Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Топ/Группа: Старшая
Облысы/Область: «Коммуникация», «Познание».
Бөлімшесі/Подобласть: Развитие речи.
Тақырыбы/Тема: Слово. Для чего нужна речь. Какая бывает речь? Беседа о признаках осени. Творческое рассказывание по теме «Осень».
Мақсаты/Цель:.расширить представление детей об осенних явлениях природы. Помочь установить причинно-следственные связи между природными явлениями. Формировать умение составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки. Обогащать и активизировать словарь детей существительными и прилагательными. Упражнять в использовании в речи образных слов, выражений, образовании однокоренных слов. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение.
Алдын-ала жұмысы/Предварительная работа: придумывание загадок детьми, создание рукописной книги, разучивание пословиц, поговорок об осени, чтение художественных произведений.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: золотая осень, пасмурный, туман, листопад, дождливый, ветренный, урожай, изморозь.
Этапы деятельности
Тәрбиушінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно-побудительный
Приглашает сказочного гостя Лесовичка и просит детей показать ему свою рукописную книгу «Осенние загадки».
Проявляют интерес к организованной учебной деятельности, загадывают Лесовичку загадки из книги.
Іздену-ұйымдастырушы
Организационно-поисковый
Дает понятие о речи, что она состоит
из слов и бывает устная и письменная
Проводит игру «Кто больше назовет слов?»
Игра Лесовичка «Подбери слово».
Воспитатель, стоя в центре круга, называет слова мужского, женского, среднего рода и бросает мяч детям.
Воспитатель просит детей рассказать Лесовичку об осени.
Организует сюрпризный момент (Лесовичок благодарит ребят за рассказы и показывает волшебный сундук, открыть который можно, только выполнив задание)
Слушают воспитателя и
отвечают на вопросы.
Называют признаки осени.
Стоят по кругу, ловят мяч и называют соответствующие существительные к данному прилагательному. Например, дождливый (день), золотая (осень), желтый (листопад) и т.д.
По сюжетным картинкам составляют творческие рассказы об осени.
Называют пословицы об осени.
Рефлексивтік-коррекциялаушы
Рефлексивно-корректирующий
Лесовичок открывает сундучок и угощает всех сладкими яблоками.
Благодарят Лесовичка.
Күтілетін нәтіже/Ожидаемый результат:
Білуі тиіс/Знать:
- речь состоит из слов, бывает устная и письменная;
- признаки осени, загадки, пословицы и поговорки о ней.
Талапты болуы/Иметь: представления:
- об осенних явлениях природы;
- о значении новых словарных слов.
Қолынан келуі тиіс/Уметь:
- использовать в речи существительные и прилагательные, образные слова, выражения;
- составлять описательный рассказ об осени с опорой на сюжетные картинки.
