Проект «Осень – чудная пора»
Подготовила: Ангели Елена Дмитриевна
«Осень – чудная пора»
Пояснительная записка к проекту
Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое — основа формирования этого качества. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.
Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.
Метод проектной деятельности можно использовать в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.
Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе.
Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, мы помнили, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей и всего персонала детского сада. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатывались коллективно. На этапе разработки педагогом содержания занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности, связанных с темой проекта, была тщательно продумана и организована в ДОУ предметная среда таким образом, чтобы она являлась «фоном» к эвристической и поисковой деятельности.
Проект «» состоит из 12 мини-проектов
17/09. -21/09 24/09 – 28/09
«Периоды осени. Деревья осенью».
«Овощи. Труд взрослых на полях и огородах».
октябрь
01/10-05/10
15/10- 19/10
22/10- 26/10
«Фрукты. Труд взрослых в садах»
«Домашние животные и их детеныши».
«Дикие животные и их детеныши. Подготовка животных к зиме»
ноябрь
12/11 – 16/11
19/11 – 23/11
«Перелетные и водоплавающие птицы. Подготовка к отлету».
«Поздняя осень. Грибы. Ягоды».
Цель: Развивать умение самостоятельно находить нужную информацию на данную тему и составлять мини - доклады; формировать интерес к книге как к источнику знаний.
Задачи:
Познавательные. Способствовать поиску новой информации об уже известных объектах .
Речевые. Формировать умение готовить сообщение по определенной теме в форме познавательного рассказа с опорой на модель; способствовать формированию умения подбирать рифмы.
Воспитательные. Формировать интерес к произведениям малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки); повышать заинтересованность родителей в продуктивной досуговой деятельности с детьми.
Вид проекта: информационно-творческий, коллективный
Возраст детей: 6 лет
Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь-ноябрь)
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог ИЗО.
Формы реализации проекта:
Интеграция с областями:
[pic]
Создание условий для осуществления проекта:
Оснастить книжный уголок дополнительной литературой, интересными книгами с яркими иллюстрациями. Рекомендовать родителям приобрести для домашнего книжного уголка произведения малой фольклорной формы (загадки, пословицы, поговорки).
План мероприятий в рамках проекта.
Выставка для детей и родителей на данную тему.
Сбор информации: подбор иллюстраций, вырезок из газет, открыток, художественной литературы; рассматривание энциклопедий; разгадывание и загадывание загадок с «но - не», «как»; изготовление дидактических игр.
Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры: Магазин «Овощи- фрукты».
Интегрированное занятие на данную тему.
Выбор детьми темы для познавательного сообщения.
Составление плана сообщения (дети и воспитатель).
Оформление уголка природы на данную тему (дети совместно с родителями).
Презентация книжек-малышек: заслушивание мини-докладов с опорой на модель.
Музыкальный досуг «Осенняя палитра.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный этап:
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями:
Подбор материала и оборудования для НОД, бесед, с\р игр с детьми.
подбор песен, музыкальных игр, танцевальных композиций, связанных с тематикой проекта.
Оформление уголка для родителей по теме проекта, подборка фотографий, литературы.
Беседы с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьезном отношении к воспитательно – образовательному процессу в ДОУ.
2. Основной этап:
Мероприятия по работе с детьми:
Сроки проведения проекта.
Чтение художественной литературы:
И Бунин «Листопад»,
Г.Скребицкий «Осень»,
Е.А.Алябьева
«Осенние месяца»
«Что такое Осень»
Ю.Тувим «Овощи»
Н.Носов «Огородники»
Л.Н.Толстой «Косточка»
«Белка и волк»
В.Катаев «По грибы»
С.Аксаков «Грибы».
Е.Чарушин «Журавль»
И.Соколов-Микитов
«Улетают журавли
Просмотр м\ф:
«Муха Цокатуха»,
«Мешок яблок»
«Вершки и корешки»,
«Сказка про храброго зайца».
«Серая шейка».
Просмотр презентаций:
«Овощи», «Фрукты».
«Осень золотая»
«Что такое осень?».
«Подготовка диких животных к зиме»
«Грибы»
«Птицы в лесу»
Беседы и НОД:
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
«Дары осени. Золотая осень».
Речевое развитие
«Возвратим осени память»
«Богата осень урожаем»
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
«Как звери к зиме готовятся».
Пересказ В.Бианки
«Купание медвежат»
Познавательное развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
«В царстве грибов»
«Поможем птицам разобраться».
Наблюдения
проводились ежедневно на прогулках, согласно перспективному планированию.
Экскурсии:
экскурсии на участок детского сада, в парк (согласно перспективному планированию прогулок)
Рисование:
«Осенний пейзаж»
«Дикие животные и их детеныши»
Аппликация:
«Фрукты на тарелке»
«Дикие животные»
«Грибы»
«Лебеди на голубом фоне»
Дидактические игры:
«Четвертый лишний»,
«Узнай по вкусу»
«Что где растет»
«Назови ласково», «Чего не стало?»,
«Скажи наоборот», «Много – мало»,
«Кто в лесу живет»
«Узнай по описанию»
«Подбери действие»
«Съедобные-несъедобные грибы»
Сюжетно – ролевые игры:
«Семья»,
Магазин «Овощи и фрукты»
«Зоопарк»
«Путаница»
«Покормите птиц»
«По грибы»
Развлечение .
Выпуск книжек-малышек
(совместно с родителями)
С рубрикой поделюсь опытом
Конкурс стихов, пословиц, поговорок.
Конкурс по сказкам и рассказам о диких животных.
Осеннее развлечение
"Осенняя палитра"
Мероприятия по работе с родителями:
- организация выставок детских работ: книжек- малышек, рисунков, аппликаций, поделок из природного материала, пластилина.
- проведение индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к изготовлению книжек- малышек.
Предполагаемые результаты: Изготовление книжек-малышек. Связные, логически оформленные сообщения детей по теме. Ощущение удовлетворенности и удовольствия от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей. Создание копилки познавательной информации.
НОД в подготовительной группе детей (итоговое)
«В гостях у осени»
Программное содержание:
1. Расширять и активизировать предметный, глагольный словарь, сло-
варь признаков по лексическим тематикам.
2. Закреплять знания детей по темам осень, овощи, фрукты, деревья,
грибы, перелетные птицы, дикие животные.
Закреплять знания по грамоте, учить выделять заданный звук в
словах.
Развивать интеллектуальные способности и логическое мышление
детей.
Развивать внимание, память, воображение.
Развивать мелкую моторику мышц рук.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, хотите поехать в интересное путешествие? Я предлагаю отправиться в гости к осени. Как вы думаете, на чем можно путешествовать?
Дети: На автобусе, на машине, на велосипеде ...
Воспитатель: А мы с вами поедем ... Нет попробуйте сами отгадать:
Братцы в гости снарядились.
Друг за другом уцепились
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок. (поезд)
Правильно, это поезд. Он уже нас ждет. Но в вагон сядет лишь тот, кто назовет примету осени.
Дети:
Осенью падают листья.
Осенью часто идут дожди.
Осенью становится холодно ...
Воспитатель: Молодцы! Все заняли свои места. Тогда в путь (звучит музыка). Ну, вот мы и приехали, (выходит Осень).
Осень: Здравствуйте, гости дорогие!
Дети:
Здравствуй осень, здравствуй осень,
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим
Что с собою принесла?
Осень:
Принесла я вам подарки:
Танцы, игры и загадки.
Но, чтоб выполнить заданья,
Нужно приложить старанье.
Не шалить, не отвлекаться,
Только делом заниматься.
Хотите со мной играть? Я приглашаю вас в мой сад-огород. Но в моем саду растут фрукты только те, в названии которых есть звук «А». А в огороде — овощи, в названии которых тоже есть звук «А». Помогите мне собрать урожай. Одна команда будет собирать фрукты, в названии которых есть звук «А», а другая - овощи.
ИГРА «СОБЕРИ УРОЖАЙ»
ИГРА «НАЗОВИ ПРАВИЛЬНО»
Осень: Молодцы! А скажите, пожалуйста, что можно приготовить из овощей и фруктов?
Дети: Салат, пюре, сок, икру ...
Осень: А как будет называться сок из груши, сливы, капусты, свеклы, абрикоса, помидора ... ?
А пюре из картошки, из банана, из яблока?
А как называется икра из кабачков, из баклажанов?
Молодцы! Все вы знаете.
Хотите побывать в моем лесу?
ИГРА «ЧУДО-ДЕРЕВО»
Осень: Здесь растет много разных деревьев. Какие деревья вы знаете?
Дети: Береза, ёлка, сосна, тополь, клён, рябина ...
Осень: Правильно вы назвали, есть такие деревья в моем лесу. Но есть у меня еще чудо-дерево. Хотите посмотреть?
Осень: Отгадайте, какие деревья здесь спрятались: дуб, рябина, береза, ёлка.
Осень: А какие листья и с какого они дерева?
Кленовый лист …. с клёна,
дубовый лист….. с дуба,
березовый лист …. с березы ...
Осень: Хорошо. Отгадайте, что еще кроме деревьев растет в лесу.
ИГРА «УГАДАЙ ГРИБ»
Под кустами,
Под листами
Мы попрятались в траву,
Нас в лесу ищите сами
Мы не крикнем вам: «Ау!» (грибы)
Осень: Посмотрите, какие здесь грибы выросли, вы знаете как они называются?
Дети: Сыроежки, белые, подосиновик, подберезовик.
Лисички, опята, мухоморы, поганки, маслята, чернушки ...
Осень: Есть у меня для вас еще загадка:
Воробьи, стрижи, пингвины,
Снегири, грачи, павлины,
Попугаи и синицы:
Одним словом это - ... (птицы)
(Ю. Светлова)
(звучит фонограмма с пением птиц)
Осень: Правильно, в моем лесу много птиц. А вы знаете, что происходит осенью с птицами?
Дети: Птицы улетают на юг.
Осень: А зачем они улетают, ведь в лесу так красиво?
Дети: Птицы улетают, потому что становится холодно, нечего есть.
Осень: А вы знаете стихотворение об отлете птиц?
Дети рассказывают стихотворение по картинкам.
Осень: Какое замечательное стихотворение!
Посмотрите, сколько птиц на этой поляне. Выберите только тех птиц, которые улетают на юг. Назовите их.
Дети: Ласточка, скворец, грач, цапля ...
Осень: Как одним словом их можно всех назвать?
Дети: Перелетные птицы.
Осень: А как мы назовем остальных птиц, которые остались па поляне?
Дети: Зимующие птицы.
Осень: Молодцы. А кто еще живет в лесу?
Дети: Дикие животные.
Осень: А вы знаете о них загадки?
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её? (Лиса)
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (Заяц)
Смотри: лежит под ёлками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да вдруг побежала. (Ёж)
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом. (Белка)
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)
(Дети отгадывают загадки, и за правильную отгадку детям дают картинки с изображением животных).
Осень: А сейчас представьте, что вы дикие животные. Вспомните, как они двигаются, вспомните их повадки. Подумали? Итак, вы дикие животные, которые вышли на поляну погулять. Был теплый день, звери радовались светившему солнышку. Они бегали, резвились (звучит веселая музыка. Дети двигаются, как животные на картинках. Музыка сменяется шумом дождя). И вдруг пошел сильный дождь, звери побежали к своим домикам. (На доске картинка, изображающая жилища животных)
Где спрячется волк?
- в логове (прикрепляет картинку около логова)
Найди на картинке логово и помести туда волка.
Где спрячется:
Крот – … в норе
Лось – … за кустами
Заяц – … под кустом
Лиса –… в норе
Еж – … в корнях деревьев
Медведь - … в берлоге
Белка — … в дупле
Осень: Молодцы, теперь животным дождь не страшен.
Осень: А сейчас я хочу пригласить вас в свою мастерскую. Посмотрите, что я для вас приготовила. Это шишки из моего леса. Смотрите, какие они колючие, на какое животное они похожи?
Дети: Они похожи на ежика.
Осень: Правильно, давайте попробуем сделать ежей из шишек и
пластилина.
[pic] [pic]
Осень: Молодцы, замечательные ежики у вас получились. Ну, что же славно мы с вами сегодня позанимались. Но мне пора уходить: мороз и снег гонит меня. Должна я уступить место своей сестре-зиме. Но мы с вами обязательно увидимся в следующем году. А на прощанье я хочу угостить вас орешками из моего леса, (раздает угощение)
Осень: До свидания! (уходит)
Воспитатель: Ребята, понравилось вам в гостях у осени? Вы расскажите дома родителям о нашем путешествии? Ну, а нам пора возвращаться в детский сад. Поезд ждет. В вагон сядут те, кто скажет, чем мы сегодня занимались.
( поезд уезжает).
