Конспект утренней гимнастики в подготовительной группе.

Цель:

формирование и совершенствование двигательных навыков при помощи утренней гимнастики, сохранение и укрепление здоровья ребенка, изучение и внедрение инновационных приёмов и подходов в проведении утренней гимнастики в ДОУ.

Задачи:
Образовательные:
-создать условия для формирования основных двигательных умений и навыков;
-обеспечить условия для формирования устойчивого интереса к утренней гимнастике;
-создать условия для формирования готовности детей к совместной деятельности;
-способствовать развитию самостоятельности и инициативы;

Развивающие:
-способствовать развитию у детей координации сенсорных систем;
-создать условия для побуждения детей к речевой активности;
-способствовать развитию у детей двигательной, слуховой, долговременной памяти;
-создать условия для развития распределения и переключения внимания;
-способствовать развитию навыков взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

Воспитательные:
-воспитывать умение слушать друг друга;
-воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной деятельности;
- создать условия для радостного настроения, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день;

I. Вводная часть.

Ходьба в колонне по одному:

- скрестным шагом (2 раза по 20 секунд, до 1минуты)

Бег в колонне по одному:

- прыжками с продвижением вперёд: на правой ноге 8 раз, затем на левой ноге 8 раз (до 1,5 минут).

Ходьба друг за другом (10 секунд).

Перестроение в 3 - 4 колонны.

II. Основная часть.Общеразвивающие упражнения с малым мячом «ежом».1.И.п.- о.с., мяч плотно зажат ладонями на уровне груди.

1- и.п.- вдох;

2- 3- 4 - медленный выдох, надавливать на мяч поочерёдно руками, имитируя лепку снежка (5 раз). Указание детям: «Выдох длиннее вдоха».

2. И.п.- о.с., мяч в согнутых руках на уровне груди.

Катать мяч между ладонями вверх и вниз (8-10 раз).

3.И.п. - стойка ноги слегка расставить, руки в стороны, мяч в левой руке.

1 - согнуть левую руку, положить мяч на плечо, прижать его ухом;

2 - отвести левую руку в сторону;

3 - правой рукой взять мяч;

4 - и. п., мяч в правой руке. То же с другой руки (6-8 раз).

4. И.п.- стойка ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в правой руке

1- поворот влево;

2 - наклон вниз, за левой ногой переложить мяч в левую руку;

3-выпрямиться, руки в стороны;

4 - вернуться в и. п., мяч в левой руке. То же в другую сторону (6 раз).

5.И.п.-о.с., мяч в правой руке.

1 - присесть, переложить мяч в левую руку;

2 - и.п.;

3 - присесть, переложить мяч в правую руку;

4 - и.п. (6 раз). Указание детям: «Пятки от пола отрывать».

6.И.п.- сидя, ноги врозь, мяч в обеих руках вверху.

1- наклониться вперёд к правой ноге, коснуться мячом;

2- и.п.;

3- наклониться вперёд к левой ноге, коснуться мячом;

4- и.п. (6 раз). Указание детям: «Ноги не сгибать».

7.И.п.- лёжа на животе, мяч в обеих в вытянутых прямых руках.

1-2-3- руки и ноги поднять;

2- и.п. (6 раз). Указание детям: «Руки и ноги прямые, прогибаться».

8.И.п.- стойка ноги на ширине плеч, руки в стороны, мяч в правой руке.

1,3- прыжком соединить ноги и руки, переложить мяч в левую руку;

2, 4 - прыжком вернуться в и. п., переложить мяч в правую руку.

Прыжки чередовать с ходьбой на месте (4 раза по 16 прыжков).

III. Заключительная часть.

Перестроение в колонну по одному.

Лёгкий бег в колонне по одному (до 1,5 минут).

Спокойная ходьба в колонне по одному (30 секунд).

Конспект прогулки в подготовительной 10 группе.

Наблюдение.

Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе (количество солнечных дней, цвет неба; конец спячки у зверей, линька, забота о потомстве; появление травы, цветущих растений).углубление представлений детей о птицах и их потребностях, развитие наблюдательности, воспитание гуманного отношения к живым организмам.

Продолжать развивать связную речь детей; работа над дыханием, дикцией, интонационной выразительностью.

Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Воспитатель предлагает прислушаться к «весенним голосам» и читает стихотворение:

Вы слышали песенку, звонкое чудо?

Она прилетела, я знаю, откуда:

Из дальних краев вместе с первым лучом,

И в ней говорится, я знаю, о чем!

А в ней говорится, а в ней говорится,

О том, что проснулись веселые птицы,

И ветер взлетел на верхушку сосны.

Я знаю, что это – подарок весны!

Вопросы детям:

-Почему осенью птицы улетают, а весной возвращаются в родные края?

-Каких перелетных птиц вы знаете?

-Каких птиц мы видели на участке детского сада и в какое время года?

-Чем весной заняты птицы?

-Как люди помогают птицам?

Воспитатель предлагает детям вспомнить и загадать друг другу загадки о птицах.

Дети попадают на весеннею полянку, ой ребята, а куда мы с вами попали, мне кажется это лес. Послушайте кто это поет. Сейчас весна, ярко светит солнышко, вокруг много цветов. Посмотрите, как красиво кругом! Ой, кто это? Ребята, это же Лесовичок! Хозяин леса. Здравствуйте, дети. С чем пожаловали?  - Лесовичок, мы пришли к тебе в гости, хотим лес посмотреть, да поиграть с тобой. Дети а давайте вспомним с вами -какие животные живут в лесу, пройдемте тихонечко. В лесу нужно вести себя тихо, чтобы не мешать лесным жителям. Воспитатель показывает картинки с дикими животными и просит их назвать. Ребята, мне кажется, кто-то плачет за пеньком, давайте посмотрим, а здесь лежит мешок и в нем слышится плач. И если мы с вами отгадаем кто лежит в этом мешке, то мы им поможем и увидим кто там есть. Дети отгадывают загадки:

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге-

От мороза прячет нос. (медведь)

На спине иголки

Длинные и колкие,

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног. (ёж)

Ч то за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной

И стоит среди травы-

Уши больше головы? (заяц)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост- краса.

Кто ж это? (лиса).

Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке летом. (Белка)

Ну, вот мы и освободили тех, кто лежит в мешке, давайте посмотрим, воспитатель по очереди достает зверей, а дети называют их. Звери благодарят детей за помощь.

Игра-имитация «Хитрый ёж»

«Игра на развитие памяти «Что изменилось» (отгадать .какого животного не стало»

Труд«Поможем птицам».

Цель: приобщение детей к выполнению трудовых поручений, воспитание заботливого отношения к живой природе.

По предложению воспитателя дети кладут на кормушки для птиц лоскутки теплого материала, шерстяные нитки, вату.

Индивидуальная работа.

«Кто самый меткий»- метание в горизонтальную цель. Цель: закрепление умения принимать правильное исходное положение при метании, развитие глазомера.

Дети с высокой двиг.активностью:игра в бадминтон(обучение правилам игры, развитие внимания).

Дети с низкой двиг.активностью«Догони обруч»(умение прокатывать обруч вперед и назад, упражнение в беге).

Игровая деятельность.

Игра«По загадке и отгадка» Цель: обогащение выразительности движений.

Воспитатель загадывает загадки о животных, а дети, используя мимику и жесты, показывают отгадки.

Подв.игры:

Русская народная игра «Птицелов»:

Цель: закрепление знаний о птицах, действие в соответствии с текстом, развитие внимания.

Играющие выбирают птиц, крику которых они могут подражать. Дети собираются в круг, в центре которого стоит Птицелов с завязанными глазами. Птицы ходят, кружатся вокруг Птицелова и произносят нараспев:

В лесу, в лесочке, на зеленом дубочке

Птички сидят и с тревогой вдаль глядят:

«Ай! Птицелов идет! Он в неволю нас возьмет!

Птицы, улетайте!»

Птицелов хлопает в ладоши, играющие замирают на месте. Птицелов указывает на одного из детей. Ребенок подражает крику птицы, которую выбрал. Птицелов угадывает, что это за птица, называет ее имя и имя игрока, и тогда играющий становится птицеловом.

«Раз,два,три-ищи»».

Цель: развитие быстроты реакции, упражнение в беге из разных исходных положений.

«Ловишки парами»

Цель:развитие ловкости, умения менять скорость и направление движения.

Сюж.-ролевая игра «Лесные жители».

Цель: развитие представлений детей о диких животных и их детёнышах, воспитание любознательности, развитие воображение и творчества.

Самостоятельная деятельность.

Цель: поощрение детей в стремлении организовать игры со спортивными атрибутами.

План воспитательно-образовательной работы в подготовительной 10 группе на «День открытых дверей»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

27.04.16

Утро:

Внесение картины «Лесные жители». Рассказывание по картине .

-Каких лесных жителей вы видите на картине?

-Чем каждый из животных занят?

Словестная игра «Найди ошибку» (называние действий животных), рассматривание игрушек.

Рассматривание картины «Лесные жители». Беседа о диких животных с Максимом,Алисой,Димой.

Рассматривание изображений ежика ,медведя ,лисицы,зайца и волка на иллюстрациях разных книг, составление описательных рассказов о них.

Пластмассовые игрушки: ежик, волк, лисичка, медведь.

Картина «лесные жители».

Организация выставки книг об изменениях в природе весной, о диких животных.

НОД

Математика «Число 18» Цели: знакомить с образованием числа 18 . Учить писать число18,правильно пользоваться знаками,понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Закреплять состав числа. Повторить знания о геометрических фигурах. Развивать память ,мышление.

Развитие речи «Составление коллективного рассказа- описания «Лесные животные.» Цели:Учить составлять коллективный рассказ-описание. Закрепить знания о звуках и умение составлять звуковые схемы.

Физкультура

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Игра-имитация «Хитрый еж»

Подвижная игра «Раз, два, три - ищи».

Чтение загадок о диких животных.

Русская-народная игра «Птицелов»

Ловишки парами.

Игра «Освободи животных»

Игра на развитие памяти «Что изменилось?».

Заучивание П. Воронько «Хитрый ежик».

Вынос оборудования для труда на участке и организации игровой деятельности.

Вечер:

Чтение сказок о животных.

Совместное рисование диких животных.

Самостоятельная театрализация эпизодов сказок.

Словестная игра «Узнай, где у ежика шея? (брюхо, нос, оба уха)» (умение задавать вопрос с интонацией по содержанию текста).

Словестная игра «Подбери нужное слово» (по тексту стихотворения).

Бросовый материал для конструирования дополнений к декорациям, игрушки и картинки с изображением животных.

Прогулка.

Подвижные игры «Охотники и волки», «Мишка косолапый».

Открытое занятие по математике в подготовительной 10 группе «Путешествие в лес».

ЦЕЛЬ:

1. Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10.

2. Определять предыдущее и последующее число по отношению к названному.

3. Увеличивать и уменьшать числа на 1, 2.

4. Закреплять умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 6.

5. Закреплять знания состава чисел 7, 8, 9.

6. Вспомнить названия геометрических фигур.

7. Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

8. Закреплять представление о времени.

9. Развивать мелкую моторику рук.

10.Воспитывать активность, прививать любовь к математике.

ОБОРУДОВАНИЕ.

1. Демонстрационный материал: план-схема леса с фигурками животных, домиком, машинкой; три желтых бумажных круга – серединки ромашек, на которых написаны цифры 7, 8, 9; бумажные лепестки, на которых написан в виде примеров состав этих чисел (все варианты) ; столы для выкладывания ромашек; цифры от 1 до 10, знаки =, --, +; рисунок зайца из геометр. фигур (на доске) ; выложенный из палочек домик, мяч.

2. Раздаточный: цифры от 1 до 10, знаки --, +, =, пенал с геометрическими фигурами и счетными палочками, листок в клетку, простой карандаш.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент:

-- Сегодня мы с вами отправимся на прогулку в лес. Но нам предстоит непростой путь, и пройдут только те ребята, которые очень много знают и дружат с математикой. Что мы сейчас и проверим. Посчитаем от 1 до 10 и обратно, передавая мяч.

-- какое сейчас время года? -- Какие зимние месяцы вы знаете?

-- какое сегодня число, какой месяц?

-- какой сегодня день недели?

-- если сегодня четверг, то какой день был вчера и какой будет завтра?

2. Работа по теме.

-- А теперь все займем свои места за столами. До леса путь неблизкий, на чем же мы отправимся? А чтобы узнать, выполним такое задание, нарисуем рисунок под диктовку. Приготовились! Две клетки вниз, две клетки влево, две клетки вниз, одна клетка вправо, одна клетка вниз, одна клетка вправо, одна клетка вверх и т. д.

-- Что же у нас получилось? (машина). Вот на ней-то мы и отправимся, но прежде выполним пальчиковую гимнастику:

Повстречал ежонка ёж:

«Здравствуй, братец,

как живешь? » (поочередное прикасание большого пальца ко всем по очереди, начиная с указательного) .

-- А сейчас посмотрите на нашу карту: вот по лесу вьется дорожка, по которой мы поедем, Дорога эта непростая, на её пути нам будут встречаться круги со знаком вопроса, это значит, что вы должны будете ответить на какой-нибудь вопрос или выполнить задание, чтобы помочь лесным жителям.

Задание 1. -- Ну, что же, отправляемся в путь! Итак, первое задание от Птички-синички!

Задачи на сообразительность.

1. В одном глухом-глухом лесу растет маленькое-маленькое деревце. На нем шесть веток, на каждой ветке сидит синица. Сколько веток на дереве? Сколько синиц на ветках?

2. Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок?

3. Шесть веселых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди?

Задание 2. – Для выполнения следующего задания нам понадобятся цифры, поэтому разложите по порядку цифры от 1 до 10. Выполните следующие задания (дети переворачивают цифры, которые нужно убрать) .

Я – число 3. Убери, пожалуйста, моих соседей.

Я – число 5. Убери число, которое больше меня на 1.

Я – число 10. Убери два числа передо мной.

Я – число 5. Убери число, которое меньше меня на два.

Я – число 1. Убери число, которое больше меня на четыре.

-- Следующий лесной житель спрятался от нас под листик. Чтобы узнать, нужно отгадать загадку.

Не ёлка, а колкий,

Не кошка, а мыши боятся.

-- Задание – придумать задачу о еже. Давайте вспомним, из каких частей состоит задача. «Запишите» задачу с помощью цифр и знаков. Кто придумал интересную задачу, пусть расскажет всем.

-- Поехали дальше, на нашем пути стоит бельчонок, он нам предлагает немного отдохнуть и размяться.

Физкультминутка «Зарядка бельчат».

В лесной глуши на ёлке

Жили-были два бельчонка.

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили.

(дети выходят из-за столов, становятся между рядами)

Вставали рано поутру, (потянуться)

Изображали кенгуру: (прыжки на двух ногах)

За уши лапками хватались (руки поднести к ушам)

И вправо-влево наклонялись. (наклоны в стороны)

Дружно хлопали в ладошки (хлопки в ладоши)

И тянулись, словно кошки. (круговые движения руками, потянуться)

Ножками топали, (ходьба на месте)

Глазками хлопали, (поморгать глазами)

Головками кружили, (повороты головы в стороны)

Друг за другом вслед ходили. (ходьба на месте)

Задание 3.

На доске изображен заяц из геометрических фигур:

-- из каких геометрических фигур составлен рисунок?

-- сколько здесь овалов, кругов, треугольников, прямоугольников?

Задание 4.

-- Медвежонку нужна наша помощь. Вот что с ним приключилось. Медвежонок собрался на день рождения к Волчонку. Он так спешил, что споткнулся и упал. С ромашек, которые он нес имениннику, осыпались лепестки. Давайте приложим лепестки к серединкам, и цветы вновь станут красивыми. Есть одно условие: у ромашек с серединой, на которой написана цифра 5 (показывает желтый круг с цифрой). На лепестках записан состав числа 5; у цветка с серединкой, на которой написана цифра 4(показывает желтый круг с цифрой 4, на лепестках записан состав числа 4 и т. д. (дети выполняют задание). Вот и собран букет.

Задание 5. Вот и доехали мы до Лисички, которая приготовила нам последнее задание, выполнив которое, вернемся обратно домой. Отсчитайте 10 палочек и составьте домик по образцу.

-- Вот и подошло к концу наше путешествие, со всеми заданиями вы успешно справились, и вернулись обратно домой. С вами было очень интересно путешествовать, вы знаете цифры, геометрические фигуры, умеете ориентироваться на листе бумаги, составлять и решать задачи. Давайте оценим свою работу: если вам понравилось занятие –поднимите солнышко,если нет- поднимите тучку. Спасибо за работу.