Утверждено зав д\с
-----------Кужугет А.В.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
« Золотой ключик»
Организационная образовательная область
« Познание»
Формирование элементарных математических
представлений на тему:
Выполнила: воспитатель подготовительной группы Ховалыг
Айлан Айылдаевна
Ак- Довурак 2014
Цель: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить составлять и решать задачи и приметы. Развивать логическое мышление и речь.
Материал и оборудование: лопаты для снега, рулетка, мишура, формочки.
Предварительная работа: На прогулке дети разливают в формочки для песка воду, подкрашенными красками, рассматривание картин « Зима», « Зимние забавы».
Дети рассматривают картинку «Зима»
Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года? (Зима). Да поздняя зима. Снег стал, каким? ( Мягким, рыхлым, грязным). Сильные холода остались позади, но зима еще не закончилась? Зиму не зря называют волшебницей. Она превращает воду в …(лед), Тепло…( холод), росу в …( иней), дождь в ..(снегопад) Воспитатель поочередно показывает картинки « вода- лед», « лето- зима», « роса- иней», «дождь- снегопад»
Кладет зима на ветки
Из серебра монетки
Любоваться с ними можно,
И истратить не возможно.
Что это? ( Снежинки)
Воспитатель: А зимой бывает много снега и снежинок. Давайте ребята вырежем из белых листов снежинки. ( Дети садятся за столы).
Воспитатель: На ваших столах лежат квадратные листы бумаги. Начинаем складывать их вот таким образом.(Показывает). После этого начинаем вырезать.
Воспитатель: А теперь представьте, что вы превратились в снежинки. Проводится разминка.
Мы снежинки белые пушинки (поднимают и отпускают руки).
На облаке сидели, по сторонам глядели.
( Поворачивают голову вправо- влево)
С вьюгою подружились, быстро закружились.
(Кружатся)
С ветром играли, быстро летали.( бегут по кругу)
С ветром простились, на ветки садились.
( Останавливаются, садятся на корточки)
На ветках покачались, в сугробе оказались.
(В полу присяде подходят друг к другу, образуя сугроб)
Ты слепи из нас сугроб, в цель пускай летит снежок.
( Встают, имитируют бросок снежка)
Воспитатель. Ай да снежинки! Все вокруг белым покрывалом накрыли, дорожки замели. Скажите, ребята, а кто расчищает дорожки у нас в детском саду. ( Дворник) Правильно, а наши дорожки расчистят мальчики. Сколько у нас на занятии мальчиков, столько нам понадобятся лопат.
Воспитатель. Рассчитайтесь мальчики. ( мальчики выстраиваются в шеренгу, рассчитываются по порядку).
Воспитатель. Сколько нам понадобятся лопат? ( пять лопат)
( мальчики берут лопатя и расчищают дорожки)
Воспитатель. А вы, девочки, узнайте длину дорожки которую расчистили мальчики, измеряя ее шагами.
( Девочки друг за другом проходят по дорожке, считая шаги.)
Воспитатель. Удивительно! Все девочки шли по одной дорожке, все считали шаги правильно. Почему же количество шагов у них получилось разное? ( Предположение детей). Верно. Девочки делали разные шаги: одни большие, другие маленькие.
( Дети на глаз сравнивают длину шага двух- трех девочек по отпечаткам на снегу. Делают вывод: чем мельче шаги, тем большее количество их получится при измерении длины дорожки.
Воспитатель. Как же можно точно узнать длину дорожек?
( Предположения детей) Длину дорожки можно измерить рулеткой. ( Вместе с детьми измеряет длину дорожки рулеткой)
Воспитатель. Ребята, вчера мы делали опыт с водой. Мы в формочки налили воды и положили в холодильник. Давайте посмотрим, во что превратилась вода.
(Дети вынимают из формочек разноцветные льдинки. Объясняет их происхождение).
Воспитатель. Вспомните, герой какой сказки играл с льдинками? Что он делал? ( Кай из сказки Андерсена «Снежная королева» выкладывал из льдинок слово « вечность») А мы с вами поиграем с льдинками в математические игры.
Дети сортируют льдинки по цвету и форме, выполняют различные задания:
- выкладывают геометрические фигуры;
- составляют множества, на основе которых продумывают и решают задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Воспитатель. Теперь льдинки, положим обратно в формочки, а то в тепле они растают и превратятся во что? ( В воду). С ними можно поиграть на улице? Потому что на улице холодно.
Воспитатель. Молодцы! Вы все сегодня были очень внимательны. Ребята, скажите, как мы измерили длину дорожки? ( Шагами, рулеткой) Чем мы сегодня составляли фигуры и решили задачи? ( Льдинками). А откуда мы взяли льдинки? ( Заморозили воду в формочках).
Занятия проводилось с детьми подготовительной группы, с подгруппой детей количестве 10 человек.
Тема занятия « Снежная математика» На занятии идут следующая интеграция образовательных областей: «Познание»
« Коммуникация» « Художественное творчество».
При разработке данного занятия были учтены возрастные и индивидуальные психические особенности детей.
Цель занятия: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, умение ориентироваться в пространстве. Продолжать учить составлять и решать задачи и примеры. Учить использовать в качестве счетного материала различные предметы. Развивать логическое мышление, речь.
Задачи:
Образовательная: Закреплять представления о свойствах и признаках предметов, навыки порядкового счета, продолжать учить задачи и примеры.
Развивающая: Развивать логическое мышление, речь, устанавливать причинно- следственные связи (опыт с водой)
Воспитательная: Воспитывать желание использовать в качестве счетного материала различные предметы.
В ходе занятия были использованы наглядные, словесные и практические методы. Наглядным относятся: картины
« Зима», « Зимние забавы», « Что во что превратилось»,
« Дом «, цветные льдинки, лопатки, рулетка.
Словесным включили себе: стихотворение « Зима», загадки, игры « Что где находится?». Практические: вырезание снежинок, расчистка снега, измерение длины дорожки, разминка « Снежинки», работа с льдинками.
Интеграция вышеперечисленных образовательных областей способствовало решению поставленных задач.
Этапы занятия были взаимосвязаны одной темой. Смена видов деятельности позволила предотвращению утомляемости детей.
