«Новые образовательные технологии, необходимые для модернизации содержания программ дополнительного образования детей»
на примере организации работы
муниципального казённого учреждения дополнительно образования
«Городской центр детского и юношеского творчества» г.о. Нальчик
базовой площадки УМЦ ГБОУ ДПО «КБЦНПР»
«Чтобы преуспеть в учении,
надо догонять тех,
кто впереди, и не ждать, тех, кто сзади»
Аристотель
На современном этапе развития Российского общества происходят глобальные изменения, затронувшие практически все сферы жизни человечества, в том числе и образование. Уже закончился этап модернизации образования: дошкольного, начального, среднего и общего, выстроены непрерывные уровни образования, разработаны и внедрены ФГОС.
И вот настало время задуматься о модернизации дополнительного образования детей, новых образовательных технологиях и формах деятельности.
Сегодня, наконец задумались о важности детства, и от звучавшей много лет формулы «дети – наше будущее» перешли к тому, чтобы детство стало самостоятельным этапом развития, за который несет ответственность государство и личностное развитие поставлено на первое место.
Законодательные документы и распоряжения РФ относительно модернизации дополнительного образования детей, позволяют образовательным учреждениям самостоятельно выбирать вариативные формы и инновационные технологии.
Изучив нормативно-методическую документацию, социальные запросы родителей и возможности ДОО города, администрация и педагогический коллектив МКУ ДО «ГЦДиЮТ» пришли к выводу, что на базе Центра можно организовать и открыть – группы кратковременного пребывания детей (далее ГКПД).
Несмотря на высокий потенциал системы дошкольного образования, не используется в полном объеме, так как часть детей не посещают дошкольные учреждения, а воспитываются в семье, частично из-за дефицита мест в дошкольных учреждениях или по другим причинам.
Актуальной проблемой в развитии современного образования является проблема обеспечения равных стартовых возможностей для детей при поступлении в школу.
Одним из направлений решения этих проблем и изменения существующей ситуации для детей и их родителей может стать развитие вариативных форм дошкольного образования на основе неполного пребывания детей в дополнительном образовательном учреждении. Кратковременный, но систематический режим пребывания в образовательном учреждении позволяет содействовать полноценному развитию ребенка-дошкольника и дальнейшей успешной адаптации ребёнка к условиям школьной системы образования.
Общепризнанным является тот факт, что становление личности человека начинается в дошкольном возрасте. В то же время закладываются основы будущего здоровья. Независимо от того, где воспитывается ребёнок – важно создать все необходимые условия для его развития.
С сентября 2010 года была открыта студия раннего развития детей «Малышок», а к сентябрю 2011 года создан экспериментальный проект ГКПД для детей, не посещающих ДОУ, чтобы они научились дружить, играть, интересно и полезно проводить время, 2016 года в ГКПД принимаются и дети посещающие ДОО.
Специфика работы в ГКПД:
более полный охват детей педагогическими услугами, постоянный мониторинг и диагностика обучающихся, особенности выполнения гибкого режима дня, необходимость отбора приоритетных задач по реализации образовательного процесса;
малая наполняемость групп (10 – 15 человек);
партнёрские отношения педагогов с родителями, дают возможность совместно планировать образовательную деятельность, используя развивающие технологии;
развивать игровую деятельность и мотивировать ребёнка к учебной деятельности.
В рамках реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы на территории Кабардино-Балкарской Республики, приказом Министерства Образования и науки КБР от «24» мая 2012 года, МКОУ ДОД «ГЦДиЮТ» стал базовой площадкой федеральной стажировочной базовой площадки по теме:
«Особенности организации и управления деятельностью групп для детей дошкольного возраста при ОУ» (директор – Бицуева С. Ш., «Отличник народного образования»; заместитель директора, методист – высшей категории, координатор проекта – Жиздюк М. Б.).
С 15 марта 2015 года МКОУ ДОД «ГЦДиЮТ» стал базовой площадкой УМЦ ГБОУ ДПО «КБЦНПР» по направлению:
«Внедрение инновационных технологий и программ в дополнительном образовании детей, по осуществлению консультационной и методической поддержки пилотного внедрения модели повышения руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования».
Для ребенка посещение ГКПД предоставляет возможность полноценного общения с детским коллективом, возможность получения знаний и навыков, необходимых для каждого ребенка в соответствии с возрастом. Это, несомненно, способствует более успешной их социализации в дальнейшем.
Для родителей не менее важным является возможность выйти на работу на не полный график.
В студии раннего развития «Малышок» – ГКПД от 3 до 7 лет каждый воспитанник в игровой форме имеет возможность получить бесплатные образовательные услуги, которые интересны и полезны для интеллектуального, творческого, физического, социального развития малышей.
Наш девиз: играя, развиваюсь и приобретаю навыки учебной деятельности.
В ГКПД выстроена преемственность между уровнями деятельности образовательного процесса:
I уровень:
II уровень:
Специфика работы:
небольшая продолжительность занятий: 15 – 30 минут;
небольшая продолжительность пребывания детей в течение дня (3 – 4 часа);
невысокая кратность занятий в течение недели (не более 3 раз), в соответствии с СанПином 2.4.1.3049-13г.
Важна не длительность и частота, важна система работы. Форма занятий, в основном, игровая (дидактические, развивающие игры, самооценка ребенка должна быть завышена).
По окончании срока реализации дополнительных образовательных программ, обучающиеся (по желанию) продолжают посещать объединения и студии в МКУ ДО «ГЦДиЮТ» по интересам и потребностям.
В соответствии с ФГОС непосредственно образовательная деятельность в объединениях проводится по возрастным категориям, с использованием игровых технологий, вариативно, с чередованием развивающей и внеучебной деятельности, что обусловлено спецификой учреждения дополнительного образования детей:
группы формирования учебных навыков: 6 – 7 лет два раза в неделю с 09.00 часов до 12.00 часов;
адаптированные группы – развивающая (игровая) деятельность: 3 – 4 года и 5 – 6 лет три дня в неделю с 09.00 часов до 12.30 часов.
В ГКПД в течение года проводится мониторинг посещаемости (начальный, промежуточный, итоговый) и диагностика знаний, умений и навыков детей, которая позволяет определить промежуточное и итоговое развитие воспитанников и координировать дальнейшие действия.
Педагоги дополнительного образования и педагоги-организаторы, совместно с педагогом-психологом (с большим педагогическим опытом работы, имеющие высшую и первую квалификационную категории) проводят непосредственно образовательную деятельность и досуговые мероприятия с воспитанниками. Обучение в студии ГКПД является прекрасной возможностью обеспечить ребенку разнообразие видов деятельности, расширить круг общения со сверстниками и взрослыми, и одновременно решить проблемы дошкольного образования.
Преемственность между родителями малыша и педагогами ГКПД осуществляется во взаимодействии, сотрудничестве и доверительности при создании единого пространства развития и воспитания ребенка.
В Законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» 29. 12. 2012 год говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте…». Поэтому воспитательные отношения семьи и строятся на признании приоритета семейного воспитания. При тесном взаимодействии с родителями достигается основная цель – вовлечение семьи в образовательный процесс.
Благодаря партнёрским отношениям педагоги ГКПД успешнее строят сотрудничество с родителями, учитывают индивидуальные особенности семьи.
Совместно с педагогом-психологом влияют на формирование грамотной родительской позиции (уважительное отношение к своему ребенку, умение поддержать его; осознать и реализовать свои возможности в образовательной и развивающей работе с детьми).
Комплексно-тематическое планирование в ГКПД соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и определяется дополнительными образовательными программами, которые включают гибкое содержание, инновационные педагогические технологии (методика Марии Монтессори – саморазвитие, системно-деятельностный подход Л. Г. Петерсон, игровые технологии и т. д.) и реализуется через непосредственно-образовательную деятельность, которая обеспечивает всестороннее индивидуальное развитие детей.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного и дополнительного образований.
По социальному заказу родителей в ГКПД обучение ведётся в игровой форме (английский и немецкий языки), внедряется региональный компонент – изучение родных языков (кабардинский и балкарский).
Приоритетным направлением в содержании образовательного процесса в студии раннего развития «Малышок» ГКПД являются:
социализация детей в общество;
ориентировка на личностное развитие;
развитие умений, навыков в ведущих видах игровой деятельности с учетом возможностей и интересов детей, потребностей родителей.
Формы организации детской деятельности в студии различные, но средства для достижения воспитательных задач остаются игровыми, так как в игровой форме ребёнок охотно и сравнительно легко преодолевает значительные трудности при овладении знаниями, поскольку именно в игре у детей особенно повышается умственная активность и работоспособность, следовательно, и обучаемость. При этом педагоги придерживаются развития речевой активности каждого ребёнка в процессе разнообразной деятельности, уделяют особое внимание созданию условий и выбору предметно – развивающей среды.
Такая форма работы с неорганизованными детьми, как обучение в студии «Малышок» ГКПД пользуется спросом у родителей. Наблюдается стабильная, положительная динамика в развитии и количестве обучающихся студии (2010 год – 25 детей, 2015 год – 91 ребёнок).
Улучшились показатели речевого, познавательного, математического развития, а также коммуникативных навыков, что является предпосылками легкой адаптации дошкольников к переходу в школу и успешному обучению.
Основное отличие ГКПД от детского сада, где ребенок переживает в течение дня разлуку с мамой, состоит в том, что в ГКПД ребенок несколько часов дня занимается привлекательными для него делами, поначалу вместе с мамой, а затем самостоятельно в группе сверстников.
Формы работы с родителями в ГКПД:
«Посвящение в воспитанники», «Осенние приключения», «Новый год стучится в двери», «Семейные реликвии», «Мама, мамочка, мамуля», «Папы разные нужны, папы разные важны», «Вместе весело шагать!», «Неделя психолог», «Неделя безопасности», «Неделя памяти»;
наглядные методы работы: стенды, творческие выставки детских работ;
индивидуальная и совместная проектная деятельность;
музейная педагогика;
Дни открытых дверей (экскурсия – знакомство с учреждением);
совместные игровые и обучающие мероприятия для родителей и детей, экскурсии;
консультации, семинары: «Работа УДОД с детьми дошкольного возраста», «Комплексно – интегрированная деятельность в ГКПД (познавательно – речевое направление)» и т.д., тренинги.
В ГКПД студии раннего развития детей «Малышок» работает педагог-психолог. Внедрение новых стандартов позволило психологу по-другому посмотреть на собственную деятельность, выстроить ее в системном ключе, с упором на приоритетные направления, такие как проектирование, мониторинг. Деятельность психолога в данной ситуации четко вписана в общую систему работы (ГКПД), тем самым она становится актуальной, востребованной и видимой.
Работает школа для родителей и консультационный пункт: «Учимся понимать друг друга», которые предоставляют следующие услуги:
оказывают всестороннюю помощь родителям и детям от 3 до 7 лет, не посещающих ДОУ, в целях обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в школу;
оказывают консультативную помощь родителям по различным вопросам воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста;
оказывают содействие в социализации детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
проводят диагностику и своевременную коррекцию различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей дошкольного возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения;
обеспечивают взаимодействие между государственным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательную программу дошкольного образования, и другими организациями социальной и медицинской поддержки детей и родителей.
Наши первые выпускники ГКПД продолжают и дальше заниматься в объединениях МКУ ДО «ГЦДиЮТ» по интересам, принимают активное участие в проектной деятельности:
«Земля – наш общий дом», «Жизнь на Земле» – Абазов Мурат;
«Семейные реликвии» – Агамирова Гиляна, Каширгов Ислам, Каширокова Галя, Кашироков Амин, Кумышев Данимир, Хавпачева Элина и др.
Педагоги дополнительного образования проводят комплексно-интегрированные занятия, проектную деятельность по образовательным областям ФГОС, осуществляют консультирование и другие виды взаимодействия с родителями, периодически организуют презентации и выставки детской творческой деятельности.
В соответствии с планом работы ГКПД педагоги реализуют специальные музейно-образовательные, культуротворческие программы, экскурсионно-выставочную и клубную работу, апробируют музейные педагогические технологии, которые:
формируют устойчивую потребность и навыки общения, взаимодействия с памятниками культуры, музеем;
развивают способность к эстетическому созерцанию, сопереживанию и наслаждению;
формируют толерантность, уважение к другим культурам, их понимание, принятие.
Особенно эффективны в музейной педагогике игровые технологии, технология коллективных творческих дел, технологии проблемного и индивидуального обучения и как один из вариантов технологии индивидуального обучения используется метод проектов. Это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать образовательный процесс, даёт возможность ребёнку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
Обеспечение занятости воспитанников в период летних каникул является одним из направлений деятельности МКУ ДО «ГЦДиЮТ».
По заказу родителей и законных представителей в летний период в течение двух смен проводятся отдых и оздоровление детей, по программам дополнительного образования, разработанными нашими специалистами.
В соответствии с направлением УМЦ базовая площадка МКУ ДО «ГЦДиЮТ» в 2015 году апробировала и реализовала программы дополнительного образования по профильным сменам «Лето – 2015» для детей и подростков, по направлениям деятельности:
Проект «Лето – 2015» по организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей вызван повышением спроса родителей и детей на организационный летний отдых. Лето – счастливая пора для всех. Лето для детей - это восстановление здоровья, совершенствование личностных возможностей, время открытий, игр.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для оздоровления детей и подростков, развития их творческого потенциала, удовлетворения познавательных потребностей детей.
Тематика профильных смен:
1. «Семейный очаг» – профильная программа (региональный компонент) на базе клуба «Нарат», которая призвана содействовать совершенствованию организации содержательного отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярный период, и рассчитана на детей в возрасте от 7 до 18 лет.
Специфика данной программы предусматривает ненавязчивое и свободное усвоение национальной культуры и истории в форме игр, бесед, экскурсий, танцев и др. В современном мире формирование национальной идентичности стало проблематичным в связи со сложной политической обстановкой. Тем не менее, толерантность не возможна без адекватного представления о культуре и истории родного края. Современный человек должен уметь воспринимать чужую культуру и принимать ее без предрассудков, что невозможно без уважения к своей малой родине и своему народу.
Смена начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня. Участие детей и подростков в профильной смене – хороший способ изучить и закрепить знания по истории и культуре Кабардино-Балкарии, научить детей исследовательской и проектной деятельности.
Формы мероприятий: игры, викторины, конкурсы, экскурсии, проведение праздников и обрядов, танцы, исследовательская и проектная деятельность детей.
Все мероприятия объединены общей тематикой «История и культура Кабардино-Балкарии». Исследовательские работы включают в себя творческую деятельность детей, направленную на изучение национальной культуры и истории.
2. Во время летнего периода далеко не каждый родитель может предоставить своему ребенку дошкольного возраста полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить свое здоровье, развить творческие способности, раскрыть познавательный потенциал детей.
С этой целью был разработан проект летней экологической компании для обучающихся ГКПД «Малышок» (возрастной категории от 3 до 7 лет) – «Я и природа».
Этот проект направлен на осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости, осознание гражданской ответственности за свои действия, на воспитание чувства человеческого достоинства.
Дети могут и должны активно участвовать в природоохранительной деятельности, так как формирование экологического сознания – одна из самых актуальных задач современного воспитания.
Задача педагогов: сделать это время для ребят дошкольного возраста интересным и незабываемым.
Проект реализуется в течение 15 дней.
«Я и природа» программа лагеря, профильной кратковременной
смены дневного пребывания для дошкольников, на базе клуба «Эдельвейс».
Содержание данной смены строится по следующим направлениям деятельности: экологическое воспитание, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое воспитание, культурно-досуговая деятельность.
Реализуется через систему учебно-развивающих блоков:
«Человек – природа» - формирование и развитие целостного взгляда на природу, и место человека в ней, воспитание понимания ценности человеческой жизни, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья участников проекта через проведения игр, праздников, бесед, проведение спортивных соревнований, экскурсий и экологических акций.
«Волшебная мастерская» – развитие способностей в области декоративно-прикладного творчества при работе с природным материалом через проведение конкурсов и участия в работе творческих мастерских («Карапуз», «Помоги мне сделать это самому», «Мир в ладошках»).
«Как прекрасен это мир» – создание условий для развития познавательной, коммуникативной, интеллектуальной, эмоциональной
сферы ребенка через проведение праздников, конкурсов, подвижных игр.
Так как направление смены – экологическое, то результатом реализации проекта сформированная готовность ребенка к правильному взаимодействию с окружающей средой.
Эта готовность включает в себя следующее:
эмоциональную готовность – восприимчивость к миру природы чувства удивления, восторженности, эмоционально-положительное отношение к ее объектам;
интеллектуальную готовность – определенный уровень информированность детей о природе, осознания себя как носителя экологической культуры;
деловую готовность – возможность реализовывать свои знания в разнообразных ситуациях, желание и потребность участвовать в природоохранной деятельности, заботиться о чистоте своего дома, города.
«Здоровье – это здорово!» – профильная программа оздоровления и развития творческих способностей детей в летний период.
Данная программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе МКУ ДО «ГЦДиЮТ» клуб «Нарат» и рассчитана на детей в возрасте от 6 до 18 лет.
Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей с девиантным и делинквентным поведением.
Процесс организации воспитательной работы в летнем лагере направлен на вовлечение ребенка в общественную жизнь с учетом его индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.
Ожидаемые образовательные результаты и методики их диагностики:
развитие лидерских качеств обучающихся;
развитие творческих способностей;
укрепление их здоровья по средствам профилактических мер;
развитие коммуникативных способностей и толерантности воспитанников;
повышение общей культуры, расширение кругозора.
Проект реализуется в течение 21 дня.
Отзывы родителей, общение с ними на родительских собраниях, результаты анкетирования и индивидуальных бесед позволяют учитывать их мнения при организации работы, выборе форм и направлений деятельности, интегрируя дополнительное, дошкольное образования и социализацию детей и подростков в условиях отдыха и оздоровления.
Особое внимание уделяется вопросу развития материально-технической базы учреждения, здоровьесберегающим и профилактическим факторам при работе с детьми, как в течение учебного года, так и в каникулярное время, что позволяет говорить об успешной деятельности в МКУ ДО «ГЦДиЮТ» г. о. Нальчик с использованием инновационных педагогических технологий.
