Ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы.
Бөлімдер- образовательная область: Коммуникация, Познание
Подобласть:обучение грамоте, ФЭМП, Конструирование
Тақырып- Тема:«По дорогам радуги».
Мақсаты- Цель: Закрепление знаний детей через организацию различных видов деятельности, упражнять в умении слышать определенный звук и находить, где он встречается. Закрепить решать простейшие примеры и задачи .Воспитывать у детей интерес к логическим упражнениям, мотивировать математическую любознательность. Способствовать умению договариваться со сверстниками в ходе выполнения заданий.
Билингвальный компонент: Сәлеметсізбе , тур, отыр, жаксы
Дидактикалық материал - Дидактический материал:картинки к сказкам, Обручи большие – 3 штуки.
Мешочки с шишками - по количеству детей, конверты 7 цветов, фасоль, подносы.
Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-лептік
Мотивационно побудительный.
Постановка цели учебной деятельности.
Побуждение ребенка к процессу познания. Воспитатель, переодетый в художника, встречает детей. Звучит музыка «Ералаш - Музыка счастья»).
Художник: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними и встанем в круг.
Круг широкий вижу я
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево.
В центр круга соберемся
И на место все вернемся
Все друг другу улыбнемся.
Художник: Ребята, вы догадались, кто я?
Сегодня я художник, и для вас приготовила несколько картин. Давайте все вместе отгадаем загадки и посмотрим, что это за картины. Прослушав подсказки, вы сможете угадать, о какой сказке идет речь.
- Будьте внимательны и старайтесь быстро и правильно выполнять все задания, не мешая другим.
Что за чудо - чудеса в гости радуга пришла и дорожки принесла,
Все дорожки не простые, а волшебные такие!
По дорожке кто пройдет - тот играет,
Много знает, всегда красиво говорит,
В подготовительную группу перейти спешит!
Художник: Ребята, а вы хотите в школу?
(Радуга гаснет)
Принятие ребенком цели как собственной стратегии действия.
Здороваются с гостями и встают в круг Отгадывают,что к ним пришел художник
«Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее.
Подходят к проектору и включаются в процес познания, отгадывают загадки, выбирают нужную картинку
Ұйымдастық-ізденіст
Организационно-поисковый
Организация процесса познания в соответствии с поставленной целью.
Ой, что-то произошло, радуга исчезла! Как же мы теперь перейдем в школу? Придется, наверно, остаться в старшей группе, так как я не смогу больше нарисовать такую же радугу, не помню порядок расположения цветов. Что же делать? Ребята может, вы мне поможете, вспомнить расположение цветов радуги.
Хорошо. А сколько цветов у радуги?
Художник положил руки в карманы и вдруг достаёт цветные конверты
Художник: Ребята смотрите, у меня в сумке цветные конверты. Давайте посчитаем, сколько? Интересно, что это означало бы. Кто догадался?
Художник: Правильно. В каждом конверте задания, которые необходимо выполнить, но сначала нужно выбрать конверт в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно. Трудная задача стоит перед нами. Ребята, вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и пойдем в школу..
Разбивка одной большой проблемы на отдельные нетрудные задачи
1.Красный конверт
Артикуляционная гимнастика:
-Но сначала нам нужно потренировать наши язычки.
- пение гласных.
Определи из скольки слогов состоит слово.
2.Оранжевый конверт
Игра «Угадай, где звук».(карточки)
Я буду называть слово, а вы должны угадать, где находится звук к, в начале, в середине или в конце слова.
3.Желтый конверт
Посмотрите-ка ребята что то Солнце загрустило. Почему? Давайте найдем лучики, прочтем слоги и прикрепим к солнышку и солнышко укажет нам дорогу дальше
А сейчас мы с вами немного отдохнем
Физминутка
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире.
Пять – руками помахать.
А на шесть - будем дружно выбирать,
И картину создавать.
4.Зеленый конверт
Сосчитай и запиши, сколько разных геометрических фигур изображено на рисунке
5.Голубой конверт
Игра «Найди свое дупло».
- Раз, два, три, четыре, пять
Бельчата свой домик идут искать
6.Синий конверт
Помоги летаюдим тарелкам совершить безаварийную посадку, дорисуй в пустых окошках нужное количество точек.
7.Фиолетовый конверт
Конструирование буквы
- А сейчас я предлагаю пройти на ковер всем и выложить любимую букву с помощью фасоли .
Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить
Осознают проблему как задачу, требующую разрешения. Выражают желание помочь.
Включение в процесс познания. «Вспоминание» того, что он уже знает или что видел ранее. Активный поиск ответа на поставленный вопрос.
Пение гласных
Участие в предложенной игре: определяют нахождения звука к, в начале, в середине или в конце слова.
Оно грустное, потому что потеряло лучики.
Чтение слогов с буквой С
Выполняют движения соответственно тексту
Подняться, потянуться, согнуться, разогнуться, хлопают в ладоши, кивают головой, руки шире, маше
Выполняют задание,считают геометрические фигуры и записывают нужную цифру
Проявляют интерес к новому заданию. Участвуют в предложенной игре. Считаю шишки в своих мешочках и каждый бежит в свое дупло
Включаются в следующий процесс. Радуются,что справились со сложным заданием
Дети выкладывают букву К на доске и на подносах – фасолью.
Рефлексивті-корригирдікті
Отслеживание хода организованной учебной деятельности, процесса познания.
Корректирование процесса познания в целях достижения запланированного результата.
Фиксирование индивидуального шага каждого в ходе познания, поиска, исследования.
Спасибо вам ребята, теперь моя радуга снова на месте и я смогу продолжить рисовать свой пейзаж. А вас я хочу отблагодарить
-Что вам понравилось?
-Где у вас возникли затруднения?
-Какое у вас настроение?
Оформление ребенком результата своей деятельности.
Осознание ребенком самого себя в собственной деятельности.
Поиск ответа на вопрос «Что у меня получилось, а что - нет?»
Күтімді нәтиже-Ожидаемый результат.
Ұдайыөндіру-воспроизводить: определения места звука в слове, находить конструктивные решения решать простейшие примеры и задачи
түсіну – понимать: уметь решать примеры, уметь читать слоги
қолдану – применять: читать слоги с пройденными буквами, различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, четырехугольник, прямоугольник,выделять из слов звуки, определять место слова звуке
