Технологическая карта
Технологическая карта
учебной деятельности
Білім саласы:
Образовательные области: Коммуникация
Бөлімі:
Разделы: Развитие речи. Ознакомление с окружающим миром.
Тақырыбы:
Тема: «Знатоки родного языка»
Мақсаты:
Цель: Выявить уровень знаний детей. Совершенствовать фонематический слух. Упражнять в изменении существительных по числам, в подборе слов с противоположным значением, в составлении предложений. Развивать чёткое произнесение звуков. Воспитывать усидчивость, внимание, любовь к родному языку.
Сөздік жұмысы:
Словарная работа: звуки, слова, предложение.
Әдістерді қолдану:
Методические приемы: Словесные игры, составление рассказов по сюжетным картинкам, составление загадок по схеме.
Билингвальді компоненті:
Билингвальный компонент весна-көктем.
Құрал-жабдықтар:
Оборудование; Д/игра: «Времена года» ,схемы для составления загадок, макет цветика-семицветика, сюжетные картинки.
Әрекет кезеңі Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
есеп
учёт
Мотивациялық қозғаушылық
1.Мотивационно-побудительный
Выполнить все задания Цветика – семи цветика.
(выявить уровень знаний детей).
На каждом лепестке номер с заданием.
1.Заинтерисовываются, соглашаются выполнить задания.
Ұйымдастыру ізденушілік
2.Организационно-
поисковый
1. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»
Большой –
Мягкий –
Жара –
Тяжелый –
Светлый –
Ложиться –
Грязный –
Говорить –
Добро –
2. Дидактическое упражнение «Назови три слова»
Животные –
Одежда –
Растения –
Продукты питания –
Транспорт –
3. Дидактическое упражнение
«Один - много»
Муравей – много муравьев.
Машина – много машин.
Тюльпан – много тюльпанов.
Стол – много столов.
Сын – много сыновей.
Кот – много котов.
Дом – много домов.
Самостоятельная работа
4. Дидактическое упражнение
«Составь предложение»
Вспомните, из чего состоят предложения? (сколько окошек на схеме столько слов в предложении).
Наступила весна.
Саша рисует красную машину.
Посадил дед репку.
Возьмите картинки на столе и вернитесь на свои места.
Пока дети придумывают предложения, с остальными детьми, проводится дидактическое упражнение «Какой, сок?»
Томат- томатный, апельсин- апельсиновый, яблоко- яблочный.
5. Физ.минутка
6. Составь загадку по схеме.
( самостоятельная работа в парах)
7. Дидактическое упражнение
«Времена года»
Пока дети составляют рассказы, проводится
дидактическая игра «Назови ласково»
лист - листочек, гриб - грибочек, цветок - цветочек, яблоко - яблочко, кукла – куколка, мяч- мячик, лента-ленточка, стол - столик.
Подбирают слова с противоположным значением.
дети подбирают к обобщающему понятию три подходящих слова.
дети ставят слово во множественном числе.
Дети составляют предложения по сюжетным картинкам,
из 2-х, 3-х , 4-х слов
Называют прилагательное.
Выполняют упражнения.
Желающий ребёнок составляет загадку, а остальные её отгадывают.
Подбирают картинки в соответствии со временем года и составляют рассказ.
Называют слова, используя уменьшительно ласкательные суффиксы.
Рефлексиялық-түзету
3.Рефлексивно-коррегирующий
Все задания цветика - семи цветика, вы выполнили. Молодцы! С каким настроением мы закончили занятие?
Вы все получаете медаль
«Знаток родного языка»
Проявляют радость от результатов своей работы.
Подходят к смайликам, обозначающим настроение.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемые результаты:
Воспроизводят: слова во множественном числе, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, составляют предложения и рассказы.
Понимают: значение «обобщающие слова», что такое слово, предложение, рассказ.
Применяют: полученные навыки и умения в самостоятельной деятельности.
КГКП «Ясли-сад № 20»
Итоговое занятие
по развитию речи в средней группе
Воспитатель: Невзгодова Е.В.
май 2015 год
Дидактическое упражнение
составь загадку по схеме:
[pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic]
[pic]
