Сценарий проведения
Педагогического совета
Тема: «Познавательная деятельность как условие успешного развития детей дошкольного возраста в «Коммуникационно-речевой компетентности»
План педагогического совета
I часть
1. Выполнение решений педагогического совета - директор
2. Деловая игра – методист
Разминка
Задание № 1 «Теория»
Задание № 2 «Знатоки»
Задание № 3 «Фантазеры»
Подведение итога
II часть
1. Презентация дидактических игр по познавательному развитию с использованием регионального компонента- педагоги детского сада
2. Экспресс-опрос «Фантазии о родителях и педагогах как о партнерах по общению» анализ анкет – методист
3. Обсуждение открытых просмотров ОУД - педагоги детского сада
4. Аналитическая справка: по теме - Планирование воспитательно-образовательной работы воспитателей и педагогов - специалистов по использованию регионального компонента – методист
5. Памятки «Пять правил к проведению ОУД с детьми» – методист
Деловая игра
1. Цель: совершенствование работы в ДОО по развитию коммуникационно-речевой компетентности детей дошкольного возраста.
2. Задачи:
1) вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития познавательных способностей и связной речи у детей;
2) развивать умения проектировать, конструировать процессы познания и развития речи дошкольников;
3) создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми;
4) контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.
3. Подготовка.
1. Изучение научно-методической литературы по проблеме «Познавательная деятельность как условие успешного развития детей дошкольного возраста в «Коммуникационно-речевой компетентности»
2. Взаимопосещение педагогов ОУД
3. Анализ планов воспитательно-образовательной работы воспитателей
4. Подготовка памятки «Пять правил к проведению занятий с детьми».
5. Разработка проекта решения педагогического совета.
4. Правила игры:
уметь слушать других;
вырабатывать общее решение вопроса;
принимать активное участие в игре;
не оспаривать оценку жюри;
соблюдать культуру речи и тактичность;
придерживаться регламента.
5. Атрибуты игры:
- эмблема команды;
- песочные часы;
- табло для демонстрации результатов;
6. Ход игры:
Организация
Во вступительном слове ведущий кратко говорит об актуальности темы педсовета и объясняет, что такое деловая игра.
В состав экспертной комиссии входят: директор, педагог - психолог, логопед. Они оценивают ответы и выполненные задания.
Педагоги, участники педсовета, делятся на две группы – команды, выбирают капитана.
Деловая игра состоит из пяти частей. Каждый её этап регламентирован. В конце подводится общий итог. Отмечаются победители. Ведущий (методист) представляет команды, и предлагает всем занять свои места. Он напоминает правила игры, и игра начинается.
Разминка
Вопросы – задания даются по очереди каждой группе.
За каждый быстрый и правильный ответ начисляется один балл.
1) Замените предложения пословицей (кто быстрее).
- Учись всю жизнь (век живи, век учись).
- Нужно беречь время (делу время, потехе – час).
- Береги своё здоровье (береги платье снова, а здоровье – смолоду).
- Не болтай (держи язык за зубами).
- Не торопись, делай всё аккуратно (поспешишь – людей насмешишь; делаю наспех – делаю на смех).
- Доводи начатое дело до конца (не верь началу, верь концу; сделал дело – гуляй смело).
- Какой вид деятельности дошкольника наиболее благоприятен для развития социальной и познавательной активности? (Игра.)
- Что в первую очередь влияет на формирование человеческой личности? (Воспитание, социальная и природная среда, наследственность.
Задание № 1 «Теория»
Ведущий предлагает командам выбрать цвет голубой или желтый. Капитаны достают из них листы с вопросами для каждой команды.
Голубые билеты Жолтые билеты
1. Какой математический знак можно поставить между словами «воспитание» и «образование»?
Знак равенства, так как, воспитывая ребенка, мы его обучаем, а обучая ребенка, занимаемся и его воспитанием. Это два взаимозависимых процесса
1. Дать определение слову «познание».
Это знакомство ребенка с окружающей действительностью, эмоциональное освоение мира
2. Что является объектом познания детей ясельного возраста?
Рукотворный мир, мир неживой природы, мир живой природы
2. Формы работы с детьми ясельного возраста по познавательному развитию.
Наблюдения, исследования и экспериментирование, предметно-манипулятивная игра, встречи с природой, рассказы взрослых
3. Отличительная особенность в познании детей 3—4 лет.
Вижу — действую с предметами ближнего окружения и знакомыми явлениями
3. Новая форма познания у детей 4—5 лет.
Способны понимать слово воспитателя, без наглядности
4. Какой вид деятельности становится ведущим в 3 года?
Ролевая игра
4. В каком возрасте ребенок наиболее интенсивно усваивает родной словарь? 3—4 года
5. Назовите формы работы по развитию познавательной деятельности у детей
Беседы педагога с детьми, познавательные рассказы педагога, чтение познавательной литературы, разбор проблемных ситуаций и их решение, разгадывание загадок, просмотр кинофильмов и телепередач познавательного характера
5. Назовите главные задачи познавательного развития.
Развитие общих познавательных способностей: умение наблюдать, отбирать необходимую информацию, обобщать способы собственной деятельности и т.д.
6. Перечислите функции речи дошкольника.
Речь служит для установления контактов с окружающими, привлечения внимания к себе, своим делам, переживаниям.
Речь служит важным источником знаний об окружающем мире, средством их фиксации.
Речь - как область объективных отношений, которые познает ребенок.
Речь - как область удовлетворения деловых, познавательных, личностных потребностей ребенка и т.д.
6 . Назовите задачи познавательного развития в процессе воспитания патриотических чувств.
Развитие общих познавательных способностей: наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, делать выводы и т.д.
« Воспитание любви к Родине, развитие чувства гордости за свой народ и страну».
Воспитание доброжелательного отношения к людям других национальностей, элементарной этики межнациональных отношений и т.д.
Жюри подводит первые итоги.
Задание № 2 «Знатоки» дискуссия с элементами практикума
Ведущий объявляет следующее задание:
Разработать модель познавательного развития детей у дошкольного возраста. Команды выбирают возраст детей. При разработке модели можно пользоваться программами в соответствии с выбранным возрастом «АЛҒАШҚЫ ҚАДАМ», «ЗЕРЕК БАЛА», ГОСО РК по дошкольному воспитанию
Структура модели:
цель деятельности;
задачи;
принципы работы;
направления работы;
форма работы с участниками образовательного процесса;
предполагаемый результат.
Жюри обсуждает ответы и оценивает их подводит итоги. Учитывается не только их правильность, но и поведение членов команд во время обсуждения, корректность, четкость, грамотность и выразительность речи.
Задание № 3 «Фантазеры»
В это время командам предлагается провести динамическую паузу в нетрадиционной форме, текст разминки у каждой команды свой..
Ведущий объявляет общий результат, вручает небольшие сувениры, благодарит за участие.
II часть
1. Презентация – выставка дидактических игр по познавательному развитию с использованием регионального компонента (воспитатели всех групп)
2. Экспресс-опрос «Фантазии о родителях и педагогах как о партнерах по общению» Справка по анализу проведенного анкетирования.
3. Обсуждение открытых просмотров ОУД (педагоги ДОО)
ОУД область Коммуникация; подобласть Развитие речи
Группа №
Группа №
Группа №
Группа №
Аналитическая справка: по теме - Планирование воспитательно-образовательной работы воспитателей и педагогов - специалистов по использованию регионального компонента (методист ДОО)
5. Памятка «Пять правил к проведению ОУД с детьми» (методист ДОО)
Решение педагогического совета:
1. Продолжать создавать в ДОО условия для познавательного развития детей, соответственно их возрасту и реализуемой программе.
Ответственные: воспитатели, специалисты.
Дата: в течение года.
2. При построении развивающей среды учитывать принцип динамичности, среда должна меняться с учетом интересов детей и изучаемого материала.
Ответственный: методист.
Дата контроля: согласно плану.
3. При проведении ОУД, режимных процессов планировать индивидуальную работу с детьми и отражать в документации.
Ответственные: воспитатели.
Дата: планирование в течение года.
4. Для развития познавательно-речевой активности детей использовать игры, формы элементарной поисковой деятельности как при проведении ОУД так и в режимных процессах.
Ответственные: воспитатели.
Дата: в течение года.
5. Использовать создание проблемных ситуаций при ОУД и в свободное время, побуждающих к активизации мыслительной деятельности, познанию окружающего мира.
Ответственные: воспитатели.
Дата: в течение года.
