Конспект нод по познанию в средней группе для детей с диагнозом ЗПР
тема «Путешествие на весеннюю лужайку»
Программное содержание:
Продолжать знакомить детей с луговыми цветами ( мак, ромашка, василек, незабудка, одуванчик, колокольчик); с насекомыми (пчела, муравей, бабочка, кузнечик); закрепить знания о том, где живут насекомые, какие издают звуки.
Задачи:
-углублять знания и представления детей о цветах, их внешнем виде, местах произрастания;
-продолжать работу над темпом и ритмом речи, развивать речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание;
-совершенствовать двигательные упражнения с использованием массажа лица;
-развивать мелкую моторику пальцев рук;
- обогащать словарный запас;
-развивать память, фантазию, логическое мышление;
-воспитывать интерес к родной природе, формировать бережное отношение к цветам и насекомым.
Оборудование: букет живых цветов, 4 нарисованных вазы, шапочки цветов, шапочки пчелок, изображение пчелы на палочке, баночки с медом разных цветов из картона по количеству детей, контурные изображения цветов, изображения лепестков разных цветов, листы с цветами для игры «Найди одинаковые цветы» по количеству детей, иллюстрации разных лугов, луговых цветов, улья и дупла для диких пчел.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ОРГ. МОМЕНТ.
ЛОГОПЕД: ДЕТИ, ЗА РУКИ ВОЗЬМИТЕСЬ
И ДРУГ ДРУГУ УЛЫБНИТЕСЬ.
ОТ УЛЫБОК ВАШИХ СТАНЕТ ВСЕМ СВЕТЛЕЙ,
ПОПРИВЕТСТВУЙТЕ И НАШИХ ДОРОГИХ ГОСТЕЙ.
СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ.
РАЗДАЕТСЯ СТУК В ДВЕРЬ (ВОСПИТАТЕЛЬ ПЕРЕДАЕТ ПОСЫЛКУ -КОРЗИНКУ С ЦВЕТАМИ).
ЛОГОПЕД: РЕБЯТА, ПОСМОТРИТЕ, КАКИЕ КРАСИВЫЕ ЦВЕТЫ! Они появляются, когда начинает припекать солнышко и на деревьях еще нет листвы. Называются эти цветы по-разному, но так как расцветают самыми первыми, их называют первоцветами.
Дети, как вы думаете, кто же мог прислать нам эту корзинку с цветами? Кажется, я догадалась…
Протяните мне ладошки,
Прикоснусь я к ним немножко.
Загадаю вам загадку,
Отгадайте-ка, ребятки.
Загадка: Приходит с добром,
Веет теплом,
Светом солнечным красна,
А зовут ее ….
Дети: Весна.
ЛОГОПЕД: Молодцы!
Мы долго ждали весну. Вы рады весне?
Дети: да.
ЛОГОПЕД: Чему вы радуетесь весной?
Дети: Мы раду солнцу, теплу, зеленой листве, пению птиц…
ЛОГОПЕД: Какое настроение у вас, когда вы говорите о весне?
Дети: веселое, хорошее, прекрасное, задорное…
ЛОГОПЕД: Чтобы у вас целый день было хорошее настроение, я приглашаю вас в путешествие на весеннюю лужайку. Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (ответы детей).
Мы отправимся в путешествие на поезде…(дети становятся друг за другом и под музыку из мультфильма «паровозик из Ромашково» движутся по кругу)
Остановка «Цветочная поляна».
Пассажиры могут покинуть поезд (дети выходят на поляну).
ЛОГОПЕД: Детки, выйдем на лужок, быстро встанем все в кружок.
Вот мы и приехали.
Что такое луг?
Ковер травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С медом сладким пчелки, песня перепелки.
-Вам здесь нравится?
Дети: Да!
ЛОГОПЕД: Чувствуете, как пахнет весна?
Дыхательное упражнение: «Аромат цветов» (Дети через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося: «А-ах!»-2-3 раза.
Далее принюхиваются – несколько коротких вдохов, затем длинный выдох со словом «Ах!»
ЛОГОПЕД: Очень красив цветущий луг. А как называются цветы, растущие на лугу?
Дети: луговые цветы.
ЛОГОПЕД: Что растет здесь за цветок,
Угадай скорей, дружок.
Дети загадывают загадки о цветах.
Был рыжий Ванек, кудрявый паренек.
Стал седой, белобрысый.
Ветер дунул, глядь-лысый. (одуванчик)
Солнце жжет мою макушку,
Хочет сделать погремушку. (Мак)
Стоит в лесу сестричка,
Желтый глазок- белые реснички. (ромашка)
Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи,
Скромный полевой цветок,
Синеглазый? ( василек)
ЛОГОПЕД: Дети, вам нравятся эти цветы?
Дети: Да.
ЛОГОПЕД: Чем они вам нравятся?
Дети: Они красивые, приятно пахнут, украшают луг,
из цветов девочки плетут венки, цветы можно поставить в вазу, украсить свой дом. Еще из цветов получают лекарства.
ЛОГОПЕД: молодцы1
А сейчас 1, 2.3, мы цветы – и я, и ты! (дети надевают шапочки цветов и под музыку Е.Железновой выходят на физминутку)
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Вдруг присели все ребята… Все в хоровод!
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Ножкой топнули ребята… Все в хоровод!
Лютики, ромашки, розовые кашки, одуванчики и мята,
Поклонились все ребята. Все в хоровод!
Психогимнастика: Показать испуг цветка от того, что он может быть сорван.
Показать состояние цветка в засуху. Цветок оживает после дождика, поворачивается к солнышку…
Дети садятся.
Логопед: Дети, а что общего у всех цветов?
Дети называют строение цветка – корень, стебелек, листочки, цветок, лепестки.
Игра на внимание: «Хлопни, если услышишь название цветка».
Д/и «С какого цветка лепесток?» дети определяют название цветка по лепестку. Д/и «Фотограф» - узнать изображение цветка по «негативу» -контуру цветка.
Д/и «Расставь цветы в вазы» (деление слов на слоги).
На вазах нарисованы 1, 2, 3, 4 кружочка по количеству слогов).
Логопед: Дети, а кто дружит с цветами?
Дети: Насекомые.
Логопед: Каких вы знаете насекомых?
Дети: пчелы, бабочки, жуки….
Логопед: Молодцы! На этой полянке летают трудолюбивые пчелки. Целый день они трудятся, собирают сладкий цветочный сок (нектар) и несут его в улей.
Массаж лица «Пчела» - логопед и дети.
Ла-ла-ла- на цветке сидит пчела (провести пальцами обеих рук по лбу от середины к вискам) -7 раз.
Ул-ул-ул- ветерок подул (провести пальцами по щекам сверху вниз) -7 раз.
Ала-ала-ала- пчелка крыльями махала- (кулачками провести по крыльям носа -7 раз).
Ила-ила-ила- пчелка мед носила (растереть лоб ладонями, приставленными к нему козырьком) - 7раз.
Гимнастика для глаз «Пчела».
Логопед с изображением пчелы в руках. По звуковому сигналу «Пчела!» логопед поднимает пчелу, дети следят за ней взглядом. Голова находится в фиксированном положении, двигаются только глаза.
Движения «пчелы» - вверх, вниз, вправо, влево, по кругу, по диагонали. Повторить 2 раза.
Логопед: Молодцы! А теперь поиграем! У меня есть волшебная палочка. Волшебную палочку я поднимаю,
И в пчелок детишек я превращаю! (дети надевают шапочки пчелок)
Подвижная игра Пчелы»
Логопед: Вы будете пчелами, у девочек домик – улей, а мальчики будут дикими пчелами и будут жить в дупле. Когда светит солнышко, вы летаете над цветами и собираете сладкий сок, жужжите, как пчелы-ж-ж-ж. Как только загремит гром и польет дождик, вы летите в свои домики. (игра повторяется 2 раза)
Логопед: Молодцы, вы были внимательными пчелками.
А сейчас я волшебную палочку вновь поднимаю
И пчелок в ребяток своих превращаю.
Дети садятся за столы.
Пальчиковое упражнение.
Разноцветные цветочки распускают лепесточки, (ладошки сложить вместе, по-одному пальчику раскрывать «лепестки»)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.(шевелить пальчиками)
Разноцветные цветочки закрывают лепесточки,(по одному пальчику «закрывать» лепесточки, соединить ладошки вместе)
Тихо засыпают, головой качают.
Игра «Найди одинаковые цветы» и соедини их линией карандаша.
Логопед: Молодцы, ребята!
А сейчас давайте наведем порядок в ульях и разложим баночки с медом по цвету. Сначала мы кладем баночку с медом желтого цвета, справа от нее -баночку красного цвета, а слева- мед оранжевого цвета. (дети выполняют задание)
Молодцы! Вы сегодня работали как пчелки, много и хорошо потрудились!
Итог занятия.
Вот и закончилось наше путешествие на весеннюю лужайку. Вам понравилось? Что вы видели на лужайке? Какие вы запомнили цветы? Какое задание вам понравилось больше?
