Играем в профессии.
«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу,
то счастье само вас отыщет»
(К.Д.Ушинский)
В настоящее время ориентация детей дошкольного возраста в мире профессий и в труде взрослых рассматривается как неотъемлемое условие их всестороннего, полноценного развития. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети узнают о разных профессиях через сказки и общение со взрослыми, когда закладывается первое «зёрнышко» к детской мечте, которое прорастает в стремление к овладению будущей профессией.
Реабилитация несовершеннолетних в условиях Центра включает в себя формирование трудовых навыков у дошкольников и младших школьников, навыков самообслуживания, знакомство с различными видами человеческой деятельности (ранняя профориентация). Создаются условия для формирования таких нравственные качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, чувство долга, прививается ценностное отношение к труду, что имеет большое значение в социализации личности.
Мною, как социальным педагогом была спланирована работа по социализации несовершеннолетних возрастом от 7 до 10 лет. В план работы была включена программа кружковой деятельности по ранней профориентации «Игротека», разработанная на основе образовательной программы учреждения «Трудиться – всем пригодится».
Цель программы кружка: Развитие у дошкольников нравственно – эстетического восприятия и эмоционального отношения к профессиональной деятельности взрослых.
Работа в кружке имеет комплекс задач, направленных на развитие социальной, нравственно – эстетической, нравственно – патриотической, гендерной стороны воспитания и развития детей.
Успешное освоение воспитательных и образовательных задач детьми дошкольного возраста, несомненно, происходит в игровой деятельности, т. к. игра- способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Сюжетно-ролевая игра стала важной составляющей в программе кружка «Игротека», которая разрабатывалась мною как комплекс мероприятий с дошкольниками и младшими школьниками по ознакомлению с окружающим социальным миром в процессе ранней профориентации. Особенностью данного комплекса является то, что ребенок получает знания о профессиях и профессиональной деятельности взрослых в доступной для него форме. Тематика деятельности кружка соответствует возрастным особенностям детей. В кружке предусмотрена предварительная работа детей по подготовке к сюжетно-ролевой игре.
В процессе изучения программы ребята пополняют знания о профессиях; развивают познавательную активность. У них формируются нравственно – эстетические представления о труде взрослых и их профессиях. Рассматриваем гендерный подход к профессиям: бывают ли профессии только для мужчин или только для женщин. Какие качества характера важны для каждой профессии. Дети получают знания о профессиях на занятиях с использованием дидактических игр, в игровых ситуациях, экскурсиях, на целевых прогулках по ознакомлению с трудом взрослых. Изготавливаем совместно с детьми необходимые атрибуты, предметы для знакомства детей с профессиями и обыгрывания в играх. Читаем художественную литературу, заучиваем стихотворения о профессиях, о труде; знакомим с народным фольклором: пословицами и поговорками, загадками о труде.
Важно то, что дети встречаются с представителями разных профессий, которые рассказывают им о своей профессии с уважением и любовью к ней. Частые гости нашего Центра сотрудники полиции Абаканского ЛО МВД на транспорте, ГИБДД, МЧС, ВГСО г.Черногорска, сотрудники филиалов №3, №2 городской библиотеки им. А.С.Пушкина, медицинские сотрудники Центра, обслуживающий персонал.
Совместно в течение года, планируются мероприятия по ознакомлению с трудом полицейских, спасателей, библиотекаря, врача, повара, медицинской сестры, слесаря, электрика, водителя, младшего воспитателя, воспитателя и других профессий. Мероприятия проводятся с использованием различных форм: встречи с людьми представителями разных профессий; экскурсии в учреждения, спортивные эстафеты с использованием наборов атрибутов для детей служб пожарной безопасности, дорожной безопасности, акции.
Получив знания о профессиях, ребёнок имеет возможность проверить их в ходе сюжетно-ролевой игры, реализовать себя, как активный участник. Организуя сюжетно-ролевую игру с детьми, педагог активно использует методы и приёмы обучения детей игровой цепочкой, согласно выбранной роли или игровому сюжету. Влияние на выбор игры, игровые действия заключается в том, что он поддерживает интерес к игре, развивает инициативу детей, приучая их задумываться над темой игры. При необходимости включает в игру новые персонажи или игровые действия, нередко сам встаёт на позицию ребёнка и участвует в игровой деятельности на равных с участниками игры. Это сближает педагога с детьми, и позволяют ему реализовать поставленные задачи.
Замечательные слова об игре А.С. Макаренко: «Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет. Поэтому воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре. И вся история отдельного человека, как деятеля и работника, может быть представлена в развитии игры и в постепенном переходе ее в работу».
Таким образом, использование сюжетно - ролевой игры как итогового мероприятия по ранней профориентации даёт положительный результат в закреплении полученных знаний. Для ребенка это подлинная социальная практика, его реальная жизнь в обществе сверстников.
В рамках деятельности кружка предусмотрена работа с родителями – беседы о воспитании в семье, распространение буклетов по ознакомлению детей с профессиями; с рекомендациями для родителей по воспитанию детей трудом, обучению ценить чужой труд, по привитию желания учиться.
Тестова С.Н., социальный педагог, ГКУ РХ «Республиканский социально – реабилитационный центр для несовершеннолетних», г.Черногорск
