
Текущий.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина.
Стр.216.
4
Слово–лад–колорит
1
Урок введения новых знаний
Познакомить детей с основами восприятия произведений различных видов искусства.
Способен сопоставлять свои впечатления о разных музыкальных произведениях. Понимать ладовое своеобразие музыкального произведения.
Текущий.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.219.
5
Настроение природы в искусстве
1
Урок введения новых знаний
Познакомить детей с возможностями средств художественной выразительности в передаче настроения в произведениях литературы, музыки,
живописи. Показать ладовую зависимость и выразительность интонации в передачи настроения в музыке.
Понимать ладовое своеобразие музыкального произведения.
Текущий.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина.
стр.23
6
Разыграй настроение!
1
Урок
обобщения
Учить определять настроение в произведениях
различных видов
искусства. Подобрать музыку соответствующую настроению картины. Учить словесному описанию музыкального лада.
Способен установить связь между действием и эмоциональном состоянием изображённых на сюжетных картинах детей и взрослых.
Практическая работа. Анализ работ
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.227
7
Зал контрастов
Высоко – низко
1
Урок введения новых знаний
Дать представление о соотнесенности по высоте в произведениях искусства: звуковой - в музыке, литературе, пространственный- в живописи. Учить различать звуки низкого, среднего, высокого регистра. Развивать голосовой диапазон.
Иметь представление о высотной соотнесенности звуков. Уметь различать звуки низкого, высокого, среднего регистра.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.230
8
Громко – тихо
1
Урок-
повторение
Закрепить представления детей о звуковых контрастах. Подводить детей к определению звучания окружающей природы. Познакомить с музыкальным обозначением силы звучания: форте, пиано, меццо форте.
Уметь различать динамику форте, пиано, меццо форте.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.233
9
Быстро – медленно
1
Урок-
повторение
Закрепить у детей представление о видах движения и его изображения в различных видах искусства. Познакомить детей с музыкой и движениями танцев прошлых лет.
Меняет характер движения в соответствии с настроением и характером музыки.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.240
10
Играем сказку
1
Урок введения новых знаний
Учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно импровизируя в театре смешанного типа. Познакомить детей с музыкальным образом Петрушки из балета
И. Стравинского «Петрушка».
В совместных со взрослыми и в партнёрских детских проектах создаёт атрибуты для театрализации эпизодов любимых художественных произведений и собственных сказок.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.243.
11
Зал отдыха
Поиграй!
1
Урок-
повторение
Закрепить в играх и развлечениях полученные знания. Уметь их применять в играх, упражнениях и заданиях. Учить детей передавать голосом особенности речи. Разучить песню «Петрушка» муз. И.Брамса.
Творчески отражает впечатления о детях, взрослых, персонажах художественных произведений в рисунке. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.248.
12
Зал чередований
Слово–звук–пятно
1
Урок введения новых знаний
Познакомить с понятием «чередование». Учить детей находить в жизни и в искусстве примеры чередований. Познакомить с понятием ритм, ритмическая организация.
Иметь представление о «чередование»
и понятие ритм, ритмическая организация.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.251
13
Слово–звук–пятно – жест.
1
Комбинированный урок
Продолжить знакомство детей с понятиями «ритм», «ритмическая организация» и их составляющими (повторением, чередованием) в произведениях искусства. Рассказать о ритмической организации в музыке.
Уметь повторять заданный ритмический рисунок.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.254
14
Линия–мелодия–движение
1
Урок введения новых знаний
Учить воспринимать возможности передачи движения в живописи, в скульптуре, в архитектуре, в музыке. Учить детей зрительно воспринимать высотное соотнесение мелодии. Познакомить со стилем «классицизм» в музыке.
Иметь представление о высотной соотнесенности звуков.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.258
15
Пауза в искусстве
1
Урок введения новых знаний
Дать понятие прерывности в природе и в искусстве, паузы. Учить детей воспринимать паузу как остановку или пропуск звуков в музыке. Самостоятельно выделять знаками и движениями рук паузы в ритмических заданиях.
Уметь повторять ритмический рисунок и самостоятельно комбинировать длительности четвертные, восьмые и паузы.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.263
16
Ритм в жизни и искусстве
1
Комбинированный урок
Закрепление понятия «ритм» через особенности его построения ( сочетание повторов, чередований, пауз в жизни и искусстве). Дать представление о значении темпо - ритма в развитии музыкального произведения. Учить понимать искусство как отражение окружающей действительности.
Понимать возможности темпа в создании музыкального образа. Определять на слух разный темп.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина Стр.266
17
С Рождеством Христовым!
1
Комбинированный урок
Расширить знания о празднике Рождество Христово. Обогащать словарный запас детей новыми словами историко-культурологического значения. Прививать интерес детей к изучению истории христианской культуры. Воспитывать уважительное отношение к христианским традициям, отечественной культуре.
Уметь элементарно анализировать музыкальные формы,
разную по жанрам и стилям музыку.
18
Зал композиций
Часть и целое
1
Урок введения новых знаний
Познакомить детей с основами композиционного построения произведений различных видов
искусства. Дать понимание музыкальной фразы в музыкальном произведении.
Учить воспринимать часть и целое в произведении искусства.
Уметь выделять музыкальные фразы в простейших песнях.
Источник: Методические рекомендации
«Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр. 277
19
Ансамбль
1
Урок введения новых знаний
Познакомить детей с понятием «ансамбль», его назначением, разнообразными формами составления. Познакомить с названиями построения и исполнения в музыке. Показать возможности исполнения в ансамбле.
Иметь представление об " ансамбле".
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.280
20
Развитие
1
Урок введения новых знаний
Рассказать о процессе развития и особенностях его отражения в произведениях искусства. Дать представление о развитии музыкального произведения.
Способен сопоставлять свои впечатления о разных музыкальных произведениях. Иметь представление о композиции музыкального произведения.
"
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.283
21
Главное и второстепенное
1
Комбинированный урок
Учить детей выделять в произведениях искусств главное и второстепенное. Дать представление о мелодии и аккомпанементе в музыке как основе музыкального произведения.
.
Иметь представление о мелодии и аккомпанементе. Определять мелодию и аккомпанемент в музыкальном произведении.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.286
22
Зал образов
Действительность и образ
1
Урок введения новых знаний
Учить детей воспринимать действительность и ее образ в произведениях искусства.
Развивать творческое воображение, умение перевоплощаться в предложенные образы.
Развивать творческое воображение,
умение перевоплощаться
в предложенные образы.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.293
23
Мир народных
образов
1
Комбинированный урок
Продолжать знакомство с истоками народной культуры. Показать связь времен, поколений и значение культурного наследия. Приобщать к народной культуре и образцам народного искусства (Что такое хоровод?)
Развивать творческое воображение,
умение перевоплощаться
в предложенные образы.
Источник: Методические рекомендации
«Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.297
24
Фантазия и образ
1
Комбинированный урок
Учить детей воспринимать и различать вымысел и действительность в произведениях искусства. Развивать воображение детей. Выделять в произведениях образ произведения и образы деталей.
Способен воспринимать и
различать вымысел и
действительность в произведениях
искусства.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.301
25
Ассоциации
1
Комбинированный урок
Показать связь между различными ощущениями, воспоминаниями, представлениями при восприятии художественного образа.
Учить детей соотносить музыкальный образ с явлениями действительности.
Разворачивает игровые
сюжеты по мотивам
музыкальных произведений.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр304
26
Образ-восприятие
1
Комбинированный урок
Показать детям роль воображения в восприятии художественного образа.
Учить ассоциировать себя с определенным сценическим персонажем и самовыражаться через театральные импровизации.
В совместных со взрослыми и в партнёрских детских проектах создаёт атрибуты для театрализации эпизодов любимых художественных произведений и собственных сказок. Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр.307
27
Художественная мастерская.
1
Комбинированный урок
Учить детей самостоятельно составлять композиции из природного материала, придавая им целевую направленность- украшение интерьера, изготовление подарка. Украшение интерьера, изготовление подарка.
Творчески отражает впечатления о детях, взрослых, персонажах художественных произведений в рисунке .Разворачивает игровые сюжеты по мотивам музыкальных произведений
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина
Стр. 310
28
Партитура
1
Комбинированный урок
Познакомить детей с особенностями строгого выстраивания главных и второстепенных деталей композиции в произведениях различных видов искусства.
Учить воспринимать на слух композиционное построение музыкального произведения. Слышать, узнавать и называть инструменты оркестра, исполняющие музыкальное произведение. Познакомить с понятием «партитура», и особенностями ее написания и звучания.
Определять мелодию и аккомпанемент в музыкальном произведении. Научить воспринимать композиционное построение на слух.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревина Стр. 312
29.
Театральный зал
Путешествие по
театру. Повторение.
1
Урок
обобщения
Познакомить детей с особенностями театра как вида искусства. Побуждать интерес детей к посещению театров и к творческой театральной деятельности. Обобщить и закрепить знания детей полученных на занятиях по синтезу искусства. Поощрять фантазию, творческие проявления в сочинениях собственных песен.
Способен воспринимать и
различать вымысел и
действительность в произведениях
искусства.
Источник: Методические рекомендации «Путешествие в прекрасное» О.А.Куревин. Стр.321
