Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 68»
Энгельсского муниципального района Саратовской области
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Речевое развитие»
Тема: «В гости к Кроту»
Возрастная группа: подготовительная
Автор конспекта:
Сорокина Ирина Викторовна
учитель-логопед МБДОУ № 68.
Возрастная группа: подготовительная (6 - 7 лет)
Тема непосредственной образовательной деятельности: «В гости к Кроту»
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Цель: Упражнять в практическом употреблении прилагательных со значением соотнесённости с продуктами питания.
Задачи:
Уточнить, обобщить и активизировать, словарь по теме “Продукты питания”.
Упражнять в умении замечать ошибки в предложении.
Развивать тактильное и осязательное восприятие, память.
Развивать общую, артикуляционную и мелкую моторику, дыхание.
Продолжать учить детей отвечать полными, развёрнутыми предложениями.
Оборудование: конверт с письмом, игрушка-картинка крота, целлофановые пакетики с крупами, плоскостные изображения коробок с соком и картинками ягод, картинки фруктов клеящиеся, пластиковые стаканчики, трубочки, мяч, карточки с недорисованными фруктами и ягодами.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Л: Ребята, у нас сегодня много гостей, давайте с ними поздороваемся.
Вовлечение в деятельность:
Л: А теперь посмотрите на экран. Ребята, что это такое?
Д: Конверт
Л: Верно, как вы думаете, от кого оно?
Д: От Крота.
Л: Что же хотел сообщить нам Крот?
Д: Он приглашает нас на обед.
Л: Да, вы правы, он ждёт нас к себе нас в гости. Посмотрите, что он собирается для нас приготовить? Что это?
Д: Гречневая каша.
Л: Из чего он собирается её приготовить?
Д: Из гороха.
Л: Ребята, а это что за блюдо?
Д: Персиковый сок.
Л: Из чего будет готовить Крот персиковый сок?
Д: Из яблок.
Л: А это что такое?
Д: Клубничный пирог.
Л: Из чего будет готовить Крот клубничный пирог?
Д: Из бананов
Л: Не показалось ли вам письмо странным? Можно ли приготовить гречневую кашу из гороха? Из чего готовят гречневую кашу?
Д: Из гречки. (Аналогично, исправляют предложения о соке и о пироге.)
Л: В своём письме крот всё перепутал, и мы отправляемся к нему в гости, помочь приготовить вкусный обед.
Совместная деятельность педагога и детей:
Мы шли, шли, шли
На полянку мы пришли.
На ней цветочки мы нашли,
Сорвали и дальше пошли.
Мы шли, шли, шли
И к кроту пришли.
(Появляется игрушка крота. Дети подходят к столам, и смотрят, какую крупу достал крот.)
Л: Ребята, из чего крот обещал сварить гречневую кашу?
Д: Из гороха.
Л: Какую кашу может сварить крот из гороха?
Д: Гороховую кашу.
Л: Найдите каждый эту крупу на столе. Поочередно, потрогайте её в пакетике. А это, что за крупа?
Д: Рис.
Л: Какую кашу сварит крот из риса?
Д: Рисовую.
(Аналогично, рассматривают и образовывают прилагательные от слов: фасоль, гречка, манка, перловка).
Л: Крот слепой ничего не видит, поэтому он всё время путает из какой крупы, можно приготовить какую кашу. Сейчас на ощупь попытайтесь определить, какая у вас крупа. (гречневая, гороховая и т.д.)
Л: Что ещё хотел приготовить крот на обед?
Д: Сок.
Л: Крот приготовил коробочки, помогите ему “разлить” сок. Выберите по картинке и наклейте каждый на коробку. Скажите, какай сок у вас в коробке.
Д: Апельсиновый, гранатовый, яблочный (и т.д.)
Л: Из чего крот готовил соки?
Д: Из фруктов.
Л: Я вам сейчас раздам стаканчики с трубочками, и мы представим, что пьём сок. Вытяните губы узкой воронкой. Сделайте вдох. Выдох. Расслабьте губы. (повторите 5-6 раз)
Покажите, узкое горлышко бутылочки. Вытяните губы то узкой, то широкой трубочкой.
Проверим, чей стаканчик глубже. Улыбнитесь, откройте рот, высунете широкий язык и поднимите боковые края языка
Так кроту понравилось, что он стал готовить другие угощения. Встаньте в кружок. Я вам буду бросать мячик, и называть, из чего приготовлено блюдо, а вы, говорите какое оно. Пирог из творога
Д: творожный пирог,
Л: оладьи из картофеля,
Д: картофельные
Л: икра из кабачков, омлет из яиц, соус из орехов, фрикадельки из рыбы, салат из кукурузы, паштет из говядины, котлеты из свинины и другое.
Л: Летом крот делал заготовки на зиму и наварил разного варенья. А какое варенье сварил крот, нам предстоит с вами отгадать. Садитесь за столы. У вас лежат карточки на которых изображены фрукты и ягоды, которые использовал крот для варки варенья, но они недорисованные . Дорисуйте свои фрукты и расскажите, какое у вас фрукт, какое варенье сварил крот.
Л: Молодцы, ребята отгадали все фрукты. Хитрый крот хочет вас запутать. Он говорит:
“Я сварил вкусная клубничная сок”. Правильно, говорит крот? Исправьте его.
“Я сварил мясная суп”.
“ Я приготовил капуста салат”.
“ Я сварил клубничное варенье из вишни”.
“Я приготовил гречка каша”.
Рефлексия:
Л: Ребята, погостили мы у крота, научили его правильно готовить, не путать названия продуктов. Крот так вам благодарен, что решил подарить вам букет цветов. Но и нам пора возвращаться обратно. Встали из-за столов, отправляемся в родной детский сад.
Мы шли, шли, шли
От крота мы ушли.
Через полянку мы прошли
И в детский сад пришли.
Где мы побывали?
Д: Мы были у Крота в гостях.
Л: Понравилось вам наше путешествие?
Д: Да.
Л: А чем оно вам запомнилось?
Д: …
Л: Давайте скажем спасибо за внимание нашим гостям, до свидания!!!
