Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Комбинированного вида Детский сад № 10 «Огонёк» города Бирска
Муниципального района Бирский район Республики Башкортостан
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
КОНСПЕКТ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ:
«ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
(конструктивно – модельная деятельность)
В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ (3 – 4 года)
НА ТЕМУ: «ТЕРЕМКИ ДЛЯ МАТРЁШЕК»
(с элементами театрализованной деятельности)
подготовила:
Красильникова Елена Николаевна,
воспитатель младшей группы «Радуга»
Февраль 2016 г.
Интеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.
Интегрированные задачи:
Художественно – эстетическое развитие:
- Формировать интерес у воспитанников по конструктивной деятельности.
- Развивать умение воспитанников различать, называть и использовать в постройке строительные детали (кирпичики, цилиндры, призмы), обращать внимание на некоторые свойства деталей, устойчивость, прочность постройки.
- Формировать умение делать постройку с перекрытием, располагая кирпичики вертикально на узкой короткой стороне– стены; и один кирпичик на узкой длинной стороне – окно.
- Формировать умения строить теремок по образцу, анализировать готовый образец, (с помощью взрослого).
- Закреплять умение выполнять постройку в определённой последовательности.
- Учить сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разного цвета.
- Стимулировать воспитанников к обыгрыванию постройки под музыкальное сопровождение.
- Учить слышать музыку, двигаться в такт.
- Вызывать чувство радости при удавшейся постройке.
Познавательное развитие
- Развивать познавательный интерес у воспитанников.
- Учить называть детали строительного материала, цвета, геометрические
фигуры.
Речевое развитие:
- Побуждать воспитанников выражать в речи своё отношение к образу.
- Использовать в речи слова характеристики: большая, маленькая, красивая,
румяная.
Социально – коммуникативное развитие:
- Вызывать желание работать рядом с другими воспитанниками, не мешая им
- Воспитывать у воспитанников отзывчивость, желание оказывать помощь.
- Учить аккуратности при выполнении конструктивно – трудовых
поручений.
Физическое развитие:
- Способствовать формированию правильной осанки при ходьбе на
ограниченной площади опоры, профилактике плоскостопия.
- Формировать умение согласовывать движения с речью.
Предварительная работа:
- Чтение русской - народной сказки "Теремок", беседа по её содержанию.
- Рассматривание изображений животных (иллюстрации в книжке).
- Обыгрывание персонажей сказки (повадки, голоса).
- Дидактическая игра "Чудесный мешочек". Рассматривание и обследование строительных деталей с целью тактильного ощущения и восприятия формы.
- Экспериментирование со строительным материалом.
- Прогулка по улице, рассматривание домов.
- Рассматривание иллюстраций с изображением разных зданий.
- Разучивание с воспитанниками стихотворений про матрёшку.
Материалы и оборудование:
- Столы по количеству воспитанников для постройки теремка.
- Магнитофон.
- Строительный набор по количеству воспитанников (2 призмы, 2 кирпичика,
2 пластины, 2 кубика)
- Ёлочки, деревья.
- Матрёшка большая.
- Матрёшки маленькие на каждого воспитанника.
- Шапки - маски с персонажами сказки.
- Дорожки закаливания.
- Деревья с величину воспитанников, украшенные геометрическими
фигурами.
- Домик – теремок.
- Ширма.
- Песня «Матрешки» (слова Л. Некрасовой, музыка Ю. Слонова)
Содержание:
І. Организационный момент.
Игра - приветствие «Доброе утро».
С добрым утром, глазки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения глаз) Вы проснулись?
С добрым утром, ушки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения ушек) Вы проснулись?
С добрым утром, ручки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения рук по очереди) Вы проснулись?
С добрым утром, ножки! (воспитанники выполняют поглаживающие движения ног) Вы проснулись?
Глазки смотрят.
Ушки слушают,
Ручки хлопают,
Ножки топают.
Ура, мы проснулись!
ІІ. Актуализация опорных знаний воспитанников.
Воспитатель:
- Вот коробка. Кажется, там кто-то живёт. Как вы думаете кто?
(Воспитанники пытаются отгадать)
Воспитатель:
- Попробуйте отгадать загадку и тогда узнаете кто в коробке.
Рядом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка. (Матрёшка)
(Воспитатель вынимает из коробки большую матрёшку).
Воспитатель:
- "Дуйте в дудки, бейте в ложки, в гости к вам пришла матрёшка.
- Здравствуйте, ребята" (Воспитанники здороваются).
Воспитатель:
- Матрёшка, а ребята знают про тебя стихотворения.
1 воспитанник
Ой, ты барыня - матрёшка,
Я возьму тебя в ладошки,
Покажи мне тех девчат,
Что внутри тебя сидят!
2 воспитанник
Ой, ты барыня - матрёшка,
Разноцветная одёжка,
Знает весь огромный мир,
Этот русский сувенир!
3 воспитанник
Ах, матрёшечка - матрёшка.
Хороша, не рассказать!
Очень любят с тобой детки
В нашем садике играть.
Щёчки яркие, платочек,
По подолу цветики.
Весело кружатся в танце
Яркие букетики!
4 воспитанник
Эти русские матрёшки,
Разноцветные одёжки,
На секреты мастерицы,
В старшей прячутся сестрице.
Сколько их там не найдёшь,
Если младшей не найдёшь.
(Матрёшка хвалит воспитанников)
Воспитатель:
- Матрёшка, а наши ребята приготовили для тебя сюрприз - сказку, ты любишь играть в театр? (Да).
- Давайте пойдём в театр по необычной дорожке и разомнём свои ноги. (Приходим в сказочный лес, в котором стоят необычные деревья и домик – теремок)
Воспитатель:
- Ой, ребята, лес у нас не простой, а волшебный! Чем украшены деревья в лесу? (Геометрическими фигурами).
- Какие это фигуры? (Воспитанники называют геометрические фигуры и цвет). (Воспитатель хвалит воспитанников).
Воспитатель:
Сказка по лесу идёт
Сказка за руку ведёт,
Это что за хоровод?
Это сказок хоровод!
(Воспитанники встают в хоровод, начинается театр).
"Теремок"
- Стоит в поле терем - теремок, он не низок не высок, вот по полю лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит.
Лягушка:
Тук, тук, кто в теремочке живёт? Никого, тогда я в нём буду жить!
Стоит в поле терем - теремок он не низок, не высок. Вот по полю бежит мышка - норушка. Стучится в теремок.
Мышка:
Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка - квакушка.
Я мышка - норушка.
Иди ко мне жить, будем вместе дружить.
И стали они жить вдвоём.
Стоит в поле терем - теремок, он не низок не высок. Как по полю - полю зайчик - побегайчик бежит.
Зайка:
Терем-теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка - квакушка
Я мышка - норушка, а ты кто?
А я зайчик - побегайчик.
Иди к нам жить, будем вместе дружить.
И стали они жить втроём.
Стоит в поле терем-теремок, он не низок, не высок. Как по полю ёжик идёт - ни головы, ни ножек.
Ёжик:
Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка - квакушка,
Я мышка - норушка,
Я зайчик - побегайчик,
А я ёжик - ни головы, ни ножек.
Иди к нам жить, будем вместе дружить!
Стали они жить вчетвером.
Стоит в поле терем-теремок, он не низок, не высок. Как по полю - полю петушок шёл - золотой гребешок.
Петушок:
Терем- теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка-квакушка,
Я мышка-норушка,
Я зайчик - побегайчик,
Я ёжик - ни головы, ни ножек. А ты кто?
А я петушок - золотой гребешок.
Иди к нам жить, будем вместе дружить.
Стали они жить впятером.
Стоит в поле терем - теремок, он не низок, не высок. Как по полю лисичка-сестричка идёт.
Лисичка:
Терем-теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка - квакушка,
Я мышка - норушка,
Я зайчик - побегайчик,
Я ёжик - ни головы ни ножек,
Я петушок-золотой гребешок. А ты кто?
А я лисичка - сестричка.
Иди к нам жить, будем вместе дружить.
Стали они жить вшестером.
Стоит в поле терем - теремок он не низок, не высок. Как по полю, полю волк-зубами щёлк шёл.
Волк:
Терем - теремок, кто в теремке живёт?
Я лягушка - квакушка,
Я мышка - норушка,
Я зайчик - побегайчик,
Я ёжик ни головы, ни ножек.
Я петушок - золотой гребешок.
Я лисичка - сестричка. А ты кто?
А я волк - зубами щёлк.
Иди к нам жить, будем вместе дружить.
И стали они жить всемером.
Стоит в поле терем - теремок, он не низок, не высок. Как по полю, по полю медведь шёл.
Медведь:
Терем - теремок, кто в тереме живёт?
Я лягушка - квакушка,
Я мышка - норушка,
Я зайчик - побегайчик,
Я ёжик - ни головы, ни ножек,
А я петушок - золотой гребешок,
Я лисичка - сестричка,
Я волк – зубами щёлк. А ты кто?
А я мишка - всех вас давишка!
(Звери разбегаются из теремка).
III. Основная часть:
Воспитатель:
- Матрёшка, тебе понравилась наша сказка? (Да)
- А мы тебе ещё сюрприз подготовили.
(Воспитатель открывает ширму и показывает теремок. Матрёшка рассматривает вместе с воспитанниками, хвалит)
Матрёшка:
- Ребята, посмотрите, а я не одна к вам пришла в гости. В одной большой матрёшке у меня много маленьких. Вы знаете, а матрёшки мне на ушко шепнули, что тоже хотят жить в теремках и ходить друг к другу в гости. Но теремок один, а матрёшек много. Уместятся ли они в одном теремке? Что же нам надо сделать? Как можно им помочь? (Построить каждой матрёшке теремок).
(Воспитатель вместе с воспитанниками рассматривают теремок, обсуждая детали постройки)
Воспитатель:
- Это что у теремка? (стены)
- Из каких деталей построены стены? (из кирпичиков)
- Как установлены кирпичики? (на узкой короткой стороне)
- А это что такое? (окно)
- Из какой детали сделано окно? (из кирпичика)
- На какой стороне стоит этот кирпичик? (на узкой длинной стороне).
- Что находиться сзади дома? (дверь)
- Из какой детали сделана дверь? (из кирпичиков)
- На какой стороне установлен кирпичик? (на узкой длиной).
- Что это у домика? (потолок или перекрытие)
- Из каких деталей сделан потолок? (из кирпичиков)
- Где лежит перекрытие? (сверху на стене, на длинной широкой стороне).
- Как называется эта часть дома? (крыша)
- Из какой детали сделана крыша? (из призмы)
- Где установлена крыша? (сверху на перекрытии).
(Воспитатель показывает, как матрешка выходит из домика, обходит его)
Матрешка:
- Как построить такой теремок?
Воспитатель:
- Матрешка хочет научиться строить теремок. Может мы ей поможем?
Показ строительства теремка воспитателем:
- Я беру кирпичик желтого цвета, нахожу узкую короткую сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «короткая».) ставлю на нее.
- Беру еще кирпичик желтого цвета, нахожу узкую короткую сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «короткая».) и ставлю близко к первому кирпичику.
- Что получилось? (стена)
- Беру еще кирпичик, нахожу узкую длинную сторону (провожу по ней пальцем и говорю: «длинная».) и ставлю рядом со стеной (это дверь).
- Как сделать еще одну стену?
- Как сделать окно?
- Что осталось построить? (перекрытие)
- Я беру кирпичики и делаю из них перекрытие. Смотрите, как я их кладу сверху на стены на длинную широкую сторону
(Воспитатель показывает и называет).
- Теперь нужно взять сначала одну призму и положить ее сверху на кирпичики, рядом поставить еще одну, но так близко и ровно, чтобы не было щели, иначе во время дождя крыша будет протекать, поэтому надо провести пальцем и проверить, ровно ли поставлены детали.
- Вот какой красивый получился теремок!
(Матрешка подходит к теремку, открывает дверь, (отодвигает лежащий кирпичик), закрывает дверь, смотрит в окошко)
Матрёшка:
- Какой красивый теремок!
IV. Динамическая пауза.
Пальчиковая игра: “Дом на горе”
На горе мы видим дом (сложить домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)
Много зелени кругом (сделать волнообразные движения руками)
Вот деревья, вот кусты (изобразить деревья и кусты)
Вот душистые цветы (сделать из ладоней “бутон”)
Окружает все забор (изобразить забор, можно нарисовать пальцем в воздухе зигзагообразную линию)
За забором – чистый двор (погладить ладонями стол или воздух)
Мы ворота открываем (изобразить открывающиеся ворота)
К дому быстро подбегаем (пальцы “побежали” по столу)
В дверь стучимся: (кулаками по столу)
Тук-тук-тук. Кто-то к нам идет на стук? (приложить ладонь к уху, как будто прислушиваетесь)
В гости к другу мы пришли.
И гостинцы принесли (вытянуть руки вперед, как будто что-то несете)
Работа воспитанников:
(Воспитанники берут матрешку, подходят к столам, где приготовлен строительный материал и начинают строить теремок для своей матрешки)
Воспитатель:
- Вот какие вы молодцы. У нас получился целый город теремков, и теперь матрёшки смогут ходить друг к другу в гости.
- А что мы ещё можем построить? (дорожку, горку, скамейку)
- Давайте построим.
(Воспитанники строят).
- А теперь пусть матрёшки идут друг к другу в гости. По дороге они могут покататься с горки, посидеть на скамейке.
Обыгрывание построек:
(Ставятся елочки, матрёшки выходят, здороваются, гуляют, под музыку подпевают песенку «Матрёшки» слова Л. Некрасовой, музыка Ю. Слонова и танцуют с матрёшками)
Воспитатель сообщает, что город теремков будет стоять в группе, и ребята ещё смогут поиграть.
Матрёшка хвалит воспитанников и дарит им подарки.
Прощается и уходит.
V. Итог:
- Кому мы помогли сегодня?
- Что мы сделали для матрешек?
- Какого цвета у тебя домик?
- Из каких деталей его построил?
