Тема :» Конспект ОД по воспитанию звуковой культуры речи в подготовительной группе».
Кондратьевой Виктории Васильевны
Москва 2015
«Мир наоборот »
Тема:» Развитие речи –воспитание звуковой культуры речи в подготовительной группе»
Цель: Закрепить произношение звука {c} {з} , находить слова в которых они есть. Формировать у детей интерес к устному народному творчеству, чистоговоркам ,загадкам.
Интеграция областей
задачи
режим
Образовательные задачи
Развивающие
+
задачи по формированию словаря
Воспитательные
задачи
оборудование
Содержание работы
Утро
Предшествующая работа
Познание
Коммуникация
Вовлекать детей в речевое взаимодействие.
Развитие познавательного интереса.
Воспитывать умение слушать детей не перебивая друг друга.
Стихотворение «Мир на оборот» Ф. Галаса
Читаю стихотворение «Мир наоборот»
Дым столбом валил в трубу,
Месяц с неба выл на пса,
Птицы пугало пугали,
Ела кошку колбаса.
Соль себя пересолила,
Мыло в шайке пену мыло,
Шалопаев били стекла,
Пыль пошла - вода промокла,
Тень отбрасывала шест -
Это все
В один присест
За шесть лет я сочинил,
Покамест голову чинил.
В. Как вы думаете ,почему это стихотворение называется « Мир наоборот» (ответы детей)
НОД
НОД
ВВОДНАЯ
ЧАСТЬ
Познание
Музыка
Коммуникация
Коммуникация
Познание
Физическая культура
Художественная литература
Учить понимать образный язык загадки-словарь
Развитие мышления
Развитие речевого дыхания
Музыкальное произведение
« Часы идут назад»
Загадки
Письмо.
Карта.
Картинки с изображением животных и насекомых
Поддувалочки –по количеству детей (стрекоза)
Мы с вами сегодня отправимся в волшебный мир наоборот Но чтобы нам попасть в волшебный мир наоборот надо произнести заклинание (дети закрывают глаза звучит музыка и они повторяют заклинание за воспитателем а в это время на столе появляется письмо) .
«Рекс – фекс-пекс-абракадабра». Ребята открывают глаза .Смотрите мы попали в волшебный мир наоборот. А что это лежит у меня на столе ? ребята (письмо). Давайте скорее откроем письмо и прочитаем, что там написано. »Дорогие ребята в мире наоборот произошла беда злая колдунья похитила принцессу нашей страны .Помогите пожалуйста найти ее. Чтобы найти принцессу и справиться с колдуньей вам надо выполнить несколько заданий. В этом вам поможет карта которая лежит в конверте.
В: Ребята смотрите карта .Там нарисована дорога и написаны задания колдуньи теперь мы знаем где принцесса Поможем принцессе .(ответы детей)
В: Тогда ребята в путь
И вот первое задание: Надо отгадать загадки колдуньи.
Не говорит и не поет,
А кто к хозяину идет - знать дает.
Ответ: Собака.
Спереди - пятачок, сзади - крючок,
Посередине спинка, а на ней щетинка.
Ответ: Свинья.
Шубка из пуха, чуткое ухо,
Морковкой питается
С лисичкой не знается
Ответ- Заяц
Хвост пушистый, мех золотистый,
В лесу живет, и кур в деревне крадёт.
Ответ: Лиса.
Не солнце, не огонь, а светит.
Ответ: Светлячок.
Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
Ответ: Стрекоза.
В: Ребята посмотрите сколько здесь стрекоз. Какие они красивые. Я раздаю детям стрекоз –для упражнения .давайте подуем на наших стрекоз чтобы они полетели.
Дыхательная гимнастика.
Ветер Исходное положение - сидя. Туловище расслаблено. Сделать полный выдох носом, втягивая в себя живот, грудную клетку. Сделать полный вдох, выпячивая живот и ребра грудной клетки. Сквозь сжатые губы с силой выпустить воздух несколькими отрывистыми выдохами. Повторить 3-4 раза
В: Молодцы мы справились с 1 заданием. Посмотрим на нашу карту , что дальше.
Закреплять определение звука в слове
Учить выделять звуки голосом,дифференцировать на слух.
Учить детей отчетливо и внятно произносить фразы, в которых есть слова со звуками (С) и (З);
Развивать силу голоса: переводить фразу с тихого на громкий голос; развивать интонационную выразительность: одну и ту же фразу произносить вопросительно, утвердительно и восклицательно .
Учить детей определять слова со звуками «с-з» в стихотворение.
Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец) (звуковая культура речи).
Учить определять слова со звуками «с»,»з».Учить правильно составлять предложения. находить правильный ответ.
Воспитывать умение слушать ответы других детей. умение работать в коллективе .
Чистоговорки
Стихотворение Б. Заходера
Два мешочка. Картинки
Вот второе задание.
В: Колдунья просит нас поиграть со звуками (с)и (з).Если услышите звук (с),поднесите палец к губам (жест тихо), если звук (з) хлопните в ладоши.
-(С,З,С,З,С,С,С,З.С,); автобуссс,роззза сслон, кузззнечик ссамолет,ссобака,носсс,глазза,носс зззамок,ззонт,вазза,аззбука, ссолнце,колоссок.
Молодцы, мы стали ближе к спасению принцессы.
3 задание
Ребята, колдунья предлагает нам повторить чистоговорки, потому что они помогают чисто, правильно и красиво разговаривать.
Я буду проговаривать чистоговорки
, а вы будете повторять.
Са-са-са – Вот летит оса.
За-за-за-Залетела стрекоза
Си-си-си-Смотри не укуси
Зи-зи-зи-Капусту погрузи
Су-су-су- Прогони осу.
Зу-зу-зу-Мы пасем коз
Се-се-се-Помоги лисе
Зе –зе-зе-Подарок Розе
Зы-зы-зы-Расцветали розы
Сы-сы-сы – Тикают часы.
Упражнение на произношение звука «с» во фразовой речи.
Упражнение на решение остальных задач (сила голоса ,темп речи).
Ребята 4 задание надо произнести фразу вопросительно, восклицательно, утвердительно. Ребята произносим все вместе.
Стрекоза летит над прудом.
Стрекоза летит над прудом?
Стрекоза летит над прудом!
Теперь произнесет вопросительно (Вика)
Восклицательно (Паша)
Утвердительно (Ульяна)
Вот молодцы вы все задания выполнили правильно .
Давайте немного разомнемся
Физ. минутка
«Ветер дует нам в лицо,
закачалось деревцо.
Ветерок все тише, тише.
Деревцо все выше, выше.»
5 задание
В. Ребята нужно в стихотворениях колдуньи посчитать слова со звуком «С». И слова со звуком «З»
Вы готовы?
Я читаю стихотворение
Плачет киска в коридоре.
У нее
Большое горе.
Злые люди
Бедной киске
Не дают
Украсть
Сосиски.
Ребята сколько слов со звуком «с».(4)
В: Слушайте другое стихотворение.
Пошел спозаранку
Назар на базар.
Купил там козу
И корзинку Назар.
Ребята сколько слов со звуком «З».(6)
А теперь послушайте следующее6 задание: Надо придумать слова, в
которых есть звук С. Готовы?
(Проводится игра с мячом)
Сначала в начале слова : (Ответы Детей)
Сад, сахар, сапог, салют, самокат, самолёт, сарафан;
соль, сова, собака, суп, , сумка, сундук, стул.
Со звуком [с] в конце:
нос, , насос вопрос, поднос, матрос, абрикос, вкус, рис, редис, лес, голос, космос, минус,
Со звуком [с] в середине:
Оса, посадка, колбаса песок, кусок, лесок, фасоль, колосок, волосок, голосок усы, рисунок, сосиськи.
А теперь слова со звуком (З) в начале слова:
Забор,замок,завод,зубы,зонт,звезда.
Звук З в середине слова: слезы,глаза,ваза,вокзал,азбука,гнездо.
Ребята звук З в конце слова не встречается,т.к.он произносится в конце слова глухо как звук С.
Молодцы, ребята. Посмотрите, мы совсем близко подошли к месту где спрятана принцесса. Вы готовы продолжить?
Слушайте следующее задание 7.
В:Колдунья предлагает поиграть нам в игру
«путаница» со звуком (с)и (З).
-В лесу живет сазан. В реке плывет фазан.
-На обед дали вкусный халат. У Аленушки новый салат.
-В облаках летала сайка. На столе лежала чайка. (Ребята сайка это хлеб)
-У судака два чудака (правильно – «у чудака два судака»)
- Вот так дочка! Красота! У дочки длинная коза! (не коза, а коса).
- У Анечки дома миска живет, танцует, играет и песни поет! ( Не миска, а киска.
-Ела Катя вкусный зуб. Заболел у Кати суп. (Наоборот, ела суп, а заболел зуб).
- В комнате стоит сова. А в лесу сидит софа. (Нет. В комнате – софа, а в лесу сова)
Дидактическая игра «два мешочка»
Я даю детям набор картинок на которых изображены предметы, которые надо разложить в мешочки. Вам ребята надо определить ,какой звук есть в названии этого предмета З или С и положить в нужный мешочек (на мешочках нарисованы нежные звуки.)(З или С) .
Итоговая часть
Музыка
Кукла принцесса.
Музыкальное произведение »Часы идут назад»
Молодцы, вот мы и нашли нашу принцессу.
Принцесса :Спасибо ребята за то ,что вы меня нашли. Вы очень хорошо работали и называли звуки правильно, колдунья испугалась и улетела из моего мира- наоборот .Ребята кому сегодня помогали.(принцессе). А чьи задания выполняли..(колдуньи) А какой звук искали (с). Что мы еще делали.(играли в игру «Путаница», отгадывали загадки,слушали и произносили чистоговорки и скороговори с разной громкостью голоса и интонационной выразительностью.)
Спрашиваю, что больше всего понравилось, выслушиваю ответы детей.
Теперь закройте глаза (звучит музыка)нам пора возвращаться обратно .
«Рекс – фекс-пекс-абракадабра» Вот мы и вернулись.
На этом наше занятие закончилось.
Последующая работа
Худ. литература
Поддерживать познавательный интерес.
Активизировать словарь по звукам (С) ,(З) .
Учить детей отчетливо и внятно произносить фразы, в которых есть слова со звуками (С), (З) .
Закреплять правильное произношение звуков (С),(З) .
Развивать постоянный интерес к познавательной
литературе.
Учить составлять целое из 2 частей, описать предмет.
Воспитывать любознательность
Учить внимательно слушать текст скороговорок
Сборник 1000
Скороговорок для развития речи.
Дидактическая игра «разрезные картитнки»
Разучивание скороговорок со звуками (С) (З).
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Саша шустро сушит сушки,
Саша высушил штук шесть.
И смешно спешат старушки
Сушек Сашиных поесть.
Сидел воробей на сосне,
Заснул и свалился во сне.
Если бы он не свалился во сне,
До сих пор бы сидел на сосне.
Купила бабуся бусы Марусе.
На рынке споткнулась бабуся об гуся…
Все бусы склевали по бусинке гуси.
Ест кискa суп из миски.
Сытa кискa, пустa мискa.
Лезут козы в гpозу в лозу – лозу козы в гpозу гpызут.
Зеленая береза стоит в лесу,
Зоя под березой поймала стрекозу.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов.
В грозу, в грязи от груза арбузов развалился кузов.
Дидактическая игра :» Разрезные картинки» Дети делятся на две команды .Какая команда быстрее собирет картинки.? Складывают разрезные картинки .(слон, стрекоза ,стул ,собака ваза,зонт,кузнечик и т.д.)
