Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида №55
Невероятная страна эмоций
Подготовила педагог-психолог: Чурак М.Н.
Цели занятия: формирование навыков позитивной коммуникации, снятие эмоционально-психического напряжения, отработка позитивного взаимодействия детей друг с другом;
Оборудование:
Картинки с изображением эмоций; Фотографии детей (по количеству человек); Шляпа; волшебные камни;
Ход занятия
«Ребята! Наше сегодняшнее занятие посвящено эмоциям и чувствам. Многие люди не умеют осознавать собственные эмоции и чувства, но сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну эмоций и попробуем узнать, что же это такое!»
Упражнение «Ты мой друг и я твой друг, это знают все вокруг».
Цель: обучение детей узнавать друг друга по фотографии, создание положительного настроя.
Дети сидят на стульчиках образуя круг. В центре круга, на столе лежат фотографии перевёрнутые лицами вниз. Ребенок выходит в центр круга, берёт любую фотографию, затем находит того ребенка, по фотографии, подходит к нему и здоровается при помощи рукопожатия. Ребёнок, с которым поздоровались, сначала отвечает на приветствие, а затем выбирает следующую фотографию. Игра продолжается до тех пор, пока не останется ни одной фотографии.
2.Упражнение «Я хочу сказать, что Я…».
Ребятам предлагается рассказать немного о себе, похвалить себя, вспомнить какой он, каким качеством обладает. Дети стоят в кругу и, передавая мягкую игрушку друг другу, называют одно свое качество и повторяют качество впереди стоящих детей (например: первый ребёнок: «Я – умный», второй ребёнок: «Я - умная и обаятельная», третий ребёнок: «Я – умный, обаятельный и хитрый». Игра продолжается до тех пор пока все дети не добавят свои качества.
3. Упражнение "Угадай эмоцию".
На столе картинкой вниз выкладываются изображения эмоций. Ребята по очереди берут любую карточку, не показывая её остальным участникам. Задача ребёнка - по изображению определить эмоцию и изобразить её с помощью мимики, пантомимики, голосовых интонаций. Остальные дети - зрители должны угадать, какую эмоцию изображает ребёнок.
4. Упражнение «Волшебные подарки».
Цель: развитие чувства коллектива, умения дружить.
Ребятам предлагается представить, что они попали в волшебную страну и у них появилась способность творить чудеса, и превращать волшебные камни в подарки. Затем задаётся вопрос: «Какой подарок каждый из ребят подарил бы нам всем?» (например: улыбки, хорошее настроение, радость, добрую песню и др.). Каждый ребенок называет по одному подарку и кладёт свой камушек в волшебную шляпу. После чего ребятам предлагается обсудить своё эмоциональное состояние в тот момент, когда они дарили подарки и получали их.
5.Упражнение «Хорошее настроение».
Как еще можно поднять настроение себе и другому? (ответы ребят: добрым взглядом, добрым словом, улыбкой и др.). Дети делятся на пары, один ребенок кладет руку на плечо впереди стоящего и спрашивает: «Что мне для тебя сделать? (попрыгать, улыбнуться, станцевать и другие ответы детей). Затем дети меняются местами и упражнение повторяется.
6. Упражнение «Мой друг всегда со мной».
Дети выстраиваются друг за другом в одну линию на большом расстоянии, один из играющих (ведущий) выходит за линию, так чтобы все дети могли видеть, что он делает. Ведущий ребёнок ходит по помещению и делает разные движения, это могут быть как танцевальные движения, так и повороты головой, махи руками. Все остальные должны быстро и чётко повторить движения ведущего. Затем ведущий меняется.
7. Релаксационное упражнение «Цветок распустился».
Цель: снятие эмоционально-психического напряжения.
Я – бутон (дети присели на пол, обхватили подтянутые к себе колени, опустили головы, мышцы напряжены). Светит теплое солнце, я расту (медленно поднимаются, улыбаются, расслабленно раскачивают руками). Солнце исчезло, темно, настала ночь, мои лепестки закрываются (исходное положение), и вновь всходит солнце…. и т.д.
8. Рефлексия. Ритуал прощания.
